淺議體育課堂中怎樣提高學(xué)生的主動(dòng)參與性

新課程的實(shí)施，對(duì)廣大教師提出的要求越來越高。教師已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的教，而是要建立起教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與的新型的教學(xué)模式，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生互動(dòng)、共同探究的教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_發(fā)課程資源的過程。例如，在上一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范，學(xué)生模仿練習(xí)的傳統(tǒng)的“格式化\"的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過思考—?jiǎng)?chuàng)造—發(fā)現(xiàn)的步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作要領(lǐng)和技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.新授導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授導(dǎo)入，要一開始就要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)。做到這一點(diǎn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。我在導(dǎo)入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種富有激情、新穎的外界條件，采用多方位、半圓形、梯隊(duì)形、五角形等不同常規(guī)的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、興奮的感覺。熱身活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂的伴奏下，師生一起活動(dòng)等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到了熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為學(xué)習(xí)順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。由此可見，教學(xué)時(shí)，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

2.新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程。為達(dá)到此目的，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，輕松地接受新知識(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論、合作探究提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生所提問題邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解，最后很自然地引出正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在熱烈探討的氣氛和積極參與思維的過程中，自然掌握新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻\"內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，然后帶著學(xué)生來到布置好的場(chǎng)地前，用直問與曲問相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；我根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法，抓住重點(diǎn)，引出關(guān)鍵問題，使學(xué)生能分清主次；最后我運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。一環(huán)緊扣一環(huán)地提出問題，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等，使學(xué)生具備了良好的心理素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效率。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化、趣味化。同時(shí)安排練習(xí)時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況，又要考慮到學(xué)生自身知識(shí)體系的差異性。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組練和互比、互評(píng)的交替練等方法，其間我運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在安排練習(xí)時(shí)不可一成不變，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的方法，達(dá)到全員參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，只有這樣才會(huì)達(dá)到良好的效果。

三、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，在合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置“小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快”的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。在練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成了我布置的任務(wù)。為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，我讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學(xué)法等。改變單一的傳授式教學(xué)方法，并靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。