錦本《琵琶記》插圖對(duì)文本闡釋的類型化研究

摘 要： 《新刊摘匯奇妙戲式全家錦囊伯皆》（簡稱錦本《琵琶記》）是現(xiàn)知刻印年代最早的《琵琶記》版本，插圖形式為上圖下文全像式，插圖風(fēng)格古樸，呈現(xiàn)出明代早期建安版畫的風(fēng)貌。戲曲插圖是一種閱讀提示，體現(xiàn)插圖作者對(duì)文本的詮釋和理解。錦本《琵琶記》的插圖在表現(xiàn)形式上有類型化的特征。從插圖與文本的關(guān)系來看，錦本《琵琶記》的插圖可以分為照搬原文型、強(qiáng)調(diào)渲染型、主觀臆想型、景物象征型和錯(cuò)誤疏漏型等五個(gè)形態(tài)。

關(guān)鍵詞： 錦本 《琵琶記》 插圖 闡釋 類型

《新刊摘匯奇妙戲式全家錦囊伯皆》[1]（以下簡稱“錦本《琵琶記》”）據(jù)著名的《琵琶記》史學(xué)研究專家孫崇濤先生的研究成果可知，是“現(xiàn)知刻印年代最早的《琵琶記》版本，收錄于明朝徐文昭編輯、嘉靖三十二年（1553）詹氏進(jìn)賢堂重刊的《風(fēng)月（全家）錦囊》一書”[2]，屬于古本《琵琶記》的范疇。

本文研究的插圖是孫崇濤先生1994年訪問圣·勞倫佐皇家圖書館期間時(shí)任館長饋贈(zèng)的膠卷影印的刊印本，與錦本《琵琶記》原始面目十分接近。全卷共有圖六十九幅，是全像式插圖，上圖下文，每頁上欄配一副插圖，畫面上方頂額橫書標(biāo)目一行，左右兩側(cè)配聯(lián)語一對(duì)，概括、提示下欄正文主要內(nèi)容（見圖1、2）。插圖畫面背景簡單，突出主要人物形象，風(fēng)格古樸，刻畫粗陋，人物面部五官、神情模糊，呈現(xiàn)出明代早期建安版畫的風(fēng)貌。

圖1 敷演關(guān)目 圖2 丞相訓(xùn)女

錦本是個(gè)曲白科介齊全的“戲式”舞臺(tái)本，摘取當(dāng)時(shí)舞臺(tái)演出中的精華部分，共計(jì)三十二出，最大限度地保留了高明原作的風(fēng)貌。每出劇目配有一幅或多幅，最多不超過五幅的插圖，每幅圖配有文字，圖文并茂，類似于今天的連環(huán)畫，古樸簡單的畫面包含了豐富的信息，從中讀者可以掌握主要人物形象，了解戲曲情節(jié)。六十九幅插圖中有四十四幅室內(nèi)場(chǎng)景圖，二十幅室外場(chǎng)景圖，四幅無人物形象的風(fēng)景圖，還有一幅圖失佚。每頁圖上可有1—5個(gè)人物形象，通常以1—3人居多。室內(nèi)場(chǎng)景圖占全部圖像的比例高達(dá)64%，布景、擺設(shè)、人物動(dòng)作幾乎是舞臺(tái)演出的再現(xiàn)。

戲曲插圖是一種閱讀提示，體現(xiàn)插圖作者對(duì)文本的詮釋和理解。通過歸納整理，筆者發(fā)現(xiàn)錦本《琵琶記》的插圖在表現(xiàn)形式上有類型化的特征。從插圖與文本的關(guān)系來看，錦本《琵琶記》的插圖可以分為照搬原文型、強(qiáng)調(diào)渲染型、主觀臆想型、景物象征型和錯(cuò)誤疏漏型等五個(gè)形態(tài)，詳述如下。

1.照搬原文型

此種類型的插圖是繪圖者根據(jù)文本的原意，選取劇情中精彩唱段，繪畫而成，能夠真實(shí)反映錦本文本的思想內(nèi)容。如“親強(qiáng)伯皆應(yīng)試”（見圖3）。

