高中思想政治課的探究式教學

[摘 要] 隨著新課程改革的推進，思想政治課教學也迎來了一個嶄新春天。作為中學思想政治教師應當以新課改理念為指導，積極投身教育實踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時代特點的教育教學方法，努力提升學生學習思想政治課的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學生必備的政治素質而奠定堅實的基礎。

[關鍵詞] 思想政治；注意力；興趣

目前，有些高中思想政治教師時常嘆息“課難教，師難當”。究其原因，有客觀的，也有主觀的。有來自社會的“讀書無用”、“向錢看”等不良思想的影響，也有來自教師自身的思想片面、方法簡單等因素的影響。新課程理念倡導建構的學習，尤其突出強調課堂教學要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內在品質為高中思想政治課教學的開展提供了新的契機。新課程下的教學主要是師生的雙邊活動，而有些教師只顧自己講課，忽視了學生非智力因素的開發(fā)，沒有做好調動學生“注意與興趣”的工作，這是造成“課難教，師難當”的一個重要原因。因此，如何使得高中思想政治課吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣已成為廣大一線教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此進行了積極地探索和嘗試，在實際的教學過程中收到了較好的效果?，F(xiàn)將教學中得到的有關認識與體會總結出來，與同行交流。

一、講好開頭，引起“注意”

俗話說：“良好的開頭是成功的一半?！敝v好課的開頭是調動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。怎樣講好開頭呢？在實際的教學中我首先對教材進行了認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。或通過講與本節(jié)課有關的故事、成語導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。

二、給學生議、練的時間，活躍課堂氣氛，增強學習興趣

政治課教學過程是“讀、講、議、練”的過程。對說教篇幅較多、道理好懂的教材，要精講。要多給學生安排一定的議、練的時間。這樣，可以讓學生自己設計答題思路，或自己設計題支，從多角度、多側面啟發(fā)學生進行發(fā)散性思維。例如，在講解《樹立正確的消費觀》一課時，我提出這樣的議題讓學生討論：“我們大家在日常生活中購買商品受哪些因素影響？”學生在議論過程中暢所欲言、精神放松、興趣盎然，既理解了課文，又提高了思想認識。

三、開展課堂小活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣

新課程理念強調自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利從根本上提高學生的學習興趣。例如，在講解《神奇的貨幣》這一內容時，針對學生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程，我特意從網(wǎng)上下載了五種商品的圖片，讓每一小組的學生代表在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到了擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導學生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應運而生埋下了伏筆。在這個環(huán)節(jié)中可以充分發(fā)揮學生的主體性、積極性，在課堂上體現(xiàn)學生們的“主體”地位，教室的引導作用。

四、政治課教學要解答學生的疑問和關心的問題，培養(yǎng)學生探求知識的興趣

我在備課時，都會認真考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講解《信用工具和外匯》這一課內容時，考慮到學生會提出“為什么各國之間的匯率不一樣且經(jīng)常會變動、各國間匯率發(fā)生變化的影響因素是什么等”這樣的問題時，我就在備課的過程中預計了這樣的問題，并且在課堂上對這一問題作出了科學的回答。學生感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道?！边@樣既排除了學生的疑問，又堅定了學生學習經(jīng)濟學的信念。相反，如果不排除學生的疑問，學生就難以接受教材的觀點，甚至認為教師不能很好地勝任本職工作，進而對學習失去興趣。

五、積累資料，提高教學的趣味性

思想政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量切合實際的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標號記載，并裝檔存放，建立“教學資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對政治課愿學、樂學。

以上是筆者在課堂教學中吸引學生注意力和培養(yǎng)學生學習興趣的一點嘗試。教學是一門藝術，藝術需要創(chuàng)造性的反復實踐，藝術的生命在于創(chuàng)新，只有勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新教育才能更好更快的發(fā)展。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展的要求.

總之，在實施新課程改革的今天，“快樂、真誠、實用”的思想政治教學理念是以學生主體作用的發(fā)揮為基礎，以教師的角色轉換為突破口，讓學生釋放鮮活的生命力，享受成功的喜悅，，讓課堂洋溢著生活的氣息，體現(xiàn)思想政治的魅力。只有教學中始終以學生“樂學、好學、善學、巧學”為第一要務，才能讓學生“樂學”思想政治課，才能讓思想政治教學之路越走越暢通。

作者簡介：向瑛（1982—），女，單位：重慶市巫山中學，本科學歷，研究方向：思想政治教育。