讓學(xué)生的興趣“動”起來

葉濤

與傳統(tǒng)教材相比，《新目標(biāo)英語》版面設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容豐富多彩，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息和感染力，貼近學(xué)生的生活。同時(shí)，它對教師也提出了更高的要求。在教學(xué)中，教師要做到整合教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。而在操作過程中，部分教師仍然千篇一律，課堂缺乏生機(jī)，學(xué)生缺乏興趣。《新目標(biāo)教材》以話題為中心，一個(gè)單元圍繞一個(gè)話題，比如七年級下冊第一個(gè)單元的話題是交友。這些都是學(xué)生非常熟悉的話題，容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、課堂教學(xué)存在的問題

1.受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并逐步掌握語言知識和技能。新課程理念鼓勵學(xué)生積極地、主動地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，而不是被動地接收。然而，在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校和家長往往以學(xué)生的成績來衡量一個(gè)教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有見效快的特點(diǎn)。大量的灌輸以及練習(xí)成為課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。

2.備課不充分

教師需要認(rèn)真研究教材的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要和學(xué)生的英語水平備好每一堂課?！缎履繕?biāo)英語》在內(nèi)容分布上層次分明，簡單易懂。個(gè)別教師卻輕視備課環(huán)節(jié)，甚至在上課之前才匆匆瀏覽一下授課內(nèi)容。少數(shù)教師過多使用多媒體課件教學(xué)，課堂形式單一。教師教學(xué)按部就班，缺乏生氣。長此以往，這只會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于課堂教學(xué)的展開。

二、運(yùn)用各種措施，提高學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“最好的教師莫過于對知識本身的興趣?！背踔猩曰顫姾脛樱瑢κ挛锍錆M了好奇。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會讓學(xué)生成為被動的接收者，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需要，善于利用各種資源，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

1.開展角色扮演

角色扮演是提高學(xué)習(xí)興趣最有效的方法之一。它向?qū)W習(xí)者提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的真實(shí)情景。通過角色扮演，學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力都能夠得到大幅度地提高。以七年級上冊Unit 10 “Can you play the guitar？” Section A為例，教師可以讓學(xué)生分別扮演俱樂部的面試官A和申請者B。在教學(xué)過程中，教師可以以每一列為單位，選取一位學(xué)生作為俱樂部的面試官。該列其余的學(xué)生則扮演申請者。學(xué)生可以依據(jù)自身的愛好和特長，去申請自己喜歡的俱樂部。各個(gè)面試官需做好相應(yīng)的記錄，并在最后做一份完整的報(bào)告。整個(gè)過程為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。整個(gè)課堂氣氛顯得輕松、愉悅。

2.選唱英語歌曲

《新目標(biāo)英語》Review of units 1-6和Review of units 7-12部分都設(shè)計(jì)有英語歌曲環(huán)節(jié)。然而，課文中出現(xiàn)的英文歌曲數(shù)量有限。教師應(yīng)該充分利用各種媒體資源篩選出適合學(xué)生的英文歌曲。這些歌曲應(yīng)該傳遞給學(xué)生積極樂觀，奮發(fā)上進(jìn)的思想。由于初中生英語水平有限，教師在選擇的時(shí)候需要考慮到歌曲本身的難度。以七年級下冊Unit 10 “Where did you go on vacation？”為例，教師可以選取歐美經(jīng)典歌曲Yesterday Once More《昨日重現(xiàn)》。這首歌曲可以讓學(xué)生在美妙的旋律中體會過去時(shí)態(tài)的用法。

3.采取小組競爭

成功的課堂教學(xué)需要學(xué)生的主動參與。教師應(yīng)該采取各種措施調(diào)動起學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。小組競爭是將學(xué)生分為一個(gè)或者多個(gè)小組在學(xué)習(xí)中形成競爭的比賽形式。同時(shí)，教師制定出相應(yīng)的獎懲措施。比如，教師可以將學(xué)生分為兩個(gè)大組。在每節(jié)課上，教師根據(jù)各組學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)算得分。得分多的組為勝利組。相應(yīng)地，失敗一組需要在課后完成比勝利一組多一點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過組與組的競賽形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，課堂教學(xué)效果明顯。在整個(gè)過程中，學(xué)生能夠更好地集中注意力，并且積極地參與思考和回答問題。對于七年級的學(xué)生而言，小組競爭更有利于學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，小組競爭還可以在學(xué)習(xí)的其它方面得到廣泛的應(yīng)用。

