中學英語閱讀中的猜詞策略探討

摘 要： 猜詞是一種重要的閱讀技能，在猜詞的過程中有三個因素起著決定作用：生詞本身的因素、讀者因素和上下文因素。作者從生詞本身的因素和上下文因素切入，結合以往經驗，總結了幾個有效的猜詞策略。

關鍵詞： 猜詞策略 閱讀教學 中學英語

“閱讀實際上是一種猜詞的游戲”。閱讀不可能是一字一句地讀，或一遇不懂的詞就停下來，應該采用積極主動的方法進行閱讀—猜詞。因此，掌握一些猜詞技巧在閱讀中是非常重要的。

一、遇到生詞的對策

認識一篇文章的所有單詞不等于能理解這文章。閱讀中遇到生詞只要不影響對篇章主要意思的理解，一般應該將其忽略不計，在平時閱讀甚至考試過程中，遇到生詞，要把含有生詞的句子或段落讀完，并運用上下文線索推測判斷其詞義，是讀者應掌握的一項閱讀技能。

二、與猜詞有關的幾個因素

在猜詞過程中，生詞本身的因素、讀者因素和上下文因素這三個因素相互作用。每篇文章都有上下文線索，其越多，就越容易猜測出生詞的意思。而讀者因素，是指讀者猜測生詞的能力和技巧。詞匯本身的因素很重要，它主要是指詞的詞性、詞的形式，以及詞的抽象程度等。本文從上下文和生詞本身這兩個因素的角度探討如何有效地猜測生詞。

（一）生詞本身因素

1.根據單詞的讀音進行猜測。

有些詞采用音譯，由讀音理解其意。如typhoon（臺風），sofa（沙發(fā)），soda（蘇打），morphine（嗎啡），aspirin（阿司匹林）等。如：（1）He was up for a best-actor Oscar.（2）The entire flight was tracked on radar.根據發(fā)音規(guī)律，推測為：（1）奧斯卡、（2）雷達。

2.根據構詞法猜詞義。

英語單詞的構成方式主要有三種：合成、轉化和派生。掌握好這些構詞方式，就能在閱讀中運用相應的構詞法推測出詞義。

（1）合成法。不少合成詞的整體意義與該詞構成成分的詞義有密切聯(lián)系，在閱讀中可以從構詞成分各自的含義并結合上下文具體情況推測出合成詞的詞義。

（2）派生法。這種方法指的是一個詞的詞根加上一定的前綴或后綴構成一個新詞。前綴改變詞義而不改變詞性，而后綴則會改變單詞的詞義和詞性。

（3）轉化法。轉化法屬于詞類活用，這種構詞方式主要體現為名詞、動詞、形容詞之間的相互轉化。

（二）上下文因素

1.利用上下文中的同義詞、近義詞或反義詞猜測詞義。

為避免重復，作者常用不同的詞表達同一個概念或意義，這為讀者提供了很好的線索。（1）：Astudy of more than ten thousand American teenagers found young people who spend more time with their parents are happier than...It was also found kids who spend more time with their parents do better in their school subjects...可這樣引導學生推斷：對teenagers的調查發(fā)現，與父母一起時間較多的young people更快樂。那么teenagers是不是就是young people的意思呢？然后又說“...kids who spend more time...”，這句話的句型結構和意思都與前面的“…young people who spend...”很接近。那么kids是否也是young people呢？很顯然，在這樣的引導下，學生就能做出準確的判斷。

2.利用上下文單詞之間的指代關系猜測詞義。

根據上下文中的指示代詞、連詞等功能詞，往往能夠確定單詞與單詞之間的關系，猜測單詞的意思。Mike’s father always went out in the evenings. One day Mike said to his father，“My friends always watch TV with their parents. They ask a lot of questions. But in our home，mom seems to the only parent.”These comments made the father begin to think...

可以這樣推斷：these comments使父親開始思考。那么這些“什么”呢？these修飾可數名詞復數，那么comments是指前面的evenings，friends，parent還是questions呢？是指Mike說的這些話嗎？經過這樣引導，答案就有了。

3.利用上下文中的詞與詞之間的搭配猜測詞義。

詞與詞之間的搭配不僅有規(guī)律，而且搭配的方式也有限的。這就可以根據后面的詞猜測前面的詞的意思。如：I am going to have a party to celebrate my 20th birthday.從詞的搭配角度來看，找出能夠與“生日”搭配的動詞就明白詞義。

4.根據上下文提供的信息來推斷句子中畫線的詞意思。

如Mary piqued John by refusing his invitation.根據經驗推斷：你拒絕別人邀請，會讓他生氣。因此，可以得知“piqued” means“make somebody angry”.

5.利用舉例的線索來推斷生詞的意思。

如：Many famous athletes，such as Liu Xiang，Guo Jingjing，Yao Ming，became advertising stars.這一句用例子來解釋、說明畫線單詞的意思。

猜詞是科學的，也是非常有用的技巧。猜測詞義的途徑很多，既可單獨使用又可兼而用之。在英語學習中，將猜詞與閱讀教學相互結合，無論是對詞匯學習還是對閱讀理解，都有著舉足輕重的作用，應當有意識地培養(yǎng)這種能力，以達到成功猜測、輕松閱讀的目的。

參考文獻：

[1]程曉棠，鄭敏.英語學習策略.外語教學與研究出版社，2002.

[2]陳偉.英語詞匯學.現代出版社，2002.

[3]吳本虎.英語學習策略——英語教師發(fā)展叢書.人民教育出版社，2002.