《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教學(xué)實(shí)錄

馬波

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第81-83頁(yè)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)，探索筆算時(shí)試商的一般方法，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)商的位置；養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書(shū)寫(xiě)位置；除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

⒈圖片引入（多媒體課件出示）

師：同學(xué)們，你們看這是哪兒？對(duì)！是圖書(shū)室。圖書(shū)室老師打算將部分圖書(shū)分到我們班級(jí)里來(lái)，你們看?。ǔ鍪緢D片）

⒉提出問(wèn)題

師：學(xué)校圖書(shū)室共有連環(huán)畫(huà)92本，每班30本，可以分給幾個(gè)班？

二、自主探究，掌握算法

⒈教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

（1）列出式子

師：這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？怎么列式？

生：92÷30=

（2）估商

師：你估計(jì)可以分給幾個(gè)班？你是怎么想的？不但要會(huì)計(jì)算，還要把道理說(shuō)清楚，會(huì)嗎？

生1：30×3=90，92≈90，大約可以分給3個(gè)班級(jí)。（做除法想乘法，利用估算）

生2：92≈90，90里面有3個(gè)30，大約可以分給3個(gè)班級(jí)。（利用口算除法方法）

生3：92÷30=3（個(gè)）……2（本），可以分給3個(gè)班級(jí)。（利用有余數(shù)除法的舊知）

生4：9個(gè)十除以3個(gè)十是3，可以分給3個(gè)班。

（3）嘗試筆算

生5：我還可以筆算。

師：我們只學(xué)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)，難道你也會(huì)嗎？每個(gè)同學(xué)都在草稿紙上試試吧?。ㄉ鷩L試練習(xí)）

（4）集體研討，明白算理

師：上面兩個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，哪個(gè)正確？為什么？

生：第一個(gè)寫(xiě)得正確，“3”應(yīng)該寫(xiě)在個(gè)位上，而不是十位上。

引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣是商3，到底應(yīng)寫(xiě)在個(gè)位上還是十位上？為什么？同桌討論一下。

生1：“3”寫(xiě)在個(gè)位表示3個(gè)一，可以分給3個(gè)班。寫(xiě)在十位表示3個(gè)十，說(shuō)明可以分給30個(gè)班。這個(gè)與剛才我們估計(jì)的不符。

生2：3寫(xiě)在十位是30，商30乘除數(shù)30，積是900，不是92，所以肯定錯(cuò)了。

生3：92里面最多只有3個(gè)30，寫(xiě)在十位錯(cuò)了。

生4：不是用9去除以30的，是用92去除以30的，所以應(yīng)該寫(xiě)在2的上面。

師：你們學(xué)得真好！我們來(lái)請(qǐng)電腦幫我們進(jìn)一步理解。

（電腦演示分書(shū)：92本書(shū)，30本一個(gè)班，一個(gè)班一個(gè)班的分，可以分給3個(gè)班，還剩2本。）

師：90是什么？

生：3個(gè)30是90。3乘30是90。90是分掉的小棒。

師：同桌之間把這個(gè)除法算式完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：怎么寫(xiě)橫式呢？

生：92÷30=3（個(gè)）……2（本）

（5）解決問(wèn)題

師：還有不明白的嗎？所以圖書(shū)館老師準(zhǔn)備的連環(huán)畫(huà)可以分給3個(gè)班，還剩2本。（板書(shū)：答：可以分給3個(gè)班還剩2本。）

2.教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)

（1）提出問(wèn)題

師：這里有一題，你會(huì)嗎？來(lái)試試看。

（2）展現(xiàn)2-3種做法。 （學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，3名板演）

（3）判斷正誤

師：看看這三個(gè)同學(xué)寫(xiě)的，哪個(gè)正確？哪個(gè)錯(cuò)誤？

生：第三個(gè)是錯(cuò)誤的。130里面最多只有6個(gè)20，他寫(xiě)了65個(gè)20，肯定錯(cuò)了。

（4）互動(dòng)研討，掌握算法

試商及商的位置

師（問(wèn)三生）：你們?cè)趺聪氲?的？

生：130里面最多有6個(gè)20，所以商是6。

師：怎么沒(méi)有想到5？想到7呢？

生1：20乘5是100，余數(shù)是30，超過(guò)除數(shù)了，還能在多商一個(gè)。

生2：20乘7就是140，140比130小，也不行。

……

通過(guò)生生互動(dòng)，讓學(xué)生明白130里面有6個(gè)20，應(yīng)該商6余10。

師小結(jié)（手指著豎式）：我們用被除數(shù)13個(gè)“十”除以20，不夠商一個(gè)十，也就是說(shuō)“被除數(shù)的前兩位不夠除”，就要用被除數(shù)130個(gè)“一”去除以20，就說(shuō)“被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位”所以商要寫(xiě)在個(gè)位上。（板書(shū)：被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位）

三、鞏固練習(xí)，深化提高

1.基本練習(xí)

師：這樣的題你會(huì)了嗎？

420÷70= 78÷20= 197÷80=

投影反饋校對(duì)

2.小結(jié)并揭題

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察今天我們做的這幾個(gè)豎式，他們的除數(shù)都有怎么樣的數(shù)??？

生：都是整十?dāng)?shù)。

師揭題：除數(shù)都是20、30、70、80，這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，今天我們就是一起在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。（板書(shū)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法）

3.變式練習(xí)

師：今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，在做這樣的題時(shí)，你有什么想提醒大家的嗎？

（責(zé)任編輯 付淑霞）