一位普通高中物理教師眼中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

趙德清

摘要：本文是從個(gè)人多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐角度，分析和研究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 并結(jié)合教學(xué)實(shí)際和普通高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，論述了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程改革形式下如何進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：課程改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教師； 學(xué)生；能力

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0237-01

隨著新課程改革在全國高中鋪開，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是否到位。作為高中物理教師面臨更大的挑戰(zhàn)。結(jié)合新課程改革和多年教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎覍?duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的看法和做法。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)難于開展的原因

1.1 高考指揮棒的因素。雖然新的教育改革在一定程度上弱了高考的"一考定終身"的作用，但目前來說，高考仍起到主體作用，分析多年各地高考實(shí)驗(yàn)題，仍注重?cái)?shù)據(jù)處理和理論分析，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、操作能力及創(chuàng)新能力考查較少。結(jié)果導(dǎo)致教師忽視操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)業(yè)考試中實(shí)驗(yàn)考查工作存在一定問題。例如：近幾年實(shí)驗(yàn)考查在制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中就做了一定的傾斜，為了使學(xué)生順利通過，一組實(shí)驗(yàn)設(shè)置了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，滿分10分，竟然把整理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)為2分。我并不認(rèn)為整理實(shí)驗(yàn)器材不重要。從另一側(cè)面可以看出一定問題。說明上級(jí)部門對(duì)考查實(shí)驗(yàn)重視程度不高。而在各地教育局進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查時(shí)，為了盡快完成任務(wù)、又顧及學(xué)校的名譽(yù)、為學(xué)生考慮等因素。往往是走過程。手高手低就視為合格。由此就導(dǎo)致學(xué)校、教師及學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)考查不重視。然而此項(xiàng)項(xiàng)恰恰是考查教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要手段。考查實(shí)驗(yàn)走走過程結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，不重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)就成為紙上談兵了，更不要談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生不可估量的影響。

1.3 學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)程度不夠。普通高中的主要經(jīng)費(fèi)來源于地方財(cái)政，領(lǐng)導(dǎo)只能將經(jīng)費(fèi)花在刀刃上。很少一部分投入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)儀器上。硬件只能體現(xiàn)在門面上。

1.4 作為普通高中物理教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)不夠，究其原因有以下幾方面。

首先、高考中的實(shí)驗(yàn)題比例多年不變，教師認(rèn)為通過講實(shí)驗(yàn)就可以達(dá)到目的。很少有教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上花費(fèi)大量時(shí)間和精力。而高考試卷分析中實(shí)驗(yàn)題的得分率較低。只有在講公開課時(shí)才用實(shí)驗(yàn)教學(xué)"作秀"。

其次、面對(duì)教師的考核。上級(jí)部門組織多種多樣的活動(dòng)，而涉及到與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例很小。缺少這些動(dòng)力就導(dǎo)致教師不愿在花費(fèi)時(shí)間和精力去研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

再次、由于考查實(shí)驗(yàn)走過程。學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。師生更加注重的是結(jié)果。因?yàn)榭疾闀r(shí)，學(xué)生不會(huì)操作或達(dá)不到合格要求的，仍能通過考查。這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的難度加大。學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，動(dòng)手操作的學(xué)生逐漸減少。最終導(dǎo)致教師也無能為力了。

2 新課程改革對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求提高

在剛實(shí)行新課程改革時(shí)，人們對(duì)新課程改革的理念理解有較大的偏差，很多人認(rèn)為新課程改革弱化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。事實(shí)并非如此。

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。高中必修物理中總課時(shí)158課時(shí)（其中講課101課時(shí)，含演示實(shí)驗(yàn)）規(guī)定了79個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，平均每節(jié)課有0.74個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)共16個(gè)（不含學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)）；選修課中總課時(shí)306課時(shí)（其中講課184課時(shí)，含演示實(shí)驗(yàn)）；必修加選修中總課時(shí)306課時(shí)（講課184課時(shí)，含演示實(shí)驗(yàn)）， 演示實(shí)驗(yàn)101個(gè)，平均每節(jié)課約為0.55個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)共22個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，共35課時(shí)，占總課時(shí)的11.4%。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)可以用不同儀器、 不同方法完成，因此為高中物理教師在自制、 改進(jìn)和開發(fā)更好的實(shí)驗(yàn)儀器、 實(shí)驗(yàn)方法提供了較大的空間。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的嘗試

