關(guān)于藝術(shù)類學(xué)生聽說(shuō)課教學(xué)新模式的探討

[摘 要] 本研究旨在調(diào)查11級(jí)廣播電視編導(dǎo)（藝術(shù)類本科）聽說(shuō)能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)聽說(shuō)課以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流能力為宗旨的教學(xué)改革，通過(guò)對(duì)兩個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生提高聽說(shuō)能力，聽說(shuō)課教學(xué)新模式的嘗試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革提出一些建議和啟示。

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)；聽力；口語(yǔ)；模式

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與調(diào)查分析

此問(wèn)卷是可多項(xiàng)選擇，調(diào)查結(jié)果為：

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，接受問(wèn)卷者在交際中的應(yīng)用占60%；為了就業(yè)、找到一份好工作占25%；為了通過(guò)考試占20%；2.問(wèn)卷者大部分從小學(xué)開始接受啟蒙教育：小學(xué)占80%初中占20%高中和大學(xué)分別為零；3.問(wèn)卷者認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于畢業(yè)之后找工作的重要性還是極高的，其中認(rèn)為非常重要的占55%一般的占45%無(wú)所謂0不重要0；4.在課堂上你愿意參與課堂互動(dòng)占有比率也不同：非常愿意的占10%愿意的占50%老師點(diǎn)到我時(shí)我會(huì)展示35%不愿意，反正有人說(shuō)，我怕說(shuō)錯(cuò)5%；5.對(duì)于小組協(xié)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受問(wèn)卷者的反應(yīng)是：很好，小組間可以互相交流、合作45%較好，小組間有時(shí)可以互相幫助，共同提高35%一般，未起到很多作用20%沒(méi)有 0；6.提高英語(yǔ)聽力的方式多樣：聽英文歌65%看英文電影 80%背誦25%多做聽力練習(xí)5%；8.課外會(huì)有目的地通過(guò)看英文電影或聽英文歌來(lái)提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)：經(jīng)常的占15%偶爾的占75%很少的占10%沒(méi)有的為0；9.你對(duì)英語(yǔ)課上的聽力材料的看法：非常有趣0還可以85%有些枯燥40%厭煩0？；10.影響你的聽說(shuō)能力提高的因素是：學(xué)習(xí)聽說(shuō)氛圍60%興趣10%語(yǔ)言應(yīng)用能力25%學(xué)習(xí)態(tài)度5%

二、問(wèn)卷調(diào)查的教學(xué)啟示：

1.學(xué)生英語(yǔ)啟蒙部分在小學(xué)，部分在初中，對(duì)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)也各不相同。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，多數(shù)同學(xué)愿意參與到課堂活動(dòng)中，來(lái)練習(xí)聽說(shuō)，但是這樣的機(jī)會(huì)很少，聽說(shuō)氛圍不濃。另外，學(xué)生對(duì)于聽說(shuō)課程的設(shè)置有17人表示還可以，8人認(rèn)為有些枯燥；而大部分同學(xué)在課下通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲或者英語(yǔ)電影來(lái)鍛煉自己的聽力。學(xué)生更愿意通過(guò)不同學(xué)習(xí)渠道來(lái)提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

2.在接受調(diào)查的學(xué)生中反映學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再單純的為了應(yīng)對(duì)等級(jí)考試，更多是為了在交際中的應(yīng)用。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏深層動(dòng)機(jī)，很難形成持久的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

三、解決方案

1.由傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式向統(tǒng)一模式+個(gè)性化模式轉(zhuǎn)化，基礎(chǔ)階段的語(yǔ)言知識(shí)部分采用教師堂內(nèi)指導(dǎo)，學(xué)生堂外借助教學(xué)軟件等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。語(yǔ)言技能部分采用教師指導(dǎo)，學(xué)生堂內(nèi)、堂外實(shí)踐的模式。教學(xué)手段上采用與大學(xué)英語(yǔ)教材配套的網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)光盤、自制的PowerPoint課件，通過(guò)大屏幕投影進(jìn)行授課輔導(dǎo)。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，常見的課堂教學(xué)形式為“教師講，學(xué)生聽”的“填鴨式”。進(jìn)行“大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式改革”的目的在于：在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)形式，改變教師一言堂現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：王姍姍，華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院英語(yǔ)系，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。