如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力

摘 要：廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于把課堂教學(xué)生活化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要有對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，減少教學(xué)的盲目性。只有這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

一

每當(dāng)談到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)給出“枯燥、乏味、刻板”的結(jié)論。好像在他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，都是索然無(wú)味的機(jī)械運(yùn)算及不近人情的冷冰冰的公式。誠(chéng)然數(shù)學(xué)由于學(xué)科的特點(diǎn)注重邏輯性，內(nèi)容比較抽象，不易理解。有的學(xué)生因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，甚至厭學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中這樣的例子比比皆是。這種現(xiàn)象阻礙了學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力更無(wú)從談起，為此必須對(duì)現(xiàn)行的課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革的需要。對(duì)于一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這樣的需要迫在眉睫，可是由于我們是從傳統(tǒng)教材中成長(zhǎng)的一批人，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于改革充滿了迷茫，不知所措。如何才能有效地開展課堂教學(xué)，把學(xué)生從怕學(xué)、厭學(xué)中解放出來(lái)，使他們喜歡上數(shù)學(xué)這門課程？如何使數(shù)學(xué)課堂變得充滿活力呢？這是我們需要探討與研究的重要課題。

我所任教的學(xué)校是一所普通的小學(xué)，存在小學(xué)共有的問(wèn)題，比如：師資力量薄弱，教學(xué)的硬件條件相對(duì)落后，學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，本地有擇校希望的學(xué)生都被家長(zhǎng)送到好一點(diǎn)的學(xué)校就讀。我們這類學(xué)校被稱為“終結(jié)者”，之所以這樣說(shuō)是因?yàn)榈胶靡稽c(diǎn)的學(xué)校就讀的學(xué)生一旦跟不上，或是出現(xiàn)一些問(wèn)題都會(huì)回到我們學(xué)校。這樣的學(xué)生一旦轉(zhuǎn)回我們學(xué)校就讀，就會(huì)增加學(xué)校的管理難度，也給學(xué)校的聲譽(yù)造成了不良影響。久而久之，學(xué)校被邊緣化，學(xué)生管理問(wèn)題頻發(fā)，學(xué)校教育進(jìn)入惡性循環(huán)。學(xué)校的老師也擔(dān)負(fù)很大的壓力，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作不配合，對(duì)學(xué)生很少問(wèn)詢，一副混日子的態(tài)度；孩子們?nèi)狈ι线M(jìn)心，在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)也基本得不到有效幫助，在面對(duì)挫折時(shí)也很難得到及時(shí)的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)。我在家訪中能發(fā)現(xiàn)更有一部分家庭，由于父母工作不順利、家庭其他問(wèn)題等原因，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的失敗簡(jiǎn)單以責(zé)罵甚至拳腳相加，或者不管不問(wèn)，這些都是導(dǎo)致學(xué)生怕數(shù)學(xué)，甚至討厭數(shù)學(xué)的主要原因。

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)處于應(yīng)試教育的大環(huán)境中，教學(xué)主要依據(jù)課本內(nèi)容，課本上有什么就教什么，課本中沒有的也不去涉獵。甚至有時(shí)把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活割裂開來(lái)，一味講解抽象知識(shí)或是數(shù)學(xué)符號(hào)。這導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥乏味。

從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的思維以具體、形象為主，而數(shù)學(xué)知識(shí)和概念又是非常抽象的，我們所教的內(nèi)容必須通過(guò)孩子們的形象思維來(lái)體現(xiàn)，借助對(duì)客觀事物表象的理解。這就會(huì)造成講和學(xué)的不協(xié)調(diào)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的被動(dòng)接受，就會(huì)打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難。

二

針對(duì)以上的分析，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要對(duì)不適應(yīng)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，為此我們可從以下幾個(gè)方面展開嘗試。

1.從吸引學(xué)生的注意力入手，設(shè)計(jì)有趣的課程導(dǎo)入。

課程的導(dǎo)入方式對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，導(dǎo)入的效果直接關(guān)系到一節(jié)課教學(xué)的效果。導(dǎo)入得好，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生容易接受。導(dǎo)入得不好，就會(huì)打消學(xué)生的積極性，阻礙學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成新的學(xué)習(xí)困難。教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的導(dǎo)入方式，力求導(dǎo)入要新奇有趣，能夠引起學(xué)生的注意。比如我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)米時(shí)采用了如下方法：測(cè)量孩子們的未來(lái)身高，首先從孩子們對(duì)自己未來(lái)的身高的猜測(cè)入手，引入米。然后介紹有關(guān)知識(shí)。這樣學(xué)生注意力集中，取得了良好的教學(xué)效果。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)。

教師要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握有實(shí)際理解和感受。比如：在講一節(jié)課時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)“先觀察再猜測(cè)最后驗(yàn)證”的方法解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要教會(huì)和培養(yǎng)學(xué)生這種思維方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成直觀、清醒的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)，這樣更容易將知識(shí)記得牢固。

3.多種感官并用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要求他們聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須運(yùn)用多種手段，進(jìn)行多種刺激，使學(xué)生記得更牢固，學(xué)習(xí)變得有樂趣而容易。在課堂教學(xué)中教師可以搭建活動(dòng)、操作的平臺(tái)，既提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又加強(qiáng)感官刺激，使學(xué)習(xí)效率大大提高。具體做法是，把數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)成“動(dòng)手操作題”。在教學(xué)探索角一課時(shí)，我們可以讓孩子們把準(zhǔn)備好的三角板動(dòng)手拼成各種角，并通過(guò)觀察，進(jìn)行小組討論。這種方法會(huì)讓孩子們的記憶更深刻。借助這種方法幫助孩子們理解知識(shí)，收到了很好的效果。

4.角色互換，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤加深理解。

教師和孩子們的角色限制，使得彼此之間不能很好地理解，孩子們的表現(xiàn)和教師的期望有偏差，為此我們可以進(jìn)行角色互換，讓孩子們自己體會(huì)與感悟，選擇正確的思考問(wèn)題的方式，使孩子們對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行自我糾正，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。

總之，我們要善于把教學(xué)生活化，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地展開教學(xué)，對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，減少教學(xué)的盲目性。只有這樣，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力。