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力是物理教師必備的重要能力之一。 這種能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。 當(dāng)今社會(huì)處處提倡創(chuàng)新能力。 而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來源于什么呢？我認(rèn)為觀察能力、 模仿能力、 動(dòng)手操作能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必備基礎(chǔ)。 而這些能力的培養(yǎng)的最佳階段為高中階段， 最佳途徑就是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來完成。 同時(shí)， 這種能力也是豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的最佳體現(xiàn)。

作為物理教師應(yīng)掌握新進(jìn)成品儀器的使用、維修、改造；加強(qiáng)自制教具的探索和研究。例如：我在做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)《研究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律》時(shí)，用的就是學(xué)校新進(jìn)的成品儀器。在學(xué)生具體操作時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共性的問題：在儀器完全調(diào)整到最佳狀態(tài)的情況下，由于白紙和復(fù)寫紙紙角的影響，小球不能落到塑料槽中；同時(shí)坐標(biāo)軸只能畫在紙的邊緣。實(shí)驗(yàn)效果不佳。我仔細(xì)觀察儀器并分析原因，用兩個(gè)墊片就把問題解決了。例如，在做靜電實(shí)驗(yàn)時(shí)，用的驗(yàn)電器。近些年生產(chǎn)的驗(yàn)電器，制造商為了產(chǎn)品的美觀，把驗(yàn)電器內(nèi)壁也噴了一層絕緣漆，這樣反而嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)效果。我在使用時(shí)就用錫鉑紙貼在驗(yàn)電器內(nèi)壁， 問題就解決了。靜電計(jì)的設(shè)計(jì)也存在一定的問題，廠家在生產(chǎn)靜電計(jì)時(shí)，為了美觀將固定圓形玻璃的金屬圈外面用彩色塑料進(jìn)行了包裝，這樣就在教師使用時(shí)，很難將靜電計(jì)指針復(fù)零。我在使用時(shí)，將彩色塑料除去一小段，要復(fù)零時(shí)，用拇指和食指同時(shí)與靜電計(jì)小球和去裸露的金屬圈接觸即可。由此可見，成品儀器也是有其不足之處。在我們使用時(shí)精心分析和改造。

我在帶高三補(bǔ)習(xí)班時(shí)，多數(shù)學(xué)生來自外校，在我復(fù)習(xí)到電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我畫了一個(gè)電路圖中有一個(gè)電阻箱的符號(hào)，這時(shí)有位學(xué)生問我："老師這個(gè)符號(hào)是什么儀器啊？"我感到很驚訝，我問全班學(xué)生只有兩位學(xué)生見到電阻箱實(shí)物的。我就把高考涉及的電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器搬到班級(jí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、了解儀器構(gòu)造、及使用方法。之后讓學(xué)生自主交流。一周后，問及學(xué)生各種儀器的構(gòu)造、使用方法時(shí)，學(xué)生都能熟練掌握。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣做比做十套實(shí)驗(yàn)題收獲都大。

實(shí)踐證明：理論教學(xué)在學(xué)習(xí)物理中是很重要的，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論學(xué)習(xí)的重要支柱，由此可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能創(chuàng)建一種適合課堂教學(xué)的物理情境，能使學(xué)生最快捷、最有效的方式掌握前人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的真理。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師 ，一般都十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因?yàn)樗麄兺ㄟ^多年教學(xué)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。這些教師經(jīng)常設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生形成正確的、完整的物理概念、物理方法， 奠定牢固的知識(shí)基礎(chǔ)和物理思維方法。

總之，在新課程改革進(jìn)一步推進(jìn)過程中，教育主管部門、學(xué)校及物理教師應(yīng)充分知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正作用，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。