初中歷史創(chuàng)新教學(xué)方案

摘 要： 如何在新課改的教學(xué)背景下實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)是每個(gè)歷史教師都要探究的問(wèn)題。新教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生在歷史課堂上通過(guò)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立良好的價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)需要教師創(chuàng)新教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 教學(xué)改革 模式創(chuàng)新

在素質(zhì)教育和教學(xué)改革并進(jìn)的今天，判斷教師水平的標(biāo)準(zhǔn)已不是學(xué)生的考試結(jié)果。高分低能已經(jīng)不是這個(gè)時(shí)代需要的人才。所以教學(xué)工作者必須采取一些切實(shí)可行的方法改變這種尷尬的局面。首先要讓學(xué)生愛(ài)上歷史，平時(shí)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生都覺(jué)得枯燥乏味，提不起精神，完全死記硬背。這時(shí)教師就有義務(wù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。只有當(dāng)學(xué)生真正喜歡上歷史，一切教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)才有意義，否則只不過(guò)是紙上談兵罷了。

一、以學(xué)生為本，建立平等和諧融洽的師生關(guān)系

課堂是老師與學(xué)生傳授與接受知識(shí)的地方，我眼中課堂很神圣。學(xué)生和教師之間無(wú)論在課上還是下課都應(yīng)該是互動(dòng)交流的關(guān)系，而不是管和被管的關(guān)系。首先教師對(duì)學(xué)生必須做到一視同仁，堅(jiān)信只有不努力的教師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有充分的耐心。其次一定要主動(dòng)創(chuàng)造與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)彼此之間的信任感。允許學(xué)生犯錯(cuò)，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)，何況是在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師一定要?jiǎng)又郧?，曉之以理，讓學(xué)生充分信任教師，走進(jìn)他們的心里，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和難點(diǎn)。只有當(dāng)師生之間構(gòu)建起了平等交流的橋梁，學(xué)生才能更投入地接受你所教授的知識(shí)。最后，教師一定要經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓他們有進(jìn)步的動(dòng)力。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)漸漸接受教師的一切，包括他所傳授的知識(shí)，在這種狀態(tài)下，教學(xué)任務(wù)就可以更加輕松地推進(jìn)。

二、為學(xué)生營(yíng)造豐富多彩的課堂環(huán)境

萬(wàn)事開(kāi)頭難，教學(xué)課堂也是這樣。在嘗試以一種新的方式改變課堂的一開(kāi)始可能會(huì)遇到一些困難，但只要你夠用心思，想法夠好，就可以慢慢為學(xué)生所接收。你講的東西學(xué)生喜歡聽(tīng)了，那就可以順利展開(kāi)其他教學(xué)工作了。關(guān)于教師如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入，筆者有以下幾個(gè)建議：

1.故事導(dǎo)入法。這種方法屢試不爽，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)每日千篇一律的課堂是枯燥的，所以在課堂一開(kāi)始，教師所講述的小故事就能有效吸引學(xué)生的注意力。教師還可以安排學(xué)生以表演小短劇的方式拉開(kāi)課堂序幕，這樣學(xué)生的興趣提高了，課堂效率自然提高了。

2.視頻引入法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)的方法紛繁多樣，開(kāi)課前播放視頻也是方法之一。紀(jì)錄片、歷史劇等都可以。播放視頻比故事更能直接激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)熱身，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。這樣學(xué)生既吸收了課堂知識(shí)，又多了學(xué)習(xí)熱情，還發(fā)揮了錦上添花的作用。

3.提問(wèn)導(dǎo)入法。提問(wèn)可以在上節(jié)課結(jié)束前也可以在本節(jié)課開(kāi)始前，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力。用一個(gè)學(xué)生還沒(méi)有掌握的問(wèn)題導(dǎo)入一堂課可以加深學(xué)生的記憶，同時(shí)可以訓(xùn)練學(xué)生自主思考和理解的能力。

三、充分激發(fā)學(xué)生對(duì)初中歷史的興趣

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣、愛(ài)上歷史。這是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)人喜歡一種東西的時(shí)候，自然而然會(huì)容易接受這種東西，學(xué)習(xí)歷史也是如此，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)歷史積極性，那么學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)十分主動(dòng)。以下是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的策略。

1.發(fā)揮感情作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。人是有感情的動(dòng)物，感情在很多時(shí)候都會(huì)對(duì)一個(gè)人的行為方式起到導(dǎo)向性作用。所以情感在確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的實(shí)踐中相當(dāng)重要。這就要求教師多與學(xué)生溝通，深入學(xué)生中間，了解其愛(ài)好、興趣所在。研究結(jié)果表明，教師的人格魅力、優(yōu)良習(xí)性、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)程度、淵博的知識(shí)面、出眾的形象、優(yōu)良的口才都是感染學(xué)生的因素。因此，作為課堂教育的引路人，教師必須主動(dòng)展現(xiàn)自己的情感，讓學(xué)生為自己所感染，成為與教師“志同道合”的人。對(duì)于學(xué)生而言，教師不應(yīng)該是一個(gè)管理者，而應(yīng)該是一些其的他親近角色，如朋友、家人等。所以如果教師能充分展現(xiàn)自己的感情，則對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是很有幫助的。

2.展現(xiàn)自己的語(yǔ)言魅力。語(yǔ)言是展示一個(gè)人的個(gè)人魅力的很重要的方式。幽默詼諧的語(yǔ)言能使學(xué)生以一種更加輕松的狀態(tài)聽(tīng)課，當(dāng)學(xué)生處在這種狀態(tài)中時(shí)，更容易接受來(lái)自外界的知識(shí)信息，還可以拉近師生之間的距離。

3.利用課堂資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用各種資源為學(xué)生盡可能地創(chuàng)造出他們更加喜歡的教學(xué)環(huán)境。比如利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，部分年輕老師的電腦水平高，會(huì)在多媒體課件中插入一些圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等效果，學(xué)生會(huì)對(duì)這些東西產(chǎn)生濃厚的興趣，這時(shí)教師再加以適當(dāng)指引，把學(xué)生的興趣引到課堂教學(xué)中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史課程。

四、結(jié)語(yǔ)

歷史教學(xué)始終以學(xué)生為本、以展現(xiàn)歷史原景為本。學(xué)生是課堂的主體，所以一定要注重他們的反響，因?yàn)樗麄兊臒崆闀?huì)直接影響整個(gè)課堂的氣氛及課堂教學(xué)效率。只要學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科有足夠的興趣，再加上教師悉心的教導(dǎo)，學(xué)好初中歷史就不難，每一個(gè)歷史教師都要認(rèn)真做到。

參考文獻(xiàn)：

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