陽(yáng)光高效課堂的小組合作及評(píng)價(jià)反思

一線教師只有在課堂上積極采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，師生共同提高。近幾年，我校進(jìn)行了“陽(yáng)光高效課堂”教學(xué)改革，突出了“小組自主合作學(xué)習(xí)”的地位和作用，并且成為教師指導(dǎo)課堂教學(xué)的重要思想，甚至把它作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練養(yǎng)成。那么，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢？

首先，教師要編寫好導(dǎo)學(xué)稿，有精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。只有這樣，學(xué)生才能有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)才不會(huì)盲目。讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)好，課堂教學(xué)才能真正做到陽(yáng)光高效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更是如此，例如：我在講授七年級(jí)第三單元的課文《走一步，再走一步》時(shí)，就具體地提出了課前預(yù)習(xí)要求，讓組長(zhǎng)課前聽(tīng)寫本課容易寫錯(cuò)的詞語(yǔ)再加以批改和訂正，并檢查組員的預(yù)習(xí)情況，包括積累易錯(cuò)字、形近字、多音字、文學(xué)常識(shí)、為課文標(biāo)自然段、我的疑問(wèn)等，尤其是對(duì)于本組學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。如果有預(yù)習(xí)不到位的，則由其他組員幫助其補(bǔ)充完善。為了使每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，我對(duì)所帶的七年級(jí)三班實(shí)行小組長(zhǎng)輪流制，使每位學(xué)生都樹(shù)立信心。學(xué)習(xí)小組真正為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)搭建了舞臺(tái)。

其次，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要具體，把課堂民主還給學(xué)生。美國(guó)哈佛兒童教育學(xué)家尼普斯坦說(shuō)：孩子的表現(xiàn)不如父母的意，老師覺(jué)得孩子教不會(huì)，其實(shí)這是因?yàn)榇笕诉€沒(méi)有找到正確的方法開(kāi)發(fā)孩子的智慧潛能，只要用對(duì)方法，即使最頑劣的孩子，也是可以教好的。如何做好幕后的指導(dǎo)者，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能是非常有必要的。

讓語(yǔ)文課堂充滿趣味興趣是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。某些七年級(jí)學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)不重視語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，所以在教學(xué)過(guò)程中，我制作課件，利用白板教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑，從而更好地發(fā)揮小組探究的作用，提高課堂的實(shí)效性，努力使學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間上升到百分之七十，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作支配更充裕的時(shí)間。

“知識(shí)即是力量，方法即是智慧”。小組內(nèi)的每個(gè)成員雖然分工不同，層次不同，但都應(yīng)該培養(yǎng)他們樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神、整體意識(shí)和“小組的榮譽(yù)離不開(kāi)我的努力”的意識(shí)，這樣小組成員就能既有分工更有合作。

最初的有效教學(xué)都有一個(gè)樸素的追求，那就是“如何有效地講授”。這樣“接受學(xué)習(xí)”就成為普遍的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的使命便成了“上課認(rèn)真聽(tīng)講”、“不做小動(dòng)作”。伴隨著老師善意的詢問(wèn)：“聽(tīng)清楚了沒(méi)有？”“聽(tīng)懂了嗎？”仿佛學(xué)習(xí)就是一件練習(xí)“聽(tīng)”的藝術(shù)。我認(rèn)為要打造真正的陽(yáng)光高效課堂，首先要有效提問(wèn)，讓學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)與同事們討論，我們發(fā)現(xiàn)只要善用“十字訣”的辦法，就可以解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。這便是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類。具體地講：

假：就是以“假如……”的方式和學(xué)生問(wèn)答學(xué)習(xí)；

例：即是多舉例；

比：比較知識(shí)和知識(shí)間的異同；

替：讓學(xué)生多想有什么是可以替代的；

除：用這樣的公式啟發(fā)：“除了……還有什么？”；

可：可能會(huì)怎么樣；

想：讓學(xué)生想各種各樣的情況；

組：把不同的知識(shí)組合在一起會(huì)如何；

六：就是“六何”檢討策略，即為何、何人、何時(shí)、何事、何處、如何。

類：多和學(xué)生類推各種可能。

這樣才能讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)張弛有度，而不是一味地任思緒亂飛。

最后，要提高學(xué)生的積極性，建立有效評(píng)價(jià)機(jī)制?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)方式。語(yǔ)文學(xué)科要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，難懂的生字詞的增加，學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，逐漸掉隊(duì)，所以，若要使語(yǔ)文課堂教學(xué)高效，就必須完善評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生是被評(píng)價(jià)的對(duì)象?，F(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位，因此，當(dāng)學(xué)生既可以做自我評(píng)價(jià)，又可以對(duì)學(xué)生群體學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至可以對(duì)教師、教材、教法等進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，他的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。

在進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)及課堂展示后，教師要作出及時(shí)的評(píng)價(jià)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)可以從多方面進(jìn)行，教師在課堂上可以從課堂回答問(wèn)題的積極性、課堂討論的參與度、作業(yè)完成情況及課堂紀(jì)律等諸多方面，進(jìn)行課堂過(guò)程性的評(píng)比，每節(jié)課評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。可以是物質(zhì)的，也可以是精神層面的。恰當(dāng)而及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高課堂教學(xué)效率，并極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些都做好了，一定會(huì)對(duì)課堂教學(xué)有利，使得語(yǔ)文課堂更陽(yáng)光高效。

雖然近幾年在學(xué)校建設(shè)“陽(yáng)光高效課堂”的熱潮下，一線教師們已經(jīng)逐漸由最初的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)，由滿懷質(zhì)疑到深刻領(lǐng)會(huì)它的諸多優(yōu)點(diǎn)，但大量的教學(xué)實(shí)踐證明這一改革還是有不足的地方，下面我談?wù)勛约旱姆此肌?/p>

（1）陽(yáng)光高效探究，是讓學(xué)生帶著問(wèn)題，在最短的時(shí)間內(nèi)與小組成員之間快速交換意見(jiàn)，進(jìn)行思維的碰撞。但實(shí)際教學(xué)中卻常把討論變成只有少數(shù)幾個(gè)人的發(fā)言。剛開(kāi)始時(shí)，大家（特別是學(xué)生）都覺(jué)得討論這種形式比較新鮮，于是每個(gè)人都爭(zhēng)先恐后地在小組內(nèi)表明自己的觀點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，基礎(chǔ)好的學(xué)生慢慢成為小組內(nèi)的“權(quán)威”，基礎(chǔ)差的學(xué)生受到排擠，漸漸地失去發(fā)言的勇氣，于是小組討論就變成某某某為中心的發(fā)言。

（2）教師為了顯示教學(xué)的寬松、民主，過(guò)于追求課堂上學(xué)習(xí)氣氛的熱烈，以致個(gè)別學(xué)生大喊大叫，只是一笑了之。

總之，陽(yáng)光高效課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，我們一定要注重在各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光高效。教師應(yīng)投入愛(ài)與智慧，把課堂還給學(xué)生，讓合作學(xué)習(xí)這朵課改之花越開(kāi)越盛。