小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)之我見

徐宏祥

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，欣賞課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分之一，也是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，因此，上好欣賞課在美術(shù)課堂教學(xué)中非常重要。

首先要求學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高學(xué)生的視覺感受、理解與評價(jià)能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識廣義的美術(shù)。

我在美術(shù)課堂中對一些重點(diǎn)美術(shù)作品進(jìn)行了欣賞教學(xué)。如在講授欣賞課《雪雕》時(shí)，我采取的方法是課前把欣賞任務(wù)布置給學(xué)生，收集有關(guān)雪雕作品的圖片，了解雪雕的相關(guān)知識，如對雪的要求、使用的工具、雪雕的手法和藝術(shù)表現(xiàn)形式等，讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，而且有初步的情感體驗(yàn)，為上課做良好的鋪墊。上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生收集的資料很豐富，學(xué)生們通過各種資料了解到雪雕這種藝術(shù)是東北獨(dú)特的藝術(shù)形式，對雪質(zhì)的要求很高，雕刻工具所用的刀、鏟、鑿、刨等也可以自制。雕塑是要先設(shè)計(jì)圖樣，可以是具象的也可以是抽象的，然后才能雕刻。課上我們的欣賞進(jìn)行得非常順利，而且在欣賞的過程中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，收到了意想不到的效果。通過這節(jié)課，讓我轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改變了以往只講教材的做法，學(xué)生變被動(dòng)的聽講為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。實(shí)踐證明，只有通過深刻地體驗(yàn)才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，逐漸積累欣賞、評價(jià)的經(jīng)驗(yàn)。

其次，通過感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和作品，美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。

我在日常的美術(shù)教學(xué)中，非常注重欣賞教學(xué)，并且將欣賞教學(xué)與平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。比如在繪畫教學(xué)時(shí)插入名家的名畫加以欣賞，在工藝制作時(shí)插入部分手工制作精品進(jìn)行欣賞。這樣既可以幫助學(xué)生深入地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生繪畫或手工制作的技能，更能提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時(shí)，我們必須認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的知識、技能、修養(yǎng)等方面各不相同，所以在欣賞名家作品時(shí)，就要因人而異、因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的感受和評價(jià)。作為教師要容許有異見，一定要用寬容、博愛、平等的心態(tài)來對待每個(gè)學(xué)生的審美觀點(diǎn)。這樣，在大家七嘴八舌的爭論和評價(jià)中，美術(shù)欣賞教學(xué)內(nèi)在的美才能得到內(nèi)化和升華。

比如，我在教學(xué)中國畫——?jiǎng)游飼r(shí)，先讓學(xué)生欣賞了齊白石老先生的花鳥畫。由于以前課本中有中國畫的基礎(chǔ)知識，學(xué)生已了解了中國畫是中華民族傳統(tǒng)的繪畫，而且在繪畫技法上分寫意和工筆；用墨上分焦、濃、淡、干、濕；表現(xiàn)手法上分皴、擦、點(diǎn)、染等；畫家借筆墨來借物言志、借景抒情?？稍谡n堂上讓學(xué)生欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》，此畫作于1941年秋季第二次長沙會戰(zhàn)期間。此時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處于相持階段，日軍想在發(fā)動(dòng)太平洋戰(zhàn)爭之前徹底打敗中國，使國民黨政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動(dòng)長沙會戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。正在馬來西亞辦義展募捐的徐悲鴻先生聽聞國難當(dāng)頭心急如焚，連夜揮毫畫出這幅《奔馬圖》。畫家運(yùn)用飽酣奔放的墨色勾勒馬的頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，以干筆皴出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐?。馬腿的直線細(xì)勁有力，猶如利刃，力透紙背。前伸的雙腿和馬頭有極強(qiáng)的沖擊力，象征著中華民族的抗?fàn)幜α繉_破一切阻礙奮勇前進(jìn)，給人以強(qiáng)有力的精神振奮：華夏不可侵，人民不可辱，誓與中華共存亡，堅(jiān)決把日本鬼子打回老家去！學(xué)生在欣賞的時(shí)候，被這種愛國精神所陶冶，進(jìn)而激發(fā)出他們的愛國之情。這就是欣賞的力量，這就是美術(shù)教學(xué)中愛國主義精神滲透的力量。

再次，我通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，來激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；珍視優(yōu)秀民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，形成健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層學(xué)校的教師，我們的學(xué)生沒有參觀大型美展的機(jī)會，我便運(yùn)用大自然的魅力，隨時(shí)隨地的對學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和教育。初春來臨暖風(fēng)習(xí)習(xí)，大地復(fù)蘇，冰雪融化，小草吐新芽，我便帶著學(xué)生去野外采風(fēng)?；貋砗蠛⒆觽円环嬅嫔鷦?dòng)形象、色彩鮮明的《游春圖》就展現(xiàn)在我的面前。孩子們通過圖畫，抒發(fā)了對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

夏天芳草青青，綠樹成蔭，我就領(lǐng)著孩子們?nèi)ソ加?，在郊游中，孩子們知道了那么多植物的名字，熟悉了許多樹木的習(xí)性和生長特點(diǎn)。回來后上《各種各樣的樹》這一課時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，無不有感而發(fā)，紛紛在畫紙上展現(xiàn)出楊樹、松樹、樺樹的姿態(tài)。一個(gè)學(xué)生說，老師，我通過這次欣賞了解了那么多種樹木，而且知道了它們的用途，森林是人類生存不可缺少的好朋友，我們要珍愛樹木，熱愛大自然。這樣的欣賞事半功倍，收到了意外的教育效果。

秋季，我們嗅著果實(shí)的芳香，踏著金黃色的麥浪，采擷著紅色的柞葉，收獲著金秋的暢想，于是一幅幅滿載著收獲喜悅的圖畫便展現(xiàn)在我們的面前。

冬季，我們的家鄉(xiāng)白雪皚皚，打雪仗、滑雪橇、堆雪人，學(xué)生的欣賞又多了許多場景。美術(shù)課上，冰清玉潔的霧凇、雪地上奔跑的孩童、稚氣的雪人、飛旋的冰猴躍然紙上，孩子們嬉戲著、玩耍著。

美術(shù)欣賞教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，又能使學(xué)生的繪畫技能得以提高，情感得以升華，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

（責(zé)任編輯 武之華）