談農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及解決方法

一

近年來，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育得到迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.教育管理部門重視不夠。許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就接受只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不“浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂。

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平的高低。農(nóng)村體育師資嚴(yán)重“貧血”，多數(shù)學(xué)校無專職體育教師，近幾年來，雖然青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強(qiáng)度和力度，教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達(dá)到相應(yīng)的水平。一些青年體育教師受拜金主義的影響，專業(yè)思想不穩(wěn)固，從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，專業(yè)體育教師極少，很多是兼職或代課教師，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。一些人對(duì)待學(xué)校的工作往往是課時(shí)無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的狀態(tài)。離上好體育課都有一定差距，更談不上改革創(chuàng)新了。班級(jí)人數(shù)多場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約學(xué)校體育工作的正常開展。體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成丟失或破損。上述問題的存在，給農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。

3.農(nóng)村家長對(duì)體育的片面認(rèn)識(shí)影響了農(nóng)村學(xué)校體育教育。大多數(shù)農(nóng)村家長認(rèn)為，能上大學(xué)、上好大學(xué)才是硬道理，體育學(xué)不學(xué)都無所謂。

4.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視而不投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。

5.教學(xué)不規(guī)范。不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以取得理想的教學(xué)效果。

二

針對(duì)我國鄉(xiāng)村學(xué)校反映出的問題，迫切需要采取相應(yīng)的解決方法。

1.改變觀念，提高認(rèn)識(shí)。要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，首先應(yīng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《課標(biāo)》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品，而是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展，使其真正推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

生活在農(nóng)村的學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動(dòng)更是鍛煉學(xué)生身心的獨(dú)特“武器”。

2. 重視隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼。此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在崗體育教師應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，在校園內(nèi)營造良好的體育氛圍。

3. 增加設(shè)施投入。學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問題，還可以自力更生自制教具（如鐵環(huán)、“山羊”、輪胎等）。

此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以致全社會(huì)都重視起來，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉境界而努力。

總之，作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位成員都要關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教育的面貌有較大的改善，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。