圖3 親強(qiáng)伯皆應(yīng)試

原文如下：【臘梅花】〔外、凈上〕孩兒出去在今日中，爹爹媽媽來相送。但愿魚化龍，青云得路，桂枝高折步蟾宮?！餐狻澈海阈欣钍帐傲宋?？〔生〕行李收拾已了?！餐狻呈帐凹攘?，如何不去？〔凈〕老賊，他若出去了，家中別無第二人，只有一個(gè)媳婦，如何不分付幾句?！采澈簺]別事，只待張?zhí)珌?，把爹媽拜托與他，教他早晚應(yīng)承，孩兒庶可放心前去?！驳逞?，張?zhí)鐏怼！材┥稀痴虅?duì)樽酒，恥為游子顏；所志在功名，離別何足嘆?！采程?，卑人如今出去，家中并無親人。爹媽年老，只有一個(gè)媳婦，卻是女流，凡事全賴公公相與扶持；家中倘有些小欠缺，亦望公公周濟(jì)。昨日已蒙親許，今日特此拜懇。卑人倘有寸進(jìn)，自當(dāng)效結(jié)草銜環(huán)之報(bào)，絕不敢忘恩?！材承悴牛苋酥?，必當(dāng)終人之事。況一言既出，駟馬難追。昨日已許秀才，去后決不相誤?！采橙绱?，多謝公公?！餐狻澈海让蓮?zhí)鹬Z，必不食言，你可放心早去?！采澈壕痛税蒉o爹媽便去。

圖中面對(duì)讀者端坐在凳子上的老者，是伯皆的父親蔡公，他頭戴高帽，胡須成把，右手持拐杖，身板硬朗，表情嚴(yán)肅，顯示出家長的權(quán)威。伯皆的母親蔡婆雙手在胸前交叉合于袖籠中，身微向右側(cè)屈，臉轉(zhuǎn)向右側(cè)，微微低頭，做出離別在即，于心不忍狀。張?zhí)诚蜃x者，坐在凳子上，雙手交叉置于腹前，面部表情無法展現(xiàn)，但從略微揚(yáng)起的下巴和整體情狀可以看出，太公對(duì)即將啟程進(jìn)京趕考一事持支持態(tài)度。伯皆雙膝跪地，面朝蔡公、蔡婆，拜辭父母。

圖文兩相對(duì)照，不難看出“親強(qiáng)伯皆應(yīng)試”的插圖與原文的文字描寫如出一轍，完全是一事一畫的簡單照錄。像此種照搬原文的插圖還有“華筵慶壽”、“牛氏深閨誡妾”、“太公勸邑赴”、“夫婦敘情”、丞相訓(xùn)女”、“親究糟糠”等。

2.強(qiáng)調(diào)渲染型

錦本《琵琶記》的插圖大部分內(nèi)容發(fā)生在室內(nèi)，是舞臺(tái)表演的具象化，但由于早期版畫水平低下，此類插圖畫面單一，刻工粗鄙，人物面部形象不清楚，在閱讀的過程中，讀者容易產(chǎn)生視覺疲勞。于是，繪圖者把一部分舞臺(tái)上的場(chǎng)景挪移到室外，一方面，使得閱讀視野大為開闊，另一方面，深化了文本的意義，對(duì)某一特定情節(jié)進(jìn)行渲染，從而達(dá)到強(qiáng)調(diào)戲劇沖突的目的。此種類型的插圖有“伯皆上途”、“送別南浦”、“中秋玩月”“張公掃墓”、“李旺問張公”等關(guān)目?，F(xiàn)以“送別南浦”為例（圖4），進(jìn)行解讀。

圖4 送別南浦

原文如下：【尾犯序】〔旦〕無限別離情，兩月夫妻，一旦孤另。官人，你此去經(jīng)年，望迢迢玉京思省。奴不慮山遙水遠(yuǎn)。奴不慮衾寒枕冷；奴只慮公婆沒主，一旦冷清清?！采澈卧?。想著那功名？欲盡子情，難拒親命。我年老爹娘，望伊家看承。畢竟，你休怨朝云暮雨，只為我冬溫夏凊。思量起，如何教我。割舍得眼睜睜。[合]從今后去，相思兩處，一樣淚盈盈?！驳彻偃耍愦巳デf早早回程?！采潮叭擞懈改冈谔?，豈敢久戀他鄉(xiāng)？〔旦〕須是早寄個(gè)音信回來?！采骋粜挪环?，只怕關(guān)山阻隔?！舶輨e介〕

