信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 高效課堂是指在課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維，在單位時(shí)間內(nèi)高效益、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)打造高效課堂具有非常重要的意義，在體育學(xué)科中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能，整合、共享體育教學(xué)資源，是教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 信息技術(shù) 高效課堂 中學(xué)體育教學(xué)

隨著新課程的深入開展，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用猶如洶涌澎湃的巨浪，強(qiáng)有力地沖擊傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深刻地影響廣大教師的教育思想和教學(xué)行為。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們?cè)絹碓襟w會(huì)到信息技術(shù)的重要性。在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，為我們提供豐富的教學(xué)資源，縮短城鄉(xiāng)教育資源的差距，優(yōu)化課堂教學(xué)，極大地豐富課堂內(nèi)涵，提高課堂效率。

一、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

體育這個(gè)學(xué)科有靜、有動(dòng)，不像其他學(xué)科靜多、動(dòng)少，即思考得多。可在體育課堂上，身體的任何一個(gè)部位（包括大腦）都能利用得上，使身心得到充分的發(fā)展。

一般人認(rèn)為，上體育課就是去操場(chǎng)進(jìn)行室外活動(dòng)，制作課件根本與之聯(lián)系不上，但是體育光動(dòng)身體不動(dòng)腦行嗎？如果只取其一，就不是素質(zhì)教育，我們應(yīng)根據(jù)現(xiàn)在具有的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，打造高效體育課堂。

1.動(dòng)作技術(shù)的演示，可有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

體育教學(xué)因其特殊性，有不少運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，將許多“非常態(tài)”的行為動(dòng)作經(jīng)過組合、規(guī)范、連貫后才最后實(shí)施。有些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作還必須在瞬間的快速運(yùn)動(dòng)中才能完成。如蹲踞式跳遠(yuǎn)中的“踏板—騰空—落地”動(dòng)作；背越式跳高中的“過竿”動(dòng)作等，都是日常生活中很少出現(xiàn)的形態(tài)動(dòng)作。這給教、學(xué)雙方都帶來了很大難度。教師雖多次講解、示范，但學(xué)生仍有關(guān)鍵要領(lǐng)難以掌握。在這種情況下，有關(guān)動(dòng)作技術(shù)演示的視頻將會(huì)很好地幫助老師解決無法示范帶來的一系列問題。

2.利用信息技術(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作。

信息技術(shù)教學(xué)能給學(xué)生提供直觀的材料。通過畫像、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)手段，帶給學(xué)生生動(dòng)、直觀的印象。針對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行演示、講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到自己難以掌握的各種動(dòng)作中的關(guān)鍵性技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)理解深度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教法演示形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，增強(qiáng)教學(xué)效果，從而取得事半功倍的效果。

二、巧用信息技術(shù)，讓課堂靈動(dòng)起來

體育與健康課的教學(xué)，可采用教學(xué)單元的形式進(jìn)行。每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高。我在一次籃球課上講傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精彩場(chǎng)面吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。另外，圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)顯然不吻合，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。于是我開始嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。

三、巧用信息技術(shù)，提供直觀感受

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。這是以往的板書、口授形式達(dá)不到的效果。

例如：向?qū)W生介紹高手擊球的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。但如果在教學(xué)時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)課件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的完整動(dòng)作、分解動(dòng)作及將高手擊球的技術(shù)要求，以文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合訓(xùn)練課的需要重復(fù)播放畫面，反復(fù)講解，再結(jié)合教師在課堂上的示范，這樣，易于學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，知道擊球點(diǎn)要高、擊球動(dòng)作要連貫一致、發(fā)力正確又能控制球、控制球拍面角度等動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)起來便會(huì)更有勁、更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握也就更快。

四、巧用信息技術(shù)，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要的一點(diǎn)，便是如何突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。

在以往的羽毛球教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂訓(xùn)練課往往要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，學(xué)生就不易觀察和了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，而教師無法“逐幀”示范，往往造成學(xué)生概念理解模糊，甚至錯(cuò)誤。每當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)，常會(huì)感到無奈又無策，而多媒體技術(shù)正是解決這些問題的最佳工具。利用其靈活的動(dòng)靜、快慢、連間、重分等變換功能，把我們講了半天還不一定講清楚的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題在短時(shí)間內(nèi)解決掉，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由抽象變形象，由微觀變“宏觀”，既使學(xué)生正確地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，又節(jié)約教學(xué)時(shí)間，從而真正提高教學(xué)效率。

五、巧用信息技術(shù)，開闊學(xué)生視野

德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”可見，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主要因素是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。運(yùn)用電教媒體，通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)造的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終在情境交融、興趣盎然中動(dòng)情明理。

總之，多媒體技術(shù)作為一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有事半功倍之效，只要我們不斷探索實(shí)踐，就能為體育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與意義.教育研究，2006.

[2]趙國(guó)忠.教師最需要什么.江蘇人民出版社，2008、3.