注重教學(xué)設(shè)計 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師傳授知識的主要渠道，只有不斷提高自己的課堂教學(xué)效率，才能有效提高自己的教學(xué)水平，從而實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的完成。在這過程中必須做到強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生開動思維，進行積極主動的學(xué)習(xí)，并且總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法技巧，靈活運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。這就是當今信息時代教育的必然要求。現(xiàn)結(jié)合多年的課堂教學(xué)經(jīng)驗談幾點自己的認識。

一、轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試，形成充分調(diào)動學(xué)生思維、發(fā)揮學(xué)生主體的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)學(xué)法，從而掌握教材內(nèi)容這是課堂教學(xué)的一個主要內(nèi)容。方法的掌握比知識更主要，在教學(xué)過程中我總是引導(dǎo)學(xué)生對每一個知識點都要理解掌握，要向老師提出質(zhì)疑，多問幾個為什么，甚至對教師的講解大膽提出質(zhì)疑，將時間、主角、精彩一起讓給學(xué)生，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的良好習(xí)慣，變消極的被動狀態(tài)為積極的主動狀態(tài)。此外要徹底改變過去課堂教學(xué)中教師一言堂，滿堂灌，學(xué)生死記硬背、生搬硬套的傳統(tǒng)教法。如我在教學(xué)《能化成有限的分數(shù)的特征》一節(jié)教材內(nèi)容時，首先在將一組分數(shù)化成小數(shù)的基本練習(xí)之后，讓他們“學(xué)做一會小小數(shù)學(xué)家”找一找，什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？在這個年齡段的學(xué)生們頭腦中最喜歡當?shù)木褪鞘裁础翱茖W(xué)家”、“作家”、“數(shù)學(xué)家”、“文學(xué)家”等等。在老師的引導(dǎo)下，想當數(shù)學(xué)家這一欲望驅(qū)使，他們想方設(shè)法地去演算實踐，雖然一次又一次的嘗試，一次又一次的失敗了，一時找不出答案，但因為“數(shù)學(xué)家”這一欲望正像一盞燈塔，激勵著他們堅持向這一目標奮斗，直到找到答案。這樣就會使學(xué)生處在一種樂趣中堅持學(xué)習(xí)，不再感到數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味的課程了，這種教學(xué)不但使學(xué)生學(xué)得輕松而且對知識掌握牢固扎實，同時培養(yǎng)了他們大膽思維敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、準確把握教學(xué)的起點

教學(xué)如同醫(yī)生給病人看病一樣，首先通過現(xiàn)代儀器找出患病者的病因，然后采取適當?shù)姆椒▽ΠY下藥才能達到醫(yī)到病除的目的。上課也要重視學(xué)生的實際認知，了解他們的已有經(jīng)驗。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，而不是緊緊攥住他們的手不放。如我在講《分數(shù)的意義》一節(jié)內(nèi)容時，我首先了解到80%的同學(xué)對用分數(shù)表示簡單的陰影部分這類題已經(jīng)很熟練了，但是很難總結(jié)出分數(shù)的定義來。于是我用簡單的三幅圖讓學(xué)生用分數(shù)表示陰影部分，讓他們說出這樣表示的具體意義，然后出示一個用幾個物體（8個乒乓球）組成的整體，平均分成4份，3份用分數(shù)如何表示？表示出的分數(shù)與乒乓球的數(shù)量有沒有關(guān)系？緊接著提問：那么分數(shù)與什么有關(guān)系？與什么沒關(guān)系？從而展開討論，最終引入“單位1”，由此揭示出“分數(shù)的意義”。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計，既不會讓學(xué)生感到內(nèi)容簡單而放松注意力，又充分運用對比歸納激起學(xué)生的求知欲望，從而解決重難點，成功完成教學(xué)任務(wù)。

三、設(shè)計板塊式的教學(xué)流程，合理安排教學(xué)順序

課堂教學(xué)本身就是一個復(fù)雜的過程，教師面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思維、學(xué)習(xí)方式、方法，有自己的情感和態(tài)度。課堂教學(xué)又是一個動態(tài)的過程，怎樣駕馭課堂，很好地完成教學(xué)任務(wù)，這就要求我們教師必須事先設(shè)計好整堂課的教學(xué)方案及相應(yīng)的板塊式教學(xué)流程。

板塊式的教學(xué)流程，其實就是按照學(xué)生接受知識的認知規(guī)律，由簡到難、由淺到深的過程。一般的教學(xué)流程是復(fù)習(xí)鋪墊（解決課本準備題）→新課展開（教學(xué)例題）→鞏固延伸（解決課本練習(xí)）→課堂小結(jié)（總結(jié)知識要點和學(xué)習(xí)方法等），在課堂上我將其環(huán)節(jié)簡化成教學(xué)流程如圖：

按此板塊安排課堂教學(xué)會產(chǎn)生事半功倍的效果。當然這也不是一成不變的，可根據(jù)教學(xué)實際進行變更順序。

四、應(yīng)建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)的過程是師生交往、積極互動、共同學(xué)習(xí)的過程。在此過程中必須建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，達到信息交流、思想溝通、互相影響、互相補充，從而達到共識、共享、共同提高的目的。多年來在課堂教學(xué)改革中，我一直做到分析研究學(xué)生的年齡和個性特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好、與學(xué)生交朋友、談心，甚至進行電話書信交流，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果明顯提高。在全年級各班中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍提高，比平行班級均分高出3分，課堂教學(xué)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，細心呵護學(xué)生創(chuàng)新思維的幼芽，這是教師在教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容。

總之，教師應(yīng)還全體學(xué)生一片藍天，一個動手實踐，自主探索，合作交流的時空，細心呵護學(xué)生創(chuàng)新的萌芽，讓其茁壯成長，使課堂教學(xué)充滿生命活力，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。