【鶴沖天】〔生〕萬里關(guān)山萬里愁?！驳骋话阈氖乱话銘n?！采成Ｓ苣壕皯?yīng)難保，客館風(fēng)光怎久留？〔生下。旦〕他那里，謾凝眸，正是馬行十步九回頭。歸家只恐傷親意，閣淚汪汪不敢流。

圖中伯皆和新婚兩月的妻子五娘在村頭的小路上依依話別，伯皆頭戴笠帽，雙手交叉，五娘悲傷地低頭，目光望向地面，不忍直視伯皆，淚眼漣漣狀。整幅畫面，伯皆和五娘置于中間位置，景物起到襯托人物的作用。五娘的身旁側(cè)留有大片空白，空白處勾畫了幾筆云朵紋，給讀者造成遠(yuǎn)方的心理空間感。伯皆身后是橋廊、垂柳和石頭，填滿了畫面，不留空白。一實(shí)一虛的對(duì)比，造成夫妻即將分別，天各一方的心理緊張感。

此外，文本還寫到了五娘對(duì)夫妻分別后的前途難料，擔(dān)心伯皆變心，“〔旦〕襦衣?lián)Q青，快著歸鞭，早辦回程。十里紅樓，休重娶娉婷。叮嚀，不念我芙蓉帳冷，也思親桑榆暮景。親囑咐，知他記否？空自語惺惺?！睘榱诉_(dá)到強(qiáng)調(diào)渲染五娘內(nèi)心的愁情悵緒，繪圖者還在畫面左右兩側(cè)的聯(lián)句上寫道“配合夫妻情意別，名牽利鎖返鄉(xiāng)難”。一語點(diǎn)破離別之際五娘內(nèi)心深深的隱憂。

3.主觀臆想型

所謂主觀臆想型，是指繪圖者在閱讀文本后產(chǎn)生了自己對(duì)文本曲詞以外的理解，進(jìn)而根據(jù)自己的解讀展開繪畫。此種類型的插圖與文本原意有較大出入。讀者尤其是文化水平不高的鄉(xiāng)野村夫，他們?cè)陂喿x文本時(shí)，看了此種插圖，也容易受到繪圖者思想的影響，對(duì)某些特定人物產(chǎn)生肯定或否定的偏見。試以“辭親啟程”（圖5）和“邑辭父母”二圖（圖6）為例說明。

圖5 辭親起程

圖6 邑辭父母

“辭親起程”圖中有四個(gè)人物，從左至右依次是蔡公、蔡婆、伯皆和張?zhí)?。全圖人物和環(huán)境布局與前述照搬原文型插圖所舉圖例“親強(qiáng)伯皆應(yīng)試”基本雷同。只是蔡公手中未拿拐杖，兒子伯皆起程在即，蔡公面部表情也變得相對(duì)柔和一些。蔡婆和張?zhí)诋嬅嫔系奈恢梦从凶兓?。伯皆立于雙親和張?zhí)g，拱手向父母拜辭，臉轉(zhuǎn)向張?zhí)?，目光凝視，做臨行前托付張?zhí)樟想p親狀。

“邑辭父母”是全書中出現(xiàn)人物最多的一組畫面，有五個(gè)人物。雖然畫面不清楚，但透過標(biāo)志性的服飾和道具可以分辨出五個(gè)人物從左至右依次是五娘、蔡婆、蔡公、張?zhí)凸蛟诘厣系牟浴．嬅嬷杏袃晌豁汍桌险?，通過與前兩幅畫面的對(duì)比，不難斷定坐在凳子上，手拿長拐杖的是蔡公，剩下的一位是張?zhí)?。因?yàn)樵诖岁P(guān)目之前，總共只有伯皆、五娘、蔡公、蔡婆和張?zhí)迦顺鰣?chǎng)，文本中也未交代還有其他老年人物再出現(xiàn)。所以伯皆跪在地上，拜辭的四人中，張?zhí)苍趫?chǎng)。

