做一個快樂的班主任

摘 要： 班主任三個字雖輕，卻肩負了班級里幾十個學生的成長重任。一個學生就是一個世界，在幾十個“世界”里做到游刃有余，讓每個“世界”都健康、快樂、積極、上進是世界上最大的事。班主任的工作無比繁瑣、無比辛苦，班主任要知難而進，才能不負重托，為學生撐開一片自由翱翔的藍天，從而得到其他行業(yè)無法享受到的職業(yè)樂趣和人生歡愉，體驗到真正的人生幸福和快樂。

關鍵詞： 快樂 班主任 心態(tài)

魏書生說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種，耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史?！痹谶@神圣的事業(yè)之中我們享受著成就感，感受著快樂。做過班主任的老師都知道“班主任”三個字的分量，他們承擔了班級里幾十個學生的成長重任。一個學生就是一個世界，在幾十個“世界”里要做到游刃有余，讓每個“世界”都健康、快樂、積極、上進是世界上最大的事。班主任的工作無比繁瑣、無比辛苦，我們要做快樂的班主任，用快樂的心態(tài)迎接每一天。

如何才能成為一個真正快樂的班主任呢？經(jīng)過幾年班主任工作的沉淀，我覺得應該帶出一個快樂班級，共享快樂人生。

一、積極接受是快樂的前提

曾經(jīng)有人對一個色盲朋友說：“我覺得你很不幸，彩色和黑白對你來說都是一樣的，你看不到彩色的美麗?！边@位色盲朋友反問道：“你怎么不認為我看黑白和看彩色的感覺是一樣的呢？”從這段對話中我們可以看出幸與不幸、快樂還是不快樂的根源在于看待事物的不同態(tài)度。當你不得不接受一件事的時候，讓自己快樂的最好方法就是積極接受它。我所面對的是中等職業(yè)學校的學生，是初中成績較差的學生集合在一起組成的班級，當我知道自己要成為他們的班主任時，我安慰自己：“一覺醒來，太陽總是新的。”于是，我微笑著走進教室，帶著笑臉聆聽每一個學生的心聲，我看到他們臉上的孩子氣，走進他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。在他們的心中，班主任總是樂觀的、堅強的、好樣的，我的這種樂觀心態(tài)能夠影響他們、激勵他們，使整個班級充滿樂觀向上的氛圍。

二、用智慧撥動愛的心弦

做快樂的班主任，不只是自己獲得快樂，還要把對學生的愛融入到快樂中。愛不是目的，而是一種手段，班主任只有以責任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學生，撥動愛的心弦，促進學生健康成長，這才是快樂的班主任的工作目的。愛學生必須做到以下幾點：

1.要愛生如友。即像愛朋友一樣愛學生。把學生當做朋友，如在班會或課外活動中，不時和學生聊聊天、說說悄悄話，和他們交心、談心，當有不懂的地方向他們請教時，學生真的很開心，這樣一來，課余時間學生和自己相處時就不覺得拘束。

2.要愛生如子。即像愛自己的孩子一樣愛學生，把學生當做自己的孩子，這樣才能感覺到班主任工作不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心活”。把班級當做自己的家，把每一個學生當成家庭成員。

3.要愛生如己。即像愛自己一樣愛學生，把他人當做自己，就是設身處地地為他人著想，心理學上把這叫做“換位思考”。這樣才會真正理解學生，能夠以學生為出發(fā)點去考慮和處理問題。

三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶

我是一個脾氣很好的人，但面對調(diào)皮的學生，有時也難以忍受。有時我會被氣得快發(fā)瘋；有時我會因失敗而失意。值得高興的是我找到了自我調(diào)節(jié)的方法，每每要生氣之時，我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己，“發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己”；“憤怒總是以愚蠢開始，以后悔告終”；“在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈”。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明，收到意想不到的效果。

四、當好學生健康成長的守護者

班主任面對的教育對象是青少年，他們正處于一生中成長發(fā)展的關鍵時期，特別需要教育和引導，班主任的特殊身份使班主任容易成為青少年學校生活中的主要依靠對象，成為影響學生的“重要他人”，成為學生學習、生活、心靈的導師，成為學生全面發(fā)展的引路人，成為學生健康成長的守護者。細節(jié)可以決定成敗，要想做一個快樂的班主任，就要在乎學生的點滴進步，容納學生的錯誤，要以學生的光榮為榮，以學生的進步為榮。這些進步可以是學習成績上的提高，可以是生活習慣改變，可以是精神面貌的好轉(zhuǎn)，可以是為人處世的成熟。當好學生的守護者，就要真正走進學生的生活，不怕麻煩。以幫助學生解決困難為主，無論是生病還是遇到挫折，班主任都要挺身而出，率先站到學生的面前。當學生一有事時就會找班主任時，就是獲得了學生的信任，那就是一個快樂的班主任。

成為一個快樂的班主任，首先取決于班主任無私奉獻的精神和好為人師的道德品質(zhì)，其次是良好的心理狀態(tài)和科學的管理藝術(shù)。只有堅持不懈地身體力行，才能收到好的效果。當班主任難，做一個快樂的班主任更難，班主任工作既繁雜又辛苦，整天忙忙碌碌，只有知難而進，才能不負重托，為學生撐開一片自由翱翔的藍天，才能得到其他行業(yè)無法享受到的職業(yè)樂趣和人生歡愉，體驗到一種真正的人生幸福和快樂。所以，我愛當班主任，我愛當一個快樂的班主任，這項工作已經(jīng)成為我人生的一部分，矢志不渝。

參考文獻：

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