淺析學(xué)前教育專業(yè)英語語音教學(xué)

摘 要： 英語語音與掌握英語語言知識和語言其他方面技能的學(xué)習(xí)有緊密聯(lián)系，語音掌握與否及掌握的程度直接關(guān)系到學(xué)生聽、說、讀、寫、譯各方面的語言能力。本文就學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語語音水平現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就如何提高學(xué)前教育專業(yè)英語語音教學(xué)質(zhì)量提出對策，以期促進(jìn)英語語音教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 英語語音教學(xué) 教學(xué)策略

語言由語音、詞匯、語法三大要素組成。語音是這三者中最基本的要素。音素不準(zhǔn)，輕重音把握不好，忽略語調(diào)節(jié)奏等都將影響英語其他技能的掌握及英語表達(dá)的可懂性和交際性?，F(xiàn)階段，雙語幼兒園備受廣大家長青睞，許多幼兒園急需能勝任幼兒園雙語教學(xué)活動的老師，這就對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提出了更高要求。學(xué)生不僅要掌握學(xué)前教育的專業(yè)知識，而且要具備幼兒英語教學(xué)技能，所以掌握良好的英語語音知識是成為雙語教師的基礎(chǔ)。筆者在學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在發(fā)音過程中存在這樣或那樣的問題，因此試通過對這些學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的考查找出學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中普遍存在的發(fā)音問題，并提出相應(yīng)對策。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語語音水平現(xiàn)狀

1.單個音素發(fā)音不準(zhǔn)確。英語國際音標(biāo)有48個音素，學(xué)生要想把所有音素都正確發(fā)音，就必須掌握每個音素發(fā)音的口腔部位和方法，舌、唇、軟硬顎、聲帶等發(fā)音器官要靈活運用，相互配合，擺放正確。但是，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在這方面存在很大問題。比如：元音分為長元音、短元音和雙元音，其中長元音和雙元音要求發(fā)音飽滿，雙元音還要求以第一個音為基礎(chǔ)，向第二個音滑去，要有一個軌跡，而短元音卻要求發(fā)音短而干脆。還有些音素唇形要求不同，有些音素要求大圓唇，有些音素要求小圓唇，有些音素要求扁唇。如：/a：/，/u：/，/e/，/au/等單個音素唇形不準(zhǔn)確，就會導(dǎo)致學(xué)生的讀音非常不標(biāo)準(zhǔn)；還有些學(xué)生把長元音讀成短元音，短元音則讀成長元音，如：room/ru：m/讀成/rum/，big/big/讀成/bi：g/。除了元音，輔音也存在很大問題。輔音分為輕輔音和濁輔音，部分輔音的發(fā)音部位和發(fā)音方法相似，學(xué)生容易混淆，甚至還有少數(shù)學(xué)生發(fā)輕輔音時聲帶也振動，感覺讀成了濁輔音。還有一些學(xué)生受本身方言的影響，常?；煜徊糠忠羲氐陌l(fā)音。如：/r/、/n/與/l/不分，把right讀成light，或者life讀成nife。筆者還發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對/s/與/θ/、/v/與/w/這兩組音素的發(fā)音是一樣的。

2.英語語音的學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者在掌握48個音素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)句子的重讀、連讀、弱讀、語調(diào)及節(jié)奏等。但是，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生忽視這些。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生本身英語基礎(chǔ)較差，認(rèn)為自己能開口說英語，能回答老師的問題，能把課文完整地讀出來就很不錯，更不用說怎么讀更有節(jié)奏，怎么更富有感情。

因此，上述的英語語音教學(xué)現(xiàn)狀給從事英語語音教學(xué)的教師帶來困惑。語音的提高是一個長期過程，需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中加以關(guān)注與練習(xí)，接下來，筆者就教學(xué)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

二、提高學(xué)前教育專業(yè)英語語音教學(xué)質(zhì)量的對策

1.以理論為基礎(chǔ)。因為教授的學(xué)前教育學(xué)生已經(jīng)掌握一定英語語音知識，所以語音訓(xùn)練不能是純粹的模仿，這就要求教師在教學(xué)過程中運用英語語音理論進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們了解正確的發(fā)音部位，掌握發(fā)音要領(lǐng)，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量實踐。同時，教師不能僅用一兩節(jié)課或是發(fā)現(xiàn)問題臨時糾錯進(jìn)行英語語音教學(xué)，而是要對國際音標(biāo)、讀音規(guī)則、詞與句的重音、連讀、節(jié)奏、常用語調(diào)等進(jìn)行比較全面、透徹的講解，并結(jié)合情景對話、交際對話練習(xí)，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。而且在教學(xué)過程中，教師有必要讓學(xué)生了解到語音學(xué)習(xí)的重要性（通過理論或通過學(xué)生在幼兒園的實踐教學(xué)），要求學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中堅持讀準(zhǔn)每一個音。

2.多媒體教學(xué)。教師可借助多種教學(xué)媒介使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.現(xiàn)今社會，學(xué)生擁有很多現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具（如CD、MP3、各種音像制品、網(wǎng)絡(luò)等），所以可要求學(xué)生課后利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，堅持每天多聽英語，多模仿別人讀英語，練習(xí)英語發(fā)音，在潛移默化中得到提高。

4.針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特殊性，教學(xué)生讀準(zhǔn)幼兒常用詞匯，教學(xué)生朗讀英語兒歌，學(xué)唱幼兒英語歌曲，教學(xué)生用英語講幼兒故事，甚至要求學(xué)生分組表演英語情景劇，這些不僅能讓學(xué)生鍛煉自身膽量，更能讓學(xué)生的英語語音水平得到提高。

總之，英語學(xué)習(xí)是一個長期過程，英語語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要擔(dān)任幼兒園雙語教學(xué)，關(guān)鍵要學(xué)好英語語音。對于英語語音學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都要努力，教師要探索更多更好的教學(xué)方法，對學(xué)生要足夠耐心，不斷進(jìn)行示范和正音，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，掌握正確的發(fā)音方法，講標(biāo)準(zhǔn)的英語口語。學(xué)生要配合老師，敢于開口，不怕苦，勤于練習(xí)，持之以恒，這樣學(xué)生才能說出一口流利、漂亮、標(biāo)準(zhǔn)的英語語音。

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