多角度探討小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

[摘 要] 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。因此教師應(yīng)盡量多地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能充分展示自我；課堂上多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。平時(shí)組織競(jìng)賽、評(píng)比等活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞] 興趣；英教師；課堂

一、學(xué)習(xí)興趣的概述

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)，因此，她是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。因此教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！弊鳛樾W(xué)教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的策略

1、加強(qiáng)情感交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣.，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)和幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。 現(xiàn)在課堂教學(xué)都提倡師生互動(dòng)，英語(yǔ)當(dāng)然也不例外。在課堂上老師要盡量融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓學(xué)生融入到課堂情境中去。

2、生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂安排上，教師也應(yīng)該在了解學(xué)生生活內(nèi)容的前提下，把教學(xué)內(nèi)容融入到學(xué)生生活當(dāng)中去。一方面，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)講授，避免照本宣科和千篇一律。二是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，讓學(xué)生在生活常識(shí)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解程度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、遷移日常興趣，激發(fā)求知欲望

“雙差生”是讓很多老師頭痛的事。但是這些學(xué)生也有自己的愛(ài)好，例如玩電腦游戲，看電視、看小說(shuō)。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)，則可事半功倍。例如學(xué)生玩電腦游戲的過(guò)程中遇到了英語(yǔ)，自己搞不懂，如果教師抓住這個(gè)機(jī)遇，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。例如學(xué)生在看小人書(shū)的過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，遇到不能理解的畫(huà)面，如果語(yǔ)文老師加以引導(dǎo)，而不是單純的批評(píng)，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把這種“頑性”改造成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、強(qiáng)化成功愉快，鞏固學(xué)生興趣

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫(xiě)對(duì)了一個(gè)句子、作對(duì)了整個(gè)題目的一部分，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠的著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。

5、利用競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生興趣

教師根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一面優(yōu)勝小紅花，一句“good”、一句“你很棒”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足，在學(xué)會(huì)話(huà)時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話(huà)比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話(huà)都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在平時(shí)的作業(yè)中，不僅僅要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行正確錯(cuò)誤辨析，還要激發(fā)學(xué)生的評(píng)比心理：誰(shuí)的“優(yōu)”多。經(jīng)過(guò)這種比賽，學(xué)生誰(shuí)都不甘落后。

6、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生興趣

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，老師盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類(lèi)拔萃，但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的，在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致的表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，各展其長(zhǎng)，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。

7、利用課外活動(dòng)，延伸學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的欲望，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)，興趣為先。作為小學(xué)教師，一方面要向?qū)W生傳授知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。作為教師要因時(shí)、 因地、 因人、創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有計(jì)劃、 有步驟、 有情趣地讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中上一個(gè)新臺(tái)階。

作者簡(jiǎn)介：林亞湘，海南師范大學(xué) 初等教育學(xué)院，研究方向：中小學(xué)教育教學(xué)。