4.利用游戲教學(xué)

游戲是教師在教學(xué)中較為常用的一種手段。游戲的合理運(yùn)用不僅會極大地增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，更會大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，值得注意地是，游戲教學(xué)并不簡單。它需要教師具有良好的課堂駕馭能力。在選擇游戲之前，教師還必須考慮到游戲在課堂的可操作性。更重要的是，學(xué)生需要在完成游戲的過程中掌握或者鞏固所學(xué)知識。教師要讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”。

5.進(jìn)行語境教學(xué)

《新目標(biāo)英語》提倡給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)真實(shí)或者摸擬真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)習(xí)者能夠更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。語境教學(xué)的目的就是為學(xué)習(xí)者提供類似的環(huán)境?！罢毡拘啤薄ⅰ八烙浻脖场焙汀皾M堂灌”等傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需要。語境教學(xué)適用于英語教學(xué)中聽、說、讀、寫四個(gè)方面。

七年級上冊Unit 2 “Where's the post office？”的教學(xué)目標(biāo)之一是：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠指路。然而，由于七年級學(xué)生認(rèn)知水平和英語水平的局限性，大部分學(xué)生不能夠用英語進(jìn)行順利地表達(dá)和書寫。在教學(xué)中，教師可以將教室中空的走道命名為學(xué)生熟悉的街道或者建筑物進(jìn)行示范。

T：Where is our school？

Ss： It is on Taibai Street.

T： Imagine I am on Taibai Street. That is Salong Sreet. And that is Wangpai Street. Now， I want to go to Wangpai Street. How can I get there？

Ss： Go straight down Taibai Street and then turn right…

在示范過程中，教師可以通過肢體語言提示學(xué)生。這樣的課堂不僅提高了學(xué)生的積極性還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教學(xué)效果往往事半功倍。

6.使用教學(xué)道具

教學(xué)道具包括實(shí)物、粉筆、圖片、照片、掛圖、錄音機(jī)、卡片以及MP3、多媒體和投影儀等現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)的產(chǎn)物。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)道具。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師可利用的教學(xué)道具越來越多。它們不僅給教師帶來許多教學(xué)上的便利，更重要的是，容易給學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺上的共鳴。以七年級上冊Unit 10“Can you play the guitar？” Section B為例，教師可以利用多媒體，讓學(xué)生根據(jù)樂器的聲音猜測樂器名稱。在教Unit 3 “Why do you like koalas？”時(shí)，教師可以使用收集到的動物圖片，另外，教師還可以利用多媒體播放視頻《動物世界》。

三、建議

1.重視備課

“臺上一分鐘，臺下十年功?！边@句話說明了備課的重要性。一堂成功的課離不開教師課前精心的準(zhǔn)備。所以，教師在每節(jié)課都前都應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作。在備課過程中，教師要根據(jù)課本的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)手段，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，許多學(xué)校都非常重視備課環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)校還以年級組和學(xué)科為單位設(shè)有集體備課小組。通過集體備課，教師之間可以相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到集思廣益的效果。它不僅縮短了教師的備課時(shí)間，還能大大提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)自身修養(yǎng)

“學(xué)無止境”，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教學(xué)是一門藝術(shù)。要求教師首先要成為一名教學(xué)上的藝術(shù)家。從一名老師到一名藝術(shù)家，每個(gè)教師都應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己。其中，參加各類公開課比賽為教師提供了相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好機(jī)會。在觀看公開課的時(shí)候，教師不僅可以向其他教師學(xué)習(xí)如何調(diào)動課堂氣氛，同時(shí)，也可以思考自身和個(gè)別教師的不足。其次，教師要抓住各類培訓(xùn)機(jī)會。負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師有來自教學(xué)一線的骨干教師，也有少數(shù)來自國外的教師。這些教師往往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。而來自國外的教師他們的教學(xué)方法通常獨(dú)具創(chuàng)新，非常值得學(xué)習(xí)。另外，教師應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)豐富英語國家的文化知識?！缎履繕?biāo)英語》不僅以語言知識、語言技能為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，且更注重學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要?！缎履繕?biāo)英語》給教師帶了新的教學(xué)理念的同時(shí)，也向教師提出了更高的要求。教師要積極采取各種手段為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)，2012年.

[2] 楊曉鈺.《中小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)用指南：英語游戲和謎語》，四川教育出版社，2009年.

（作者單位：重慶市萬州第三中學(xué)）