怎一個“糟蹋”了得

楊艷麗

摘 要：警戒我們的電視媒體，不要只追求所謂的“收視率”；警戒我們無所事事的年青一代，不要讓光陰蹉跎，青春不再；警戒我們只求自我瀟灑的家長們，不要讓你的下一代毀在你的手上。

關鍵詞：小學生教育；媒體傳播；家庭教育；社會環(huán)境

【案例】

中午，上小學五年級的小侄女一進門便急迫地向我報告了她們班發(fā)生的“特大新聞”：上課時一男同學不聽講，打擾女同學的學習，用拳頭捶打女同學，女同學便向老師匯報：“老師，×××糟蹋我?！币徽Z即畢，滿座皆驚，輿論嘩然，哄笑聲一片，議論聲紛然。老師無奈地搖搖頭，批評了男孩子，暫平風波。而意猶未盡，小侄女竟然把“特大新聞”帶回了家中。豈不知，這件事情對孩子竟然會造成這么大的影響。

我向孩子解釋：“糟?！钡囊馑际牵海?）浪費或損壞，比如，小心剪裁，別把衣料“糟?！绷?。（2）侮辱；蹂躪，而蹂躪是指用暴力欺壓、侮辱、侵害的意思。它的近義詞是“糟踐”，比如，別糟踐（糟踏）糧食；說話可不要隨便糟踐（糟蹋）人。從這些意思來看，應該說該女同學用詞沒錯?？墒畞須q的孩子們卻轟堂大笑，十來歲的小侄女卻極力爭辯。用得不對，還一臉神秘兮兮的，對比，身為人師的我，不禁有些“詫然”，不免有所深思，這怎能是一個“糟蹋”了得！

電視、網(wǎng)絡的污穢圖像嚴重影響孩子的身心健康。打開電腦，一些豐胸、美容的圖片便暴露無遺，即使你想借助網(wǎng)絡平臺學點知識，可時不時一些不堪入目的圖片便映入眼簾。電視也一樣，現(xiàn)在電視上除了星光大道等節(jié)目外，可看的節(jié)目又有多少，祖孫三代看電視，更多地卻是難堪，那份其樂融融也因此而被澆滅，這點難得的“天倫之樂”也因此而被破壞。試想，這樣的網(wǎng)絡、電視媒體又何嘗不會污染孩子那顆原本純潔的心靈，而一些不堪入耳的“污穢”之語。又似一把又一把無比鋒利的毒箭直刺孩子稚嫩的

心靈。

街頭、巷尾的“浪漫”圖景也嚴重侵蝕孩子的心靈?，F(xiàn)代社會也太過于“開放”了吧！年輕人肆無忌憚地在鬧市區(qū)勾肩搭背、卿卿我我、情意綿綿，本也無可厚非，但對于小孩子來說，真是“稀罕”，對于未成年的受教育者卻是“羨慕”，進而卻是“效仿”，也難怪，近幾年中學生早戀現(xiàn)象比比皆是，而且“屢禁不止”。更甚者，小學生也學寫“情書”，也“拉幫結派”。而這些不健康的現(xiàn)象源于這一浮躁的社會，生活太過于奢侈，太過于平淡，沒有了理想與追求，只沉迷于消遣娛樂之中，毀滅的不僅僅是一部分年輕人，而更重要的是小孩子們也在無形之中心靈受到了傷害。

老師、家長的“不雅”言行舉止更是嚴重侵蝕孩子的心靈。大人之間的玩笑逗樂不避諱孩子；孩子一人獨鎖屋內(nèi)，家長卻晝夜不歸娛樂在麻將桌、卡拉OK室。這樣的家庭氛圍怎能教育好孩子。也難怪，我有一位同事，晚上經(jīng)常在房子里與其他老師搓麻將，孩子坐在書桌前寫作業(yè)。后來，孩子上了高中，一個人寄居校外，與其他同學、社會痞子搓麻將、玩賭博。事發(fā)之后，該父問兒子：“你咋會的？”兒子就說：“以前你在房子里玩的時候，我早就看會了?！逼涓改?。多么犀利的一個諷刺?。《嗝蠢渚囊粋€思考啊！倘若家長能以身作則同孩子一起讀書，一起研討，最起碼能給孩子一個安靜的讀書環(huán)境，孩子一定會健康并快樂地生活著。一定會學有所成，有所建樹。

因此，透視“糟?！币辉~，它關乎到孩子的健康成長。警戒我們的電視媒體，不要只追求所謂的“收視率”；警戒我們無所事事的年青一代，不要讓光陰蹉跎，青春不再；警戒我們只求自我瀟灑的家長們，不要讓你的下一代毀在你的手上。

孩子，不需要這樣的“早熟”！

參考文獻：

劉鐵芳.守望教育.上海：華東師范大學出版社，2005-04-01.

（作者單位 甘肅省慶陽市環(huán)縣第四中學）