高校教師提升自我學(xué)習(xí)能力的意義及其途徑

摘 要： 高校教師的自我能力提升有利于學(xué)校培養(yǎng)更多的人才，實現(xiàn)教師的自我價值，從而促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。基于高校教師自我學(xué)習(xí)能力對高校發(fā)展等的重要意義，文章提出了高校教師提升自我能力的途徑。

關(guān)鍵詞： 高校教師 自我學(xué)習(xí)能力 意義 途徑

高校教師的自我學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在其對新事物的認知、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的與時俱進上。實踐證明，高校教師的自我學(xué)習(xí)能力不但關(guān)系到其自身的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，而且時刻影響著學(xué)校的發(fā)展。因此，如何提高高校教師的自我學(xué)習(xí)能力就成為關(guān)鍵，也是目前高校教學(xué)中討論最多的話題之一。

一、高校教師提升自我學(xué)習(xí)能力的意義

1.有利于培養(yǎng)更多的人才

高校是培養(yǎng)人才的主要場所，現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高。要培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，高校教師的綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。高校教師的教學(xué)水平、知識厚度都影響到教學(xué)效果。要提高教師的綜合素質(zhì)，其學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。高校教師要面對具有獨立思想的大學(xué)生，因此如何在短時間內(nèi)提高所有學(xué)生的知識水平就十分關(guān)鍵。這就要求教師與時俱進，同時具有快速掌握新知識和新信息的能力?？傊處煹淖晕覍W(xué)習(xí)能力是為高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，也是促進社會科技發(fā)展的動力。

2.有利于其自我價值的實現(xiàn)

現(xiàn)代高校已經(jīng)改變傳統(tǒng)的教師聘用模式，很多高校都采取合同制。合同制對教師提出更高的要求。在合同制度下，教師只有不斷適應(yīng)新環(huán)境，提高自身的能力才能適應(yīng)高校的發(fā)展，實現(xiàn)其教學(xué)價值。教師綜合能力的提高與其學(xué)習(xí)能力是分不開的，科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展使學(xué)校發(fā)生巨大的變化，同時也對學(xué)校提出新的要求，如教學(xué)方式應(yīng)更科技化、教學(xué)制度應(yīng)進行改革等。教師作為教學(xué)的主角，只有適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求才能繼續(xù)生存，這些同樣需要教師具有創(chuàng)新精神和自我學(xué)習(xí)能力?？傊?，教師的自我學(xué)習(xí)能力的高低是決定其能否實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。

3.有利于促進高校的可持續(xù)發(fā)展

教師作為高校的重要組成部分之一，其作用不可忽視。只有教師的自學(xué)習(xí)能力夠強，才能不斷完善自己，適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作指導(dǎo)方面起到積極的作用，促進學(xué)校健康有序地發(fā)展。另外，教師水平?jīng)Q定高校的教學(xué)質(zhì)量和其社會認可度。教師的自我學(xué)習(xí)能力越強，就越能得到更多學(xué)生的認可，從而提升高校在社會上的地位，使更多人愿意選擇學(xué)校，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。另外，高校要穩(wěn)定發(fā)展，需要大量資金的支持，而政府或教育部門在認定這一點時最重要的因素之一就是高校教師的綜合實力，而其學(xué)習(xí)能力又是提高其綜合能力的關(guān)鍵。因此，高校教師的自我學(xué)習(xí)能力是其為學(xué)校獲取資金支持、促進其可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、高校教師提升自我學(xué)習(xí)能力的途徑

1.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維

高校教師能否跟上時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。教學(xué)科技的發(fā)展和社會對人才的需要都需要教師改變傳統(tǒng)的思維模式，要肯定和接納新的事物，這樣其學(xué)習(xí)能力才能夠提高。教師作為知識分子，從知識存儲角度具有更多的優(yōu)勢，但是其思維模式往往較為固定。這是由于教師受到長期的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些教師接觸社會的時間較短，不能夠及時改變其對新事物的看法，因此要改變高校教師的現(xiàn)狀，提高教學(xué)能力，就要求其從觀念、態(tài)度及認知習(xí)慣方面徹底地改變自己。提高教師的自我學(xué)習(xí)能力還應(yīng)使其了解提高自我學(xué)習(xí)能力的目的和意義，這樣才能使教師從主動上改變以往的思維模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.實現(xiàn)科研與教學(xué)的和諧統(tǒng)一

高校對人才的培養(yǎng)偏重于其實踐能力，因此提高教師的科研能力是促進教學(xué)的關(guān)鍵。同時，科研能夠豐富教師的知識面，改變教師的教學(xué)理念，也能使其了解和接受新的思想，有利于其提高自我學(xué)習(xí)能力。同時，科研實力是學(xué)校綜合實力的體現(xiàn)，是教師實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。因此，無論從哪個角度，實現(xiàn)高?？蒲信c教學(xué)的統(tǒng)一都是提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是促進學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的重要手段。

3.提高校教師對新事物和新信息的敏感度

現(xiàn)代社會，教育和其他行業(yè)一樣，每天都在發(fā)生變化，每天都會產(chǎn)生大量的新信息和新的事物。高校教師能否適應(yīng)這些新的事物，接受新的信息是其能力強弱的體現(xiàn)。因此，高校應(yīng)致力于培養(yǎng)教師對新事物的認知，使其提高對新事物的敏感度，從新事物中提取有用的信息。并將這些信息運用到教學(xué)上，這樣通過教學(xué)實踐，其學(xué)習(xí)能力才能得到提高。另外，教學(xué)制度的變革會對教師的未來產(chǎn)生一定的影響，因此教師應(yīng)及時掌握這些信息，及時制訂正確的方案，時刻對新事物保持最敏銳的洞察力，這樣就能夠使其更好地解決問題，提高學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

科技的發(fā)展和教育改革的深入對現(xiàn)代高校教師提出了新的要求，高校教師只有不斷地提高自我學(xué)習(xí)能力才能適應(yīng)社會的發(fā)展。實現(xiàn)高校教師自我能力的提升有多種方法，無論哪一種方法都需要教師的努力，需要教師與時俱進。

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