談多媒體在語文教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，毫無例外的，學(xué)生的課堂也少不了多媒體技術(shù)。教師上公開課、研究課少不了多媒體的裝飾。多媒體在學(xué)生的課堂上用得越來越多了。教師們喜歡，因?yàn)橛辛硕嗝襟w方便了，省事了；學(xué)生們喜歡，因?yàn)槎嗝襟w給他們帶來了驚喜。然而，盲目地運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅不能在課堂上取得好的教學(xué)效果，反而會(huì)畫蛇添足，進(jìn)入誤區(qū)，事倍功半。教師們?cè)摵稳ズ螐模?/p>

一、多媒體在語文教學(xué)中的誤用

1.盲目運(yùn)用，不追求課堂的有效性

學(xué)校越來越重視多媒體教學(xué)，有些學(xué)校甚至硬性規(guī)定教師在上課時(shí)使用多媒體教學(xué)，如果不用則被視為思想傳統(tǒng)，毫無新意、老套，對(duì)學(xué)生沒有一點(diǎn)啟示，對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)幫助。各級(jí)各類公開課比賽如果沒有使用多媒體，再好的課也會(huì)倒在起跑線上。設(shè)施齊全了，教師也就更輕松了。越來越多的教師開始依賴多媒體教學(xué)，特別是年輕教師，以為使用多媒體才符合現(xiàn)代教育和課改的要求，有多媒體的課堂教學(xué)才是新的課堂教學(xué)。他們很少考慮什么樣的文章適合用多媒體教學(xué)，什么樣的文章不適合用。盲目運(yùn)用，達(dá)不到自己所想達(dá)到的效果，而多媒體教學(xué)也就偏離了原來的軌道。

2.脫離實(shí)際，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

有些教師為了讓課堂更加生動(dòng)活潑、豐富精彩，便在多媒體上大做文章，把課件做得花里胡哨的，畫面背景復(fù)雜，按鈕奇形怪狀，整堂課課件畫面變化頻繁，教師只是機(jī)械地操縱著鼠標(biāo)，心里默默想著下一步要出示哪個(gè)畫面，按哪個(gè)按鈕，這樣極容易使學(xué)生的注意力集中在畫面上，而不是課文上，忽視了自己是在學(xué)習(xí)一篇課文，而不是欣賞動(dòng)畫。教師追求的是新穎而不是實(shí)效，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)也只是走過場(chǎng)。其實(shí)，學(xué)生自己都不知道一堂課下來自己到底學(xué)到了什么，對(duì)多媒體中的動(dòng)畫，他們只是覺得好玩，玩過后完全忘記上課內(nèi)容。這樣脫離實(shí)際的教學(xué)，完全忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，不但不能提高教學(xué)效率，還會(huì)造成教學(xué)時(shí)間和資源的浪費(fèi)，影響課堂教學(xué)效果。

3.輕視文本，弱化學(xué)生對(duì)語言的感受力

筆者聽課的時(shí)候常常發(fā)現(xiàn)教師上完一堂課后，黑板上竟然沒有留下一個(gè)字，把原本應(yīng)該寫在黑板上的字都搬到了課件里。多媒體能完全代替黑板嗎？答案肯定是不能的。教師在黑板上板書，一是為了給學(xué)生提供書寫的示范，二是黑板上的板書是課文的精髓，在課堂上學(xué)生隨時(shí)能看到，而多媒體課件很多時(shí)候板書內(nèi)容會(huì)被圖片、錄像等資料遮蓋。語文教科書是方便學(xué)生識(shí)字、讀課文用的，課本是最主要也是最重要的學(xué)習(xí)工具，多媒體只是用來輔助教學(xué)的。有些教師在上課的時(shí)候完全脫離文本，以為用一些形象的動(dòng)畫或圖片就可以幫助學(xué)生掌握課本的知識(shí)，領(lǐng)悟文本的含義，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有些時(shí)候，圖畫、聲音是不可能完全替代語言和文字的功能的，如此直觀的教學(xué)，剝奪了學(xué)生自己感悟語言文字的機(jī)會(huì)，弱化了學(xué)生對(duì)課文的想象力和語言感受力。

二、多媒體在語文教學(xué)中的著眼點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣最為重要。但是，又一個(gè)問題出現(xiàn)了：怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣？這個(gè)時(shí)候就需要多媒體的幫助了。教師在上課的時(shí)候適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課本上來，能讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，產(chǎn)生閱讀的欲望。

2.實(shí)踐出真知

動(dòng)畫是多媒體教學(xué)的效果，它可以把課文所要表達(dá)的內(nèi)容形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生一目了然。但是，多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，動(dòng)畫只給予了學(xué)生視覺的效果，只有實(shí)踐才會(huì)讓學(xué)生更深刻地記住文本所要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)生只有動(dòng)手實(shí)踐了，才能通過學(xué)習(xí)更好地理解課文的深層含義。

3.加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流

一堂成功的課，是教師與學(xué)生之間相互溝通、情感交融的成果。師生之間思維的交流與碰撞，才可以產(chǎn)生更多智慧的火花，多媒體的使用應(yīng)該以此為基點(diǎn)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是一堂課中最豐富的內(nèi)容，兩者之間的交流和互動(dòng)，能使學(xué)生更深刻地理解教師上課所要表述的內(nèi)容，而這才是教學(xué)所要達(dá)到的最佳效果。

總之，多媒體的出現(xiàn)給我們帶來了很多方便，但我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候應(yīng)該多個(gè)心眼，多思考一下，不可盲目使用。在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量。作為語文教師的我們，應(yīng)提高語文教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，注重其與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，讓語文課堂回歸生態(tài)，避免走入誤區(qū)。