微博在高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用

摘 要： 微博給思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。微博作為一種網(wǎng)絡(luò)交流溝通方式，正潛移默化地改變大學(xué)生的思想觀念、行為方式，也越來(lái)越受到輔導(dǎo)員的關(guān)注。要想進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用微博的優(yōu)勢(shì)改變并拓展自己的工作平臺(tái)，使其成為大學(xué)生思想政治教育的新載體，不斷探索新途徑、新方法、新形式，趨利避害，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 微博 輔導(dǎo)員 思想政治教育

一、引言

“馬克思主義的政黨只有贏得青年，才能贏得未來(lái)。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。大學(xué)生思想政治教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的必要手段。胡錦濤同志在中共中央政治局第三十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，提高網(wǎng)上引導(dǎo)水平，講求引導(dǎo)藝術(shù)，積極運(yùn)用新技術(shù)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論[1]。

2011年，貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》取得新的進(jìn)展。在職業(yè)教育方面，圍繞提高辦學(xué)水平、增強(qiáng)吸引力，中央投入156億元加強(qiáng)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，職業(yè)院校辦學(xué)條件得到改善。加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，建立產(chǎn)教結(jié)合、校企合作對(duì)話機(jī)制，組建了近500個(gè)職教集團(tuán)，有5600多家企業(yè)參與，涉及43個(gè)行業(yè)，覆蓋30%的中職、80%的高職院校。加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)制度建設(shè)，出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置等政策措施，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)中職高職協(xié)調(diào)發(fā)展。2012年11月8日，舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行。胡錦濤同志在報(bào)告中對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的闡述，很值得教育工作者仔細(xì)研讀和品味。

“沒(méi)事兒別種菜，一起織圍脖”已經(jīng)成了一個(gè)流行趨勢(shì)。微博的問(wèn)世使得大學(xué)生的思想政治教育從傳統(tǒng)的“面對(duì)面”到現(xiàn)在的“鍵對(duì)鍵”，它使基于受眾傳播的“他媒體”逐步轉(zhuǎn)換成“自媒體”，每個(gè)微博個(gè)體的觸角都可以無(wú)限延展，并以“我的地盤(pán)我做主”的“小我”同“圍裙”（即微博群）中的“大我”延伸著網(wǎng)絡(luò)空間的無(wú)限可能[2]。

微博在高職院校的學(xué)生中更具有強(qiáng)大的影響力，筆者曾做過(guò)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查，我院80%以上的學(xué)生擁有新浪微博和騰訊微博，在各類網(wǎng)站上擁有微博的學(xué)生人數(shù)已很可觀。大學(xué)生作為微博的重要實(shí)踐者和參與者。微博及微博文化對(duì)大學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了不可忽視的影響。

二、何謂微博

微博，即微博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱，又稱迷你博客、圍脖。百度百科中將微博定義為：是一個(gè)基于用戶關(guān)系信息分享、傳播和獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP等各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享；世界上最早的微博是美國(guó)的Twitter，Twitter是微博的鼻祖，也是最著名的微博；2006年，博客技術(shù)先驅(qū)blogger.com創(chuàng)始人埃文·威廉姆斯（EvanWilliams）創(chuàng)建的新興公司Obvious推出了大圍脖服務(wù)。在最初階段，這項(xiàng)服務(wù)只是用于向好友的手機(jī)發(fā)送文本信息[3]。

2009年8月，中國(guó)門(mén)戶網(wǎng)站新浪推出“新浪微博”內(nèi)測(cè)版，成為門(mén)戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群視野；2012年7月，《中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告（2012）》顯示，截至2011年12月底，中國(guó)微博用戶總數(shù)達(dá)到2.498億，中國(guó)已成為微博用戶世界第一大國(guó)[4]。

2013年1月15日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布第31次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5090萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為42.1%，較2011年底提升3.8%。從年齡結(jié)構(gòu)上看，網(wǎng)民中20—29歲人群比例從2011年底的29.8%上升至30.4%，這說(shuō)明青年人是網(wǎng)民的主體。從職業(yè)結(jié)構(gòu)上看，作為網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，學(xué)生的占比在2012年達(dá)到25.1%，在校大學(xué)生則是這個(gè)群體中最活躍的一支。我國(guó)微博用戶規(guī)模為3.09億，較2011年底增長(zhǎng)了5873萬(wàn)，網(wǎng)民中的微博用戶比例達(dá)到54.7%。手機(jī)微博用戶規(guī)模達(dá)2.02億，占所有微博用戶的65.6%，接近總?cè)藬?shù)的三分之二。

三、微博的思想政治教育功能特點(diǎn)

1.微博是展示自我、表露內(nèi)心的平臺(tái)。

當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生承受著來(lái)自各方面的壓力，迫切需要一個(gè)能夠展示自我、表露內(nèi)心的平臺(tái)，而微博恰好充當(dāng)了這樣一個(gè)平臺(tái)。越來(lái)越多的學(xué)生把微博作為宣泄情感、釋放壓力的渠道和交流思想、溝通情感的橋梁。

