初中生物教學(xué)現(xiàn)狀及對策

摘 要： 如何讓學(xué)生學(xué)好生物這門課程，一直是廣大生物老師所關(guān)注并且感到頭疼的一個問題，由于現(xiàn)階段的生物教學(xué)并不完善，存在種種問題，因此文章對物教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析和研究，針對問題提出對策，希望廣大師生能從中得到啟發(fā)。

關(guān)鍵詞： 初中生物教學(xué) 教學(xué)方法 現(xiàn)狀 問題 對策

引言

生物課程與其他課程不一樣。生物是一門大自然的學(xué)科，它從大自然出發(fā)開始研究，大到整個地球，小到一個細胞，都是它研究的范圍，所以說它需要學(xué)生進行動手實驗，在探究中獲取知識?，F(xiàn)階段的教育正在進行大的改革，所以生物教學(xué)也發(fā)生著翻天覆地的變化，在這變化中存在許多問題，這也是本文所要研究和探討的問題。

一、我國初中生物教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.我國初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方式的一成不變。因為依現(xiàn)在的生物教學(xué)條件，教師不能帶領(lǐng)學(xué)生到大自然進行講解。教師只能通過在教室里對學(xué)生進行口頭講解和思想灌輸，學(xué)生也只能坐在講臺下認真聽講，這種教學(xué)方式非常單調(diào)乏味，常常就會出現(xiàn)一種不好的現(xiàn)象。那就是一節(jié)課，只有老師在講臺上不停地講解，學(xué)生只是在下面默默地聽，直到這節(jié)課結(jié)束。這樣的結(jié)果就是學(xué)生的聽課效率降低，上課容易分心，學(xué)習(xí)積極性也會變差，最終導(dǎo)致學(xué)生無法好好地掌握生物知識，成績直線下滑。所以結(jié)合實際情況來看，學(xué)生不能帶著壓力上課，教師要活躍課堂氣氛，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，這樣不僅可以讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，而且老師也會變得輕松。所以說，一成不變的教學(xué)模式是不科學(xué)，不符合實際的。如果繼續(xù)下去則必然會被淘汰。

（2）傳統(tǒng)的教學(xué)思想。出現(xiàn)那種老師一味在講臺上講課，學(xué)生默默在下面聽課的現(xiàn)象，往往都是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)觀念過于傳統(tǒng)所導(dǎo)致的。在應(yīng)試教育下，教師往往只注重學(xué)生的做題能力，大大扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于生物是學(xué)生的啟蒙生物課程，因此要讓學(xué)生了解這門課程的特征，它是以實驗為主的學(xué)科，也是要應(yīng)用到實踐中的，可是現(xiàn)在的中學(xué)生物教學(xué)并沒有注重實驗教學(xué)，只注重傳統(tǒng)的教學(xué)思想。

2.我國中學(xué)生物教學(xué)的反思

（1）對教學(xué)觀念的反思。中學(xué)教育注重的是卷面考察，追求的是升學(xué)率。從生物教學(xué)角度說，老師只是將生物的知識以口頭的形式向?qū)W生講解，學(xué)生只是被動地接受知識。這樣必然會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，積極性的降低也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降，所以教學(xué)觀念必須跟隨時代的腳步，緊密結(jié)合實際，這樣才能使教育得到更好的發(fā)展。

（2）教學(xué)模式方法的反思。一貫的課堂教學(xué)已經(jīng)使得學(xué)生早已厭倦，在這種厭倦的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力自然也大大減弱，這樣對生物的教學(xué)并沒有什么好處，因此，老師在課堂教學(xué)中要注意，不要一味地灌輸知識，老師要充分體現(xiàn)出引路人的作用，課堂上可以采用實驗教學(xué)、多媒體教學(xué)、情景教學(xué)的方式，這樣多模式的教學(xué)一定會對學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的授課起到好的促進作用。

3.我國中學(xué)生物教學(xué)方法和措施的研究

（1）通過信息化技術(shù)，采用多媒體教學(xué)的形式。這樣不僅可以擴展教學(xué)模式而且可以擴展教學(xué)知識，因為通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以學(xué)到一些課本上沒有涉及的生物知識，而且可以通過多媒體的畫面技術(shù)、動畫聲音效果幫助學(xué)生記憶，還有一些生物實驗，因為實驗復(fù)雜，或者實驗時間太長，這樣老師就可以用多媒體在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)視頻播放給學(xué)生看，不僅節(jié)省了時間，實驗的效果也遠比當(dāng)場實驗效果好得多，更不會產(chǎn)生危險。

（2）提高生物的實驗性。生物是一門很基礎(chǔ)的學(xué)科，它與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，許多生物知識都是通過實驗得到的，所以在生物教學(xué)中，我們少不了實驗，因為實驗可以提高學(xué)生的動手能力，而且在動手實驗中獲取知識，會讓學(xué)生有成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（3）通過適量作業(yè)讓學(xué)生的知識得到鞏固。中學(xué)課程繁多，顯然布置大量作業(yè)讓學(xué)生做是非常不科學(xué)的，因為大量的作業(yè)只會讓學(xué)生更加厭倦，而不會達到預(yù)想的幫助學(xué)生鞏固知識的目的，所以老師們在布置作業(yè)時，一定要結(jié)合當(dāng)天的實際情況和所學(xué)課程的重要性布置作業(yè)，這樣學(xué)生的壓力會減少，學(xué)生也會根據(jù)作業(yè)的情況了解這門課程的重點，再結(jié)合課本進行復(fù)習(xí)，能達到更好的效果。

二、對我國初中生物教學(xué)方法的總的看法

在中學(xué)教學(xué)中，生物課程的重要性不亞于任何其他課程，可以有效地增強學(xué)生的動手能力和思考問題的能力。由于現(xiàn)在的教學(xué)過分看重學(xué)生的考試成績，這也導(dǎo)致學(xué)生的動手能力、探索知識能力低下。所以在這個教育改革創(chuàng)新的年代，教師在各自的課程上也要有所改變，要進行變化。在這個只追求考試成績的教育體制下，教師都要關(guān)注每個學(xué)生今后的發(fā)展方向，不能只關(guān)注其成績。教師不能只追求其考試成績，要為每個學(xué)生的未來發(fā)展著想，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)技巧，讓課堂不再無聊乏味，讓每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

結(jié)語

每一堂課都是師生之間的一次共同探討，只要我們都有這樣的想法，相信今后的生物教學(xué)一定會不斷提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也會穩(wěn)步提高，未來的教育事業(yè)定會無比繁榮。

參考文獻：

[1]馮賢英.初中生物實驗教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].家教世界，2012（16）.

[2]何大平.初中生物實驗教學(xué)探討[J].才智，2011（13）.

[3]王艷.高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式探析[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011（24）.

[4]王梓丁.用快樂演繹教學(xué)——探索新課改下的生物課堂教學(xué)[J].成功（教育），2011（23）.