柳暗花明又一村

摘 要： 語文學(xué)習(xí)進入高中階段，學(xué)生間成績的差距在不斷拉大。有些學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好，學(xué)得高效而輕松，但仍有部分學(xué)生對于學(xué)語文很苦惱，一直摸不著門路。文章分析了這些語文學(xué)困生的特點、成因，提出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化對策。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 學(xué)困生 教學(xué)方法

學(xué)困生在語文教學(xué)中出現(xiàn)了明顯的落后現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：課堂上注意力不集中；語言表達能力差；思維能力低下；缺乏自控力；身上存在諸多心理缺陷與心理障礙，如自卑心理、畏難心理、惰性心理等。由于各種原因，導(dǎo)致對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，對語文課程產(chǎn)生對抗或倦怠心理。這些語文學(xué)困生在理科班或藝術(shù)班出現(xiàn)得比較多，表現(xiàn)得較為明顯。

一、樹立自信，給予關(guān)愛

江蘇特級語文教師吳非說：“我們要有不跪著教書的勇氣。”語文教師要提高自己的認識。處在弱勢地位的學(xué)困生與優(yōu)秀生比較，他們的敏感度脆弱，更渴望老師能公正地尊重他們、愛護他們，更需要進行心理疏導(dǎo)與學(xué)法指導(dǎo)。對于學(xué)困生，我們理應(yīng)傾注更多的關(guān)愛與關(guān)注。首先要徹底改變單一的以考分衡量學(xué)生的評價觀，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情?！奥?、說、讀、寫”是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，改進教法是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的良策。語文教師要徹底改變學(xué)理科化教學(xué)中“題海戰(zhàn)術(shù)”的錯誤做法，針對語文學(xué)科的特點，注重學(xué)生的情感體驗，努力創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注人文教育，重視語感的培養(yǎng)，通過強化積累提升語文素養(yǎng)。教育家蘇霍姆林斯基說過，轉(zhuǎn)化學(xué)生的基礎(chǔ)工作是讓后進生建立“智力背景”。我們要引導(dǎo)學(xué)困生獲取廣博的課外知識。在教學(xué)進度的安排上，要確保課堂教學(xué)的量與度、作業(yè)與試題的檔次，靠近學(xué)困生的“最近發(fā)展區(qū)”。很多教師認為，“內(nèi)容少一點、難度降一點、活動多一點”就是轉(zhuǎn)化高中語文教學(xué)中學(xué)困生的良策。

二、開放閱讀，培養(yǎng)興趣

高中語文新課程標(biāo)準強調(diào)：應(yīng)重視語文學(xué)科的熏陶與感染作用。閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)的重點，是學(xué)生、教師、作者與文本之間對話的過程。學(xué)生對閱讀材料的反應(yīng)是多元的。要重視學(xué)生在閱讀活動中的獨特感受。應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀思維與情感活動中，加深對課文的理解，并從中有所感悟，使情感得到熏陶，思想獲得啟迪。要特別重視培養(yǎng)學(xué)困生良好的語感與整體把握文字的能力，提高收集信息、處理信息的能力。閱讀教學(xué)重在情感熏陶、個性發(fā)展。每個人都有獲取信息的欲望?？梢杂幸庾R地把他們編入特殊組中，在其他同學(xué)的啟發(fā)與幫助下，大膽地表達。這樣能給予他們學(xué)習(xí)的自尊。其次，多看一些課外作品，讓他們挑選自己有興趣的作品閱讀，再對他們提出一些適當(dāng)?shù)囊?，從而增強他們學(xué)好語文的信心。如教學(xué)《阿Q正傳》一課時可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找圖片資料，觀看電影；《像山那樣思考》一課，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，感悟自然中的平衡規(guī)律；學(xué)習(xí)應(yīng)用文體時可以帶學(xué)生參加社會實踐活動。

三、提升素養(yǎng)，獲得進步

在新課程標(biāo)準與新的教學(xué)理念下，教師應(yīng)該緊貼語文學(xué)困生的特點實際，不斷探索實踐新的教法，努力讓每一名學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所益。因人而異實施層次教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)制訂上，把難度系數(shù)適當(dāng)下調(diào)，讓語文學(xué)困生“跳一跳就能摘桃子”；在教學(xué)活動組織中，準備一些難度較低的問題定向提問學(xué)困生，讓他們有參與的機會；在練習(xí)或考試中，降低試題的難度，考試檢測專門設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容試卷，讓他們通過努力獲得較為滿意的成績。創(chuàng)新形式抓好課堂教學(xué)，把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)結(jié)合起來，在講清、講透基本知識點的基礎(chǔ)上，盡量讓學(xué)困生通過自己的閱讀、探究、思考、觀察、想象、質(zhì)疑與創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程，獲取進步，提高素質(zhì)。發(fā)動學(xué)生結(jié)對互助教學(xué)，自己主動帶頭，發(fā)動語文學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與學(xué)困生同桌的同學(xué)，共同幫助一名學(xué)困生。重難點問題課由老師講解，作業(yè)練習(xí)讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)，課堂專心聽講由同桌監(jiān)督。這樣，不僅提高了學(xué)困生的成績，還進一步融洽了師生關(guān)系。

四、因材施教，各個擊破

由于每個學(xué)生的家庭教育環(huán)境、生活經(jīng)歷各不相同，在很多方面存在差異。每個學(xué)生學(xué)習(xí)問題不同，應(yīng)該有針對性地讓這些學(xué)困生加強相關(guān)方面的練習(xí)。在某些存在通病的方面，這些學(xué)生往往觀察能力不強，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)能力較差?？臻e時可以開展一些邏輯推理方面的游戲，如“狼人游戲”，這些是學(xué)生最感興趣的。這些游戲可以極大地提高他們的語言表達能力、觀察能力、邏輯推理能力等。課余時增加一些閱讀任務(wù)，加大語文的閱讀量是提高學(xué)習(xí)語文能力的重要途徑。古今中外的名著和名人傳記等是閱讀內(nèi)容的首選。學(xué)生在閱讀的同時，也應(yīng)該做到多思多記，把觸動心靈的、語言唯美的句子和段落都記錄下來。每隔一段時間還舉辦一次札記展覽，評選出最佳的札記，借以調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。通過閱讀，學(xué)生會學(xué)到更多的課外知識，在閱讀過程中積累詞匯。久而久之，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力自然會得到大幅度提高。

總之，加強高中語文學(xué)困生的教育是進一步提高素質(zhì)教育的增長點。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個艱苦而又復(fù)雜的過程，需要教師采用有效的語文課堂教學(xué)方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，用愛開啟學(xué)困生的自閉心門。只有這樣才會使每一位學(xué)困生都揚起理想的風(fēng)帆，駛向知識的海洋。

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