學(xué)生通過(guò)微博建立起了一個(gè)能夠在主流媒體外發(fā)出個(gè)體聲音的領(lǐng)域，學(xué)生在微博中能夠更加自在地表達(dá)自我。微博使學(xué)生們得到了一個(gè)展示自我、表露內(nèi)心的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為輔導(dǎo)員們及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地把握學(xué)生們的思想脈搏提供了可能。

2.微博是師生平等、和諧關(guān)系的橋梁。

微博是開(kāi)放的、交互性的，它要求學(xué)校的輔導(dǎo)員變單向填鴨式的教育模式為雙向的平等交流。微博的背后都是真實(shí)的個(gè)體，可以采取實(shí)名也可以采取匿名，這種適度保護(hù)隱私的交往方式受到了師生的歡迎。

輔導(dǎo)員可以將自己的教育心得、對(duì)學(xué)生的感情等通過(guò)微博發(fā)表出來(lái)，而學(xué)生則可以將自己的學(xué)習(xí)心得、對(duì)教師的意見(jiàn)等毫無(wú)保留地發(fā)表到微博上，這種間接的交流，實(shí)際上勝過(guò)直接面對(duì)面的交流。微博的應(yīng)用為師生的溝通提供了一個(gè)自由、和諧、開(kāi)放的氛圍，雙方能夠自由溝通、思考和討論。

3.微博是學(xué)生思想、政治教育的燈塔。

每個(gè)學(xué)生都可以在微博上尋找與自己的背景、狀況相似的同學(xué)組建“圍裙”（即微博群），通過(guò)群體共鳴獲得輔導(dǎo)員的關(guān)注。

微博通過(guò)關(guān)注、鏈接、共享將學(xué)生、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系起來(lái)，改變了傳統(tǒng)上以“推”的方式進(jìn)行思想政治教育的模式，形成了人人都可參與、貢獻(xiàn)力量的“拉”動(dòng)力。輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)一些思想覺(jué)悟高、組織能力強(qiáng)、知識(shí)層面廣的同學(xué)在“圍裙”（即微博群）中發(fā)揮導(dǎo)向作用，形成一個(gè)良好的學(xué)生群體環(huán)境[5]。

四、利用微博開(kāi)展思想政治教育

微博給思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。微博作為一種網(wǎng)絡(luò)交流溝通方式，正潛移默化地改變著大學(xué)生的思想觀念、行為方式，也越來(lái)越受到輔導(dǎo)員的關(guān)注。

與此同時(shí)，當(dāng)前高職院校的思想政治教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需求。輔導(dǎo)員已習(xí)慣于向?qū)W生進(jìn)行“填鴨式”的灌輸，學(xué)生也習(xí)慣了機(jī)械式地接受，微博可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使他們接受思想政治教育的效果完全不同。

要想進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用微博的優(yōu)勢(shì)改變并拓展自己的工作平臺(tái)，使其成為大學(xué)生思想政治教育的新載體，不斷探索新途徑、新方法、新形式，趨利避害，更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)[6]。

1.基于微博構(gòu)筑思想政治教育的互動(dòng)平臺(tái)。

微博開(kāi)通的“低成本”和“低技術(shù)”成為利用其創(chuàng)建互動(dòng)平臺(tái)的有力保證。各主要網(wǎng)站（如新浪、騰訊等）開(kāi)發(fā)的微博都是免費(fèi)注冊(cè)的，并且具有強(qiáng)大的后臺(tái)支持，微博網(wǎng)站設(shè)計(jì)了能夠滿足不同人群偏好的模板，并具有個(gè)性編輯的功能。學(xué)生發(fā)表微博就是一種自我思想表達(dá)的形式，在微博的編輯過(guò)程中，對(duì)寫(xiě)作功底的要求不高，“草根”們都可以、無(wú)所不談，更易形成思想上的共鳴。

微博的評(píng)論是對(duì)微博思想政治教育功能的深化與延伸。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，評(píng)論是對(duì)輔導(dǎo)員觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)與反饋；對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，評(píng)論更有利于創(chuàng)新性觀點(diǎn)的啟發(fā)和深層次想法的挖掘。這兩者相互作用的結(jié)果促進(jìn)了思想的成熟。

思想政治教育的核心實(shí)質(zhì)上是教育者和受教育者的互動(dòng)交流，只有通過(guò)這一過(guò)程才能夠使思想政治教育活動(dòng)不斷推進(jìn)、深入開(kāi)展。借助微博，輔導(dǎo)員和學(xué)生可以自由地表達(dá)各自的觀點(diǎn)和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)信息的交流和互換。

想要通過(guò)微博對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生正面影響，從輔導(dǎo)員的角度來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)合理規(guī)劃與有效管理發(fā)布具有思想政治教育功能的信息，或者建立專供學(xué)生思想政治教育的微博；從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，可以積極主動(dòng)地消化和吸收相關(guān)消息并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，輔導(dǎo)員收到相關(guān)反饋后應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)工作方法，最終達(dá)到教育的目的。