然而，仔細(xì)對(duì)比錦本《琵琶記》原文，“辭親起程”和“邑辭父母”這個(gè)關(guān)目的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)原文中張?zhí)⒉辉趫?chǎng)。原文中夫妻敘情的曲牌有“謁金門”、“忒忒令”、“醉東風(fēng)”“尾犯序”、“鶴沖天”等。伯皆辭雙親的曲牌有“臘梅花”、“園林好”、“江兒水”和“尾聲”等四支。在這十支曲子中，沒有張?zhí)鰣?chǎng)的橋段。為何原文沒有安排，而在兩幅連續(xù)的插圖中都濃墨重彩地刻畫了張?zhí)纳碛澳兀抗P者認(rèn)為，一是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要，張?zhí)诟靼姹镜摹杜糜洝分卸际且粋€(gè)不可或缺的重要配角，起到穿針引線的作用。他在場(chǎng)，伯皆才能將年已八十高齡的雙親拜托給張?zhí)?，張?zhí)埠迷谌蘸髢冬F(xiàn)他照顧蔡家的承諾。二是張?zhí)@個(gè)人物是中國傳統(tǒng)觀念中“義”的代表?！扒Ы鹳I鄰，八百買舍”，蔡家正是遇到了張?zhí)@樣一個(gè)樂于助人的好鄰居，才能安然度過每次危難時(shí)刻。這個(gè)觀念深入到繪圖者的思想中，故而張?zhí)话才诺搅恕耙剞o父母”和“辭親起程”兩幅插圖中。

再看“辭親起程”這幅插圖的聯(lián)句“拜別匆匆上帝畿，金榜無名誓不歸”，也不符合原文的意思，是繪圖者主觀求功名思想在作祟。

原文如下：【園林好】〔生〕兒今去，爹媽休得要意懸。兒今去今年便還，但愿得雙親康健?！埠稀稠氂腥瞻萏们?。須有日拜堂前。

文本中伯皆態(tài)度鮮明地唱道“兒今去今年便還，但愿得雙親康健”，更有下場(chǎng)詩“此行勉強(qiáng)赴春闈，專望明年衣錦歸。世上萬般哀苦事，無過遠(yuǎn)別共生離”表達(dá)了伯皆希望今年春天進(jìn)京趕考，一年之內(nèi)迅速回家，孝敬高堂之意?！敖鸢駸o名誓不歸”的說法是繪圖者主觀發(fā)揮，反映了明代前期人們對(duì)科舉考試的熱衷。

4.景物象征型

在錦本的六十九幅圖中還有四幅無人物的風(fēng)景圖，分別是“涼亭水閣”、“書館清幽”、“牛女點(diǎn)想”和“梵宮清雅”。這四幅插圖無戲中人物出現(xiàn)，取而代之的是以房屋或樹木花草的圖像呈現(xiàn)出來，給讀者以耳目一新的感覺。然而，除了審美上的功用外，更多的是版刻者想借景物表達(dá)文本的內(nèi)在意義。以“涼亭水閣”（圖7）為例。

圖7 涼亭水閣

此圖關(guān)目是“涼亭水閣”，聯(lián)句是“薔薇廉幙供清賞，池館荷花送晚香”，告訴讀者這出劇情發(fā)生在夏日一個(gè)盛開著薔薇花和荷花的亭院。畫面上兩株交纏著軀干的松樹在飄著淡雅荷香的院落里兀自靜立著。結(jié)合文本，透過畫面我們探究插圖的象征意義。

原文如下：【一枝花】〔生〕閑庭槐影轉(zhuǎn)，深院荷香滿。簾垂清晝永，怎消遣？十二欄桿，無事閑憑遍。悶來把湘簟展，夢(mèng)到家山，又被翠竹敲風(fēng)驚斷。

【南鄉(xiāng)子】翠竹影搖金，水殿簾櫳映碧陰。人靜晝長無個(gè)事，沉吟，碧酒金樽懶去斟。幽恨苦相尋，離別經(jīng)年沒信音。寒暑相催人易老，關(guān)心，卻把閑愁付玉琴。院子將琴書過來?！材滁S卷看來消白日，朱弦動(dòng)處引清風(fēng)。

