用愛譜寫天籟之音

在素質(zhì)教育中，心理健康教育是不可或缺的組成部分，它是培養(yǎng)小學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進小學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的重要途徑。小學(xué)生成長過程中面臨著很多的心理問題，這已經(jīng)引起了學(xué)校、家庭和社會的高度重視，而作為完善和提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要手段——心理健康教育，也受到了人們前所未有的關(guān)注。但是，在當(dāng)前的小學(xué)心理健康教育中還存在一些問題。教師需要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，及時采取有效措施來提高小學(xué)心理健康教育的水平。

一、小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及影響因素

當(dāng)前，小學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面、情感方面、人際交往方面和道德品質(zhì)方面。有資料顯示，現(xiàn)在學(xué)生的心理健康問題相當(dāng)嚴(yán)重，其中小學(xué)生約占15%。另據(jù)北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所“中小學(xué)生心理素質(zhì)建構(gòu)及培養(yǎng)研究”發(fā)布的調(diào)查顯示，小學(xué)生有異常心理問題傾向和嚴(yán)重心理問題行為的比例占到了20.6%。

影響小學(xué)生心理健康的因素雖然包括自身因素和環(huán)境因素，但是環(huán)境因素是影響最大、危害最嚴(yán)重的。其中，又以家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境的影響最為直接。1.家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，父母對他們傾注了所有的愛，導(dǎo)致其在性格上刁蠻自私，很難與同齡人交往。2.學(xué)校環(huán)境。面對多重的競爭，包括升學(xué)競爭、工作競爭等，教師和家長都不得不給學(xué)生施壓，在壓力重重的氛圍下，學(xué)生也就容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、不愛學(xué)習(xí)等心理問題。3.社會環(huán)境。都說社會是個大染缸，尤其是在科技飛速發(fā)展的今天，連網(wǎng)絡(luò)都充滿了誘惑。對學(xué)生來說，“外面的世界很精彩”，千萬不要小瞧了社會環(huán)境對小學(xué)生心理健康方面的影響。

二、小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀

目前，我省很多學(xué)校都開展了一定的心理健康教育工作，雖然得到了學(xué)校和教師的重視，但還是存在著一些問題。主要表現(xiàn)在：1.形式化傾向。在人們的傳統(tǒng)觀念中，小學(xué)生由于年齡小，不會有什么心理問題，教師往往用傳統(tǒng)的教育思想和一般的思想政治工作方法來進行心理健康教育，導(dǎo)致心理健康課并沒有發(fā)揮其真正的作用，心理咨詢室也是形同虛設(shè)。2.學(xué)科化傾向。用傳統(tǒng)的教育思想和一般的思想政治工作方法來進行心理健康教育，就會導(dǎo)致把心理健康教育當(dāng)做一門學(xué)科來對待，教師在課上也只是形式化地講講心理學(xué)的概念、理論等，甚至還安排學(xué)生進行心理健康課的考試。這反而加重了學(xué)生課業(yè)和考試的負擔(dān)，無法達到心理健康教育的目的。3.片面化傾向。有人認(rèn)為，心理健康教育就是進行心理治療，要等學(xué)生出現(xiàn)了心理不健康的主要表現(xiàn)形式后，再對其進行心理咨詢和心理治療。其實，小學(xué)生出現(xiàn)心理問題，多數(shù)是在發(fā)展過程中遇到了一些適應(yīng)性的問題，而小學(xué)心理健康教育正是針對小學(xué)生在發(fā)展過程中有可能出現(xiàn)的心理問題進行心理輔導(dǎo)，以引導(dǎo)其健康發(fā)展，提高心理素質(zhì)，這才是小學(xué)生心理健康教育的最根本的目的。

三、小學(xué)心理健康教育的實施策略

小學(xué)心理健康教育是培養(yǎng)身心健康、人格健全的合格公民的重要內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展，社會環(huán)境日益復(fù)雜，學(xué)生的發(fā)展過程也會面臨更多的挑戰(zhàn)，我們可以通過如下幾方面對小學(xué)生實施心理健康教育，使學(xué)生擁有一顆健康的心靈。

1.走講課堂。心理輔導(dǎo)活動課具有情景性、參與性、互動性和體驗性的特點，能讓學(xué)生通過活動感悟成長，從而正確認(rèn)識成長道路上出現(xiàn)的各種發(fā)展性危機。所以，教師可以通過有計劃、有目的、有主題地走進課堂，開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課，把心理健康教育融于活動之中，滿足全體學(xué)生共同的心理發(fā)展需要。

2.融入學(xué)科。心理健康教育與學(xué)科課堂教學(xué)是密不可分的。不管什么學(xué)科都可以伴隨著心理輔導(dǎo)。例如，蘇教版小學(xué)語文第八冊中《我要報效我的祖國》一文，可以通過學(xué)習(xí)鄧亞萍刻苦訓(xùn)練、頑強拼搏的精神，教育學(xué)生要從小立志報效祖國，幫助學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)。《我不是最弱小的》一文，可以教育學(xué)生只要真誠關(guān)愛別人、主動伸出援助之手，就能讓我們的生活多姿多彩。在課堂中，一句鼓勵的話、一個善意的微笑都是治療學(xué)生心靈創(chuàng)傷的良藥。例如，對于一些平時膽小、不敢發(fā)言的學(xué)生，教師可以給予鼓勵，使其能在課堂上大膽、大聲地說出來；對于想問而不敢問的學(xué)生，教師可以通過一個善意的微笑或一個眼神為他加油。這正是心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢所在。

3.以演代輔。校園心理劇是一種針對性強、效果明顯、學(xué)生又喜聞樂見的新興的團體心理輔導(dǎo)方式。它集教育性、活動性、趣味性于一身，生動而又發(fā)人深省，成了學(xué)校心理健康教育的一個新亮點。廈門市某小學(xué)就曾成功編排過一場校園心理劇《母子之間》，效果非常不錯。因此，在對小學(xué)生進行心理健康教育的過程中，可以采用編排校園心理劇，以演代輔的形式，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的碰撞，情感上的共鳴。

總之，心理健康教育是實施素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，尤其是在小學(xué)階段，心理健康教育更具有積極的意義。我們教師必須高度重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生調(diào)準(zhǔn)心弦上的音調(diào)，從而演奏出天籟之音。