2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理變化。

微博主頁(yè)按照逆時(shí)排序呈現(xiàn)，這種布局形式使微博具有明顯的即時(shí)性特征，微博一般篇幅不長(zhǎng)，所以有人稱微博為“互聯(lián)網(wǎng)上的即時(shí)短信”，這種逆時(shí)的布局和即時(shí)性特征使微博成為“流動(dòng)的歷史”。

微博主頁(yè)上所留存的思想動(dòng)態(tài)和思想歷程成為個(gè)體豐富性的寫(xiě)照和自我完成時(shí)的記錄，從交互角度講使微博具有明顯的真實(shí)性特征，這種記憶越鮮明和豐厚，越有可能創(chuàng)造更多的機(jī)緣觸發(fā)學(xué)生們的認(rèn)同和感懷。

同時(shí)，通過(guò)分析學(xué)生微博中的發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論內(nèi)容，輔導(dǎo)員可以利用微博的即時(shí)性和真實(shí)性更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，比如對(duì)學(xué)校制度和管理措施的意見(jiàn)和建議、對(duì)社會(huì)新聞和熱門(mén)事件的看法和學(xué)生不良思想情緒的宣泄等。微博可以最及時(shí)、最真實(shí)地反映出學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理變化，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)隨時(shí)關(guān)注這種動(dòng)態(tài)變化以更有效地預(yù)防和解決問(wèn)題。

掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)后，輔導(dǎo)員可以通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下兩種方式進(jìn)行互動(dòng)，網(wǎng)上即時(shí)評(píng)論、關(guān)注和回復(fù)，網(wǎng)下多與學(xué)生溝通交流，時(shí)常征求學(xué)生意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方法。了解學(xué)生的心理變化后，輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，將不良苗頭扼殺在萌芽階段，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.以輔導(dǎo)員為紐帶組建“微博班級(jí)”。

輔導(dǎo)員微博很容易形成“圍裙”（即微博群）關(guān)系，其中既有輔導(dǎo)員與學(xué)生的“圍裙”（如西安電子科技大學(xué)微群），又有輔導(dǎo)員與輔導(dǎo)員之間的“圍裙”（如高校輔導(dǎo)員微群）。輔導(dǎo)員可以開(kāi)通一個(gè)專供學(xué)生思想政治教育的班級(jí)微博，以自己為紐帶組建“微博班級(jí)”。每個(gè)學(xué)生都可以申請(qǐng)加入班級(jí)微博，將班級(jí)微博建設(shè)成為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間信息發(fā)布和思想交流的可靠平臺(tái)。

“微博班級(jí)”的建設(shè)主要包括：及吋發(fā)布班級(jí)通知、學(xué)生意見(jiàn)調(diào)查、發(fā)起專題熱點(diǎn)的討論和民主投票、添加學(xué)生通訊錄、建立班級(jí)微群、建立班級(jí)信息檔案、上傳班級(jí)各類電子資料、通報(bào)班級(jí)好人好事、表彰先進(jìn)、轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論回復(fù)學(xué)生微博，等等。在“微博班級(jí)”中形成一種信息交流、師生互動(dòng)的良好氛圍，讓每一個(gè)班級(jí)成員都有瀏覽、下載、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、投票的權(quán)利，進(jìn)而為班級(jí)健康、有序、規(guī)范地運(yùn)行創(chuàng)造條件，給輔導(dǎo)員思想政治教育提供優(yōu)良環(huán)境[7]。

班級(jí)微博還可以添加其他輔導(dǎo)員、院系相關(guān)老師和學(xué)院官方的微博，輔導(dǎo)員通過(guò)班級(jí)微博能夠輕松地關(guān)注其他輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和方法、思路和風(fēng)格，及時(shí)地掌握院系學(xué)生思想政治教育的最新動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)和反思中不斷提高自己[8]。

輔導(dǎo)員在“微博班級(jí)”的建設(shè)中要始終扮演好引路人的角色，敏銳地洞察學(xué)校和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些主題健康向上的討論，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。如在業(yè)余黨校的學(xué)習(xí)中，提出了每位業(yè)余黨校學(xué)員都要開(kāi)通微博，并把每節(jié)課的筆記、心得發(fā)表在微博上，記錄自己的成長(zhǎng)歷程，不斷地進(jìn)行自我反思，同時(shí)又便于同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督，使自己和他人得到雙向教育。

五、結(jié)語(yǔ)

在微博快速發(fā)展的今天，探索微博在高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育中的應(yīng)用具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。微博打破了時(shí)間和空間的限制，形成了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家長(zhǎng)與師生互動(dòng)、社會(huì)各界與師生互動(dòng)的新模式，使思想政治教育更加實(shí)時(shí)、多元、有效?？傊瑢?duì)于與時(shí)俱進(jìn)的輔導(dǎo)員而言，想要充分發(fā)揮好微博的思想政治教育功能，既充滿機(jī)遇，又富有挑戰(zhàn)[9]。

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