字如其人——讓寫字為學(xué)生的人生引路

俗話說：“字如其人?！边@也就告訴我們，一個人的人品可以從他寫的字窺見一斑。寫字，是每個小學(xué)生學(xué)習(xí)時必須要經(jīng)歷的一個過程，而寫字教學(xué)也貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終。漢字是中華文化的一朵奇葩，而合理、有效地在寫字教學(xué)中融入對學(xué)生思想、行為、意識等方面的教育，使其不斷改進錯誤的思想，端正不良的行為，完善淺陋的意識，我們就能取得意想不到的教育效果。

一、從寫字的筆畫入手，修正學(xué)生的思想意識

練字之初，橫、平、豎、折、撇、捺、提等基本筆畫是學(xué)生必練的，要想練好字，寫好這些基本筆畫是首當(dāng)其沖的。每個筆畫在田字格中都要找到起筆位置和收筆位置，不可隨便提高或降低位置，也不能寫得彎曲或長短不一。

例如，在教學(xué)“犭”時，有部分學(xué)生把“犭”旁的彎鉤寫成了“亅”。這時，教師可以不適時地教育學(xué)生，做人要謙虛，不能一直抬頭走路，適當(dāng)?shù)膹澢袝r可以讓自己獲得更大的提升。有學(xué)生也從中體會到了自己考試獲得高分時就驕傲自滿，到處炫耀自己，導(dǎo)致學(xué)習(xí)放松，妄自尊大，最后還導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑的后果。而教學(xué)“喝”水的“口”字旁時，有學(xué)生把“口”字旁寫得很大，這樣寫出的字既不美觀也不規(guī)范。教師可以借此契機引導(dǎo)學(xué)生，平時說話不能夸大其詞，虛張聲勢，要言簡意賅，實事求是。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回顧平時生活中由于自己亂夸海口、添油加醋地說話而造成不良后果的例子。在充分地交流中，學(xué)生就會明白做人也要像練字一樣，一筆一畫應(yīng)力求步步到位、絲絲入扣，這樣才能贏得同伴的信任及老師的喜愛。兒童有了道德意識，并不能保證一定會有良好的道德行為。所以，除了端正學(xué)生的思想意識外，還要觀察學(xué)生的實際行動是否與思想相吻合，教育學(xué)生平時不要亂吹牛、散布謠言，不要亂幫別人起綽號，要做一個實事求是、誠實善良的人。

二、從寫字的結(jié)構(gòu)入手，鍛煉學(xué)生的行為習(xí)慣

練習(xí)書法的人都知道，擺好字的間架結(jié)構(gòu)是把字寫好的關(guān)鍵一步，如果寫字時連間架結(jié)構(gòu)都擺不好，就會字形不正，影響美觀，更談不上謀篇布局、一氣呵成了。

“付”這個字看起來極其普通，也非常好寫，但對于小學(xué)生來說，要寫好它卻并不是一件很容易的事。且不說米芾的“寸”的寫法別具一格，也不說王羲之寫的飄逸靈動。就正常的正楷字來看，很多學(xué)生都把“付”的一橫寫得比較靠上，這樣寫也不錯，但按照田字格里的位置，一橫的起筆應(yīng)從橫中線略上一點起筆，所以“寸”中的一橫應(yīng)基本居中，不能隨便偏離橫中線太遠。從“付”字的橫畫的寫法中我們可以對學(xué)生進行熏陶，告訴他們不僅寫字時要嚴(yán)格，在生活中對自己的各方面的行為習(xí)慣也要嚴(yán)加控制，不能隨心所欲、為所欲為。部分學(xué)生由于在家嬌生慣養(yǎng)，是父母眼中的“小皇帝”“小公主”，所以在學(xué)校也不愿吃半點虧，從不寬容忍讓，且愛斤斤計較。這就像“付”字中擺錯位置的橫畫，教師可進行明示，既然“寸”的橫畫寫錯位置不合理，那么人也要端正自己的品行，找準(zhǔn)自己的位置。

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！苯處熤挥谐浞值卣莆樟藢W(xué)生的特性，知曉了他們的不足，才能對癥下藥，教育好每一個學(xué)生。有些學(xué)生亂拿別人的東西，亂扔垃圾，遇到師長不主動問好，碰到有困難的人不主動幫忙……這樣的學(xué)生就像筆畫寫不到位的字，讓人看起來特別別扭，很不舒服，甚至讓人厭惡。所以，教師要深入了解學(xué)生，觀察他們的一言一行，對違反紀(jì)律的學(xué)生要及時提醒和教育，讓學(xué)生明白，作為小學(xué)生要遵紀(jì)守法，力求達到《小學(xué)生行為規(guī)范》中應(yīng)達到的要求，寫一手標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的字，做一個堂堂正正的人。

三、從寫字的布局入手，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

寫字達到一定的層次就成了書法。其實，無論是寫字還是書法都講究謀篇布局。即完整的一幅書法作品，其謀篇布局也是非常講究的，必須有所考慮，甚至精心設(shè)計。

一幅優(yōu)秀的書法作品一般開頭都有題目，結(jié)尾須有落款、蓋章，而且不宜把所有空間寫滿，也就是要適當(dāng)“留白”，以免給人以不透氣之感。當(dāng)然，書寫時也要前呼后應(yīng)，上下勻稱。這些要求缺一不可，教師可運用同樣的道理讓學(xué)生明白，不能時時處處總想著自己，一切以自身利益為重，不管集體榮譽是否受到影響，而是要做一個優(yōu)秀的學(xué)生，心中時時處處裝著集體，以集體為榮，為集體增光。班主任應(yīng)把集體主義教育作為品德教育的基礎(chǔ)和核心，協(xié)同家長從小教育學(xué)生“心中有他人”“個人服從集體”，培養(yǎng)學(xué)生大公無私的精神。如在合唱比賽中，哪怕有一個學(xué)生的歌喉非常悠揚、動聽，也不能隨便提高聲音，讓自己的聲音從集體的合唱中“冒”出來，或者隨便放慢節(jié)奏，影響集體演唱的效果。這樣，雖然自己能逞一時之快，但卻讓集體“損失慘重”。結(jié)果只能是吃力不討好，被全班同學(xué)和老師責(zé)備和批評。

總之，教育好學(xué)生不是一蹴而就的事情，教師要從源頭抓起，從點滴做起，從細節(jié)嚴(yán)起，讓學(xué)生在寫字中感悟中華文化的博大精深及獨特韻味，從自身的言行舉止、待人接物等做起，使自己變得更細心、更優(yōu)秀、更完美，成為一個家長、老師、同學(xué)都喜愛的好孩子。