拓展體育空間，滿足學生興趣愛好

在高中體育教學中，廣大教師既要立足教材與課堂對學生進行知識灌輸與技能訓練，又要積極整合各種有利于學生身心發(fā)展和體育教學開展的資源，不斷拓展體育教學空間，滿足學生的興趣愛好，為學生的健康成長奠定良好的基礎。筆者長期從事高中體育教學工作，針對體育空間拓展方面進行了探究與嘗試，主要針對這一方面進行了簡要論述。

一、室內(nèi)課教學中充分拓展知識范疇

室內(nèi)課教學是高中體育教學的重要組成部分，不容忽視，部分教師在教學活動中忽略室內(nèi)課的重要性，將其當做惡劣天氣下的補充教學。這樣的理念是片面的，教師不僅要重視室內(nèi)課教學，還要在室內(nèi)課教學中充分拓展知識范疇，立足現(xiàn)有教材信息量進行補充增加，為學生打造更為生動的體育課堂。

1.補充學生感興趣的體育明星知識。高中生在體育追星方面蔚然成風，尤其是男生對于足球、籃球等運動非?？釔?，對于這些體育明星也表現(xiàn)出極大的興趣。對于這樣的思想，教師如果一味地采取“堵”的方式，效果并不理想，較為恰當?shù)氖窃诮虒W中將學生喜愛的足球、籃球及拳擊等運動領域較為著名的明星知識展示出來，不僅讓學生了解這些明星獲得哪些獎項，參加哪些比賽，具有哪些榮譽，更重要的是讓他們介紹這些明星的成長經(jīng)歷，在訓練中的堅忍不拔、面對成功的謙虛謹慎，以他們的這些優(yōu)良品質引導影響學生，讓他們受到體育精神和頑強意志的教育。這樣的體育明星知識介紹，不僅能滿足學生的探究欲望，而且能深化對學生的思想教育。

2.補充學生感興趣的體育運動知識。體育運動源遠流長，許多學生對于運動知識存在一知半解的現(xiàn)象，知其然而不知其所以然。體育教師在室內(nèi)課教學中有必要為學生補上這一殘缺的環(huán)節(jié)，讓學生更多地了解各項體育運動，如奧運會的起源，哪些國家舉辦了奧運會，籃球、足球的運動是從哪些活動演變而來的，什么時候正式成為奧運會的競技項目，以及不同體育運動對人的身心健康方面具有哪些促進作用等。通過這樣的體育知識介紹，學生進一步豐富知識結構，了解和接觸到更多的體育方面知識，對于提高學生體育學習興趣具有一定的幫助。

3.補充學生感興趣的體育賽事知識。奧運會、亞運會、殘奧會、世錦賽等各種重要的世界級賽事，往往能夠成為學生茶余飯后關注的焦點。高中生學習生活較為緊張，看一看體育比賽，議一議體育運動，是對學生身心的一種放松，有助于將學生的身體狀態(tài)調整到最佳。教師在室內(nèi)課教學中可以根據(jù)學生感興趣的體育賽事，有針對性地介紹相關知識，既可以介紹比賽的狀況、結果，又可以采取更為直觀有效的方式，以多媒體手段播放學生關注賽事場次的精彩畫面，通過這樣的方式讓體育室內(nèi)課教學氣氛活躍起來，增強對學生的吸引力，提高學生的體育學習興趣。

二、室外課教學中充分優(yōu)化技能教學

室外課是高中體育教學的主要形式，是整個體育教學目標任務完成的主戰(zhàn)場與主陣地，教師在教學中要注重創(chuàng)新，將陳舊的教學訓練模式轉變?yōu)樾问届`活、效果明顯的訓練模式，提高學生的參與度。教師在體育室外課技能訓練中，可以采取三個途徑強化教學改革，激發(fā)學生的興趣愛好。

1.采取以賽促學模式組織體育教學。高中體育教學中的許多項目訓練較為枯燥，無論是動作訓練還是技巧訓練，學生都要進行機械重復的訓練，疲勞感和乏味感較為強烈。對此，教師可以將學生按照身體技能發(fā)展水平進行編組，編為幾個層級的小組，然后以小組為單位開展訓練競賽活動，以需要訓練鞏固的項目動作技能為內(nèi)容，組織學生進行訓練比賽。高中生具有較強的競爭意識和表現(xiàn)欲望，有了這樣的競爭載體，學生的訓練積極性被有效調動起來，更投入訓練活動中，認真揣摩每一個動作要點要領，反復訓練，在與他人的展示競爭中實現(xiàn)技能水平提高的目標。

2.采取游戲訓練模式組織體育教學。有些體育教師認為游戲模式應用于小學體育教學較好，在高中體育教學中不適宜，其實這樣的理念是錯誤的，運用游戲模式對學生進行體育教學改革，能夠提高包括高中階段在內(nèi)的不同年齡段學生的訓練興趣。例如在排球教學中，排球正面墊球對抗比較枯燥，教師可以將這樣的訓練動作設計為四人組正面墊球快速移動游戲，讓學生分組開展訓練游戲，這樣的游戲方式較好地激發(fā)了學生的訓練興趣，枯燥感疲勞感一掃而空，在這樣的游戲活動中訓練正面墊球能力，同時增強快速移動的反應能力，一舉兩得。由此可見，在高中體育教學中運用游戲改造的方式，能夠讓訓練活動增強趣味性，提高學生的參與性，增強訓練效果。

3.采取合作學習模式組織體育教學。在高中體育教學活動中教師不僅要對學生進行技能技巧的灌輸與示范，還要發(fā)揮學生之間合作學習的作用。在技能技巧動作示范之后，可以要求學生組成兩人組、三人組或者四人組的訓練小組，相互指點動作訓練中不到位的地方，共同分析研究規(guī)范性動作的訓練，在相互幫助中增強實際訓練效果。這樣的方式讓學生相互之間共同幫助，在合作學習訓練過程中增強技能技巧掌握效果。

三、拓展性活動中充分滿足學生興趣

拓展體育教學空間的一個重要突破口是發(fā)揮好課外活動的作用，利用課外拓展型活動實現(xiàn)對課堂教學的有效延伸，滿足學生身心發(fā)展與健康成長的需求。

1.結合學生身心特點補充技能教學內(nèi)容。在課外活動中，教師可以按照學生的興趣愛好進行相關內(nèi)容的補充，如高中生對形體美的追求較為強烈，教師可以向學生傳授減肥運動、健身運動的基本動作，課堂上沒有時間進行教學，可以放在課后進行自主訓練，有助于學生恢復正常的身體技能狀態(tài)。

2.結合學生主觀愿望補充技能教學內(nèi)容。高中生在體育學習中的愿望是教師開展課外活動的重要參考內(nèi)容，有些學生希望學習技能防范方面的內(nèi)容，如應對突發(fā)侵害的自衛(wèi)能力，教師可以在時間允許的情況下，組織學生開展自我防身術的招數(shù)訓練，提高學生的自我保護能力。

3.結合學生生活環(huán)境補充技能教學內(nèi)容。當代高中生生活在節(jié)奏快、時間緊的現(xiàn)代社會中，快節(jié)奏的生活也容易產(chǎn)生各種意外傷害，如骨折、擦傷等，教師在體育課外拓展活動中可以強化這一方面的自我急救技能訓練，通過真人示范模擬、視頻短片展示等形式，幫助學生加強這一方面的自我急救技能掌握，對于學生一生的發(fā)展與成長都具有積極的意義。

綜上所述，在高中體育教學中，廣大教師要注重體育空間拓展，有效激發(fā)學生的學習與訓練興趣，促進學生綜合素質的提高。