語文閱讀教學(xué)中學(xué)生課外閱讀教學(xué)存在的問題及其對策

摘 要： 讀書對人一生的成長起著至關(guān)重要的作用。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對課內(nèi)閱讀有強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。作者就當(dāng)前中學(xué)生閱讀存在的問題及對策進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 語文閱讀教學(xué) 課外閱讀

課外閱讀對中學(xué)生各方面的發(fā)展都有特別重要的現(xiàn)實意義。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村當(dāng)前有超過2/3的中學(xué)生基本沒有課外閱讀習(xí)慣，少數(shù)學(xué)生能讀點課外讀物，但以流行讀物、娛樂快餐式讀物為主，涉足嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典著作的微乎其微，簡而言之：“閱讀的人越來越少，閱讀的品位越來越低?！?/p>

一、中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

1.讀物種類單調(diào)，閱讀品味降低。

目前中學(xué)生身邊的書主要分為兩大類：一類是武俠小說、言情小說等休閑娛樂類，另一類就是教參教輔。最能引起學(xué)生閱讀興趣的是武俠小說、言情小說，在閱讀文學(xué)類作品方面相對來說還是很少。

2.學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，限制閱讀。

在“你不看或少看課外書的原因是什么”一項調(diào)查中，58%的學(xué)生認(rèn)為“作業(yè)太多沒時間”是課外閱讀不足的原因。雖然“減負(fù)”呼聲非常高，但應(yīng)試教育仍扭曲著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。不少學(xué)生整日被動地應(yīng)付學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試，放棄課外閱讀。一位學(xué)生告訴我，他非常喜歡課外閱讀。但根本沒有看的時間，白天要上課，中午吃完飯還要趕作業(yè)，晚上做完作業(yè)、復(fù)習(xí)完后，差不多10點半了，白天也沒有空課可以利用。沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、頻繁的考試競爭，使不少喜歡閱讀的學(xué)生難以付諸行動。

3.沒有養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。

在農(nóng)村，為了應(yīng)付升學(xué)考試，在學(xué)校和家長施加的壓力下，學(xué)生整天圍繞教科書或教輔讀物打轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)題或試卷中。加上特殊的年齡階段，只有少數(shù)學(xué)生能夠有目的地深入閱讀，并鉆研一些問題，多數(shù)學(xué)生只是滿足于書中情節(jié)或興趣，只求對內(nèi)容的大致了解，這些并不是好的閱讀習(xí)慣。只有有了一個經(jīng)常性、連續(xù)性的閱讀過程，才能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。只有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，才會有讀書收獲。

4.家長反對課外閱讀。

在一項家長問卷調(diào)查中，對“你家長對你的課外閱讀持什么態(tài)度”，只有15%的家長鼓勵學(xué)生課外閱讀，40%的家長反對課外閱讀，還有45%的家長只同意學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，如教材輔導(dǎo)讀物等。不少家長認(rèn)為，課本要好好讀，課外書是閑書，會影響學(xué)習(xí)。因此，看見孩子做作業(yè)就表揚(yáng)，看見孩子看課外書，就采取沒收、撕毀等手段。

5.教師不重視課外閱讀。

在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，而學(xué)生是否看課外書則無人過問，教師不重視課外閱讀。在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)十分有限。一位語文教師說：“現(xiàn)在教學(xué)時間緊，沒有時間對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，連課本中文質(zhì)兼美的文章也沒有時間讓學(xué)生細(xì)細(xì)地感受、去欣賞、去體味，久而久之，造成學(xué)生只會摳名詞，背段意，根本不會獨立地閱讀一篇文章，更不會評析與鑒賞?！?/p>

二、針對農(nóng)村學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的思考

1.落實減負(fù)育人工作。

減負(fù)的目的就是把學(xué)生從過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓他們擁有更多的屬于自己的時間去學(xué)習(xí)、創(chuàng)造。學(xué)校作為負(fù)責(zé)實施“減負(fù)”工作的主體，有必要采取措施，督促各科教師嚴(yán)格控制考試次數(shù)和每天布置的作業(yè)量，把時間還給學(xué)生，讓他們在輕松的環(huán)境中閱讀。

2.優(yōu)化校園閱讀氛圍。

學(xué)校是中學(xué)生接受教育的最主要場所，中學(xué)生絕大部分的閱讀能力都是在學(xué)校形成的。我們應(yīng)該重視校園環(huán)境中的隱性教育功能，一個整潔優(yōu)美的校園給人以美感，令人賞心悅目，這是學(xué)生悉心求索的情感動力場。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，能夠以清醒、敏捷的頭腦充分調(diào)動積極性，全身心地投入閱讀中。

3.發(fā)揮教師的導(dǎo)讀作用。

教師作為教育的執(zhí)行者，對中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)有極大的影響，各科教師應(yīng)該與圖書館的老師密切配合，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書，如何制訂科學(xué)的讀書計劃，特別重視指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。要積極開展各種讀書活動，如舉辦報告會、講座、故事會、組織讀書興趣小組等活動，使學(xué)生在有步驟、有計劃的指導(dǎo)下“好讀書，讀好書”。

4.營造家庭閱讀環(huán)境。

家庭是中學(xué)生生活和接受教育的最初場所，家庭閱讀環(huán)境對中學(xué)生的閱讀行為影響最深刻。家長應(yīng)該讓孩子有充分的自由培養(yǎng)愛好、興趣，讓他們覺得閱讀是一件輕松愉快的事，只有這樣才能達(dá)到既擴(kuò)大知識面，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。

總之，學(xué)生素質(zhì)的全面提高和身心的健康發(fā)展直接掛鉤于各類書籍對他們的影響。為了使孩子們得到更多的財富，社會各界都要重視學(xué)生的課外閱讀，使我們的下一代成為愛讀書的人，使中華民族成為一個有較高文化素質(zhì)的民族，以積極有效的方式引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。

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