【滿江紅】〔占〕嫩綠池塘，梅雨歇熏風(fēng)乍轉(zhuǎn)。瞥然見新涼華屋，已飛乳燕。簟展湘波紈扇冷，歌傳金縷瓊卮暖?！埠稀逞渍舨坏剿ぶ?，珠簾卷。

【桂枝香】〔生〕危弦已斷，新弦不慣。舊弦再上不能，待撇了新弦難拼。一彈再鼓，一彈再鼓，又被宮商錯(cuò)亂?！舱肌衬愀倚淖兞耍俊采撤歉尚淖?。這般好涼天，正是此曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)間。

文中寫到伯皆在納涼小憩，夢(mèng)到家山，被翠竹敲風(fēng)驚醒，想彈琴，又無心彈，愁情滿懷。偏偏牛氏要他奏曲，伯皆心念家鄉(xiāng)父母和五娘，彈錯(cuò)了曲。“危弦已斷，新弦不慣。舊弦再上不能，待撇了新弦難拼”，暗指他思念五娘。

畫面上聯(lián)句“池館荷花送晚香”暗指有風(fēng)徐來，也正合文中有清風(fēng)的描寫。畫中無形的清風(fēng)與有形的松樹構(gòu)成了“風(fēng)入松”的意象?！讹L(fēng)入松》也是晉朝嵇康的琴曲。南宋詞人吳文英有詞作《風(fēng)入松》“聽風(fēng)聽雨過清明，愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生?！盵3]這首詞清雅素淡，細(xì)膩委婉，是清明懷人之作。上片將清明時(shí)節(jié)的凄涼之景與作者內(nèi)心的深思之情有機(jī)地交融在一起，渾然無間，下片寫清明已經(jīng)過去，風(fēng)雨憶止，天氣放晴了，但思念已經(jīng)別去的情人，何嘗忘懷？詞中抒發(fā)了作者醉心于緬懷往事的惆悵之情，表現(xiàn)了作者對(duì)意中人的無限思念與盼望?！皼鐾にw”這幅插圖的意義也在此，即伯皆深深地思念五娘。

5.錯(cuò)誤疏漏型

由于錦本是個(gè)典型的舞臺(tái)本，繪圖者參照當(dāng)時(shí)舞臺(tái)表演的道具安排，而忽略文本的細(xì)節(jié)描寫，致使插圖偏離文本，出現(xiàn)疏漏。比如“蔡公寫遺囑”（見圖8）。

圖8 蔡公寫遺囑

故事主要寫了伯皆的家鄉(xiāng)陳留遭遇旱災(zāi)，餓殍遍野，蔡家生活頓時(shí)陷入困境，蔡婆去世不久后蔡公又病入膏肓，在彌留之際，寫遺囑，準(zhǔn)許五娘改嫁。寫遺囑這個(gè)情節(jié)文本中是發(fā)生在床榻上。蔡公生重病，危在旦夕，躺在床上不吃不喝。對(duì)比原文【霜天曉角】〔外〕神散魂飛，料應(yīng)不久矣?？v然抬頭強(qiáng)起，形衰倦，怎支持？臨終前在張?zhí)臀迥锏膸椭?，勉?qiáng)起身，艱難寫下遺囑。插圖中蔡公端坐在椅子上，一只手拿筆，一只手伏在桌子上，眼睛望向張?zhí)?，從生活邏輯和情理上都講不通，生命垂危的人怎么能伏案寫遺囑呢？只能是在病榻之上。所以該幅插圖是繪圖者根據(jù)舞臺(tái)表演照搬而來的。中國傳統(tǒng)戲曲舞臺(tái)表演講究以虛代實(shí)，一副桌椅可以是代表病榻，也可以是代表舟船，視具體情節(jié)而定。但是，作為插圖，為了給讀者傳遞準(zhǔn)確的文本信息，插圖者應(yīng)該畫出病床，這也非難事。只能說，在明代早期，插圖從業(yè)者工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平還不高，才會(huì)出現(xiàn)疏漏錯(cuò)誤。

參考文獻(xiàn)：

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