淺談朗讀的基本要求與方法

劉小才

摘要：朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，也是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文能力。朗讀要以鮮明的態(tài)度，真摯的感情，準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)地傳達(dá)文章的主題思想，使聽(tīng)者受到教益。朗讀要重點(diǎn)突出，連貫通順，態(tài)度鮮明，感情真實(shí)。

關(guān)鍵詞：朗讀教學(xué)；要求； 方法

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0157-01

語(yǔ)文教學(xué)，離不開(kāi)讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)四大環(huán)節(jié)。朗讀的地位是最重要的。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，也是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文能力。朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，也是一項(xiàng)基本的語(yǔ)文能力。朗讀的基本要求歸納起來(lái)就是：朗讀者要以鮮明的態(tài)度，真摯的感情，準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)地傳達(dá)出文章的主題思想和精神實(shí)質(zhì)，使聽(tīng)的人受到教育和鼓舞，產(chǎn)生思想碰撞的火花和向善向上的力量。要達(dá)到這個(gè)要求，就要從文章的思想內(nèi)容出發(fā)，以客觀公正的態(tài)度和辯證的思考方法以文章進(jìn)行具體分析，使聲音技巧準(zhǔn)確表達(dá)文章的思想內(nèi)容和美好感情，達(dá)到正確理解和準(zhǔn)確表達(dá)的統(tǒng)一。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，朗讀教學(xué)只有在實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持理解文章內(nèi)容和準(zhǔn)確的聲音表達(dá)的原則，才能逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生朗讀能力，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

怎樣才能朗讀好一篇文章呢？要從兩個(gè)方面著手。第一，抓中中心思想，搞清楚內(nèi)容，讀得連貫通順，這是朗讀的基本前提。教學(xué)課文要分析中心思想，朗讀課文要表達(dá)中心思想。那么怎樣在朗讀課文的時(shí)候把中心思想傳達(dá)出來(lái)呢？以朱自清的《春》這篇文章為例來(lái)談一談我的意見(jiàn)。這篇文章通過(guò)"盼春-- 繪春 --贊春"的形式，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情，更表達(dá)了作者朝氣勃勃，積極向上的精神追求。朗讀這篇文章的目的，就是要充分表達(dá)這個(gè)中心，讓同學(xué)們熱愛(ài)春天，充滿活力地學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)出青春美好。通達(dá)朗讀把中心思想表達(dá)出來(lái)，還要抓住中心思想這條線，由中心思想引路，處理好字詞、語(yǔ)句、層次、段落，把內(nèi)容讀清楚，讀得連貫、通順。

要讀得連貫通順，內(nèi)容清楚，就必須要解決三個(gè)問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：運(yùn)用停頓，斷續(xù)恰當(dāng)。朗讀別人寫的文章，要想把氣息完全服從于表達(dá)中心思想的需要，就要在分析文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把段落、語(yǔ)句、字詞加以分解組合，在內(nèi)容緊密的地方就連起來(lái)讀，在內(nèi)容聯(lián)系不那么緊密的地方，中間就要分?jǐn)嚅_(kāi)，停頓一會(huì)，再接著往下讀?；蛘哂捎诟星楸磉_(dá)的延伸，不是思想感情的中斷和空白。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用停頓，可以更好地區(qū)分有聲語(yǔ)言組織轉(zhuǎn)折，呼應(yīng)、回味，想象等作用。停頓運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)影響感情的表達(dá)，破壞語(yǔ)意的完整。

第二檢點(diǎn)問(wèn)題：搞清目的，讀準(zhǔn)重音。朗讀文章，為了傳達(dá)文章的中心思想，就要把每句中串聯(lián)于中心思想的主要的詞或短語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)，這被強(qiáng)調(diào)的詞或短語(yǔ)就是重音。重音的確定，以中心思想為指導(dǎo)，由語(yǔ)句的目的決定。要準(zhǔn)確把握重音，就要明確為什么要說(shuō)這句話，搞清楚這句話與上下文之間的關(guān)系，它在全篇的位置和作用。從朗讀的表情達(dá)意來(lái)看，任何一個(gè)詞或短語(yǔ)都可能確定為重音。重音過(guò)多，就等天沒(méi)有重音，反而會(huì)使語(yǔ)句的目的不明確。重音越精，語(yǔ)句的目的表達(dá)得越明確，不強(qiáng)調(diào)那些次要的詞，主要的詞才能突顯出現(xiàn)出來(lái)。

第三個(gè)問(wèn)題：分清主次，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。文章的每一部分每一段、每一層、每一句話，都不是完全并列同等重要的，總是有的重要些，有的次要些。重要的內(nèi)容能最直接最集中地表現(xiàn)中心思想。這是朗讀時(shí)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)的地方，也是朗讀中感情最凝聚最濃重的地方。那些次要的內(nèi)容，為重要的內(nèi)容作陪襯和鋪墊，朗讀前要注意區(qū)分。做到朗讀時(shí)抓綱帶目，主次分明，有起有伏，連貫成篇。

第二，抓中心思想和朗讀目的，引發(fā)出所讀內(nèi)容的鮮明態(tài)度和真實(shí)感情，是朗讀好一篇文章的關(guān)鍵。沒(méi)有朗讀者的鮮明態(tài)度和真實(shí)感情，朗讀就成了無(wú)情之音，失去了生命力，不可能達(dá)到感人育人的目的。

要想讀好文章先得學(xué)好文章，透徹理解很重要，這是解決朗讀中態(tài)度和感情問(wèn)題的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，探討朗讀一篇文章怎樣引發(fā)鮮明的態(tài)度、真實(shí)的感情，以及感情表達(dá)方面需要注意的一些問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題：文章的中心思想是貫穿全文的一條紅線，理解中心思想的過(guò)程，就是不斷發(fā)感情的過(guò)程，對(duì)中心思想理解越深刻，感情也就隨之深化。

第二個(gè)問(wèn)題：朗讀者對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生的態(tài)度和感情要表露在每一段每一個(gè)句中間，只有朗讀者理解了全部?jī)?nèi)容，掌握思想發(fā)展的脈絡(luò)時(shí)，才能正確地表達(dá)出態(tài)度和感情。贊成什么，反對(duì)什么，愛(ài)什么，恨什么，在聲音和語(yǔ)氣中自然流露出來(lái)，做到以情帶聲，以聲傳情。如果本末倒置，不從內(nèi)容出發(fā)而去設(shè)計(jì)用什么樣的聲音和語(yǔ)氣讀什么樣的詞句，或許會(huì)望文生義，見(jiàn)字生情，適得其反。

朗讀中的感情，與在生活中一樣，只有真正存在于朗讀者本身時(shí)，才能流露于聲音和語(yǔ)氣之中。與此相反，就會(huì)形成虛偽的感情，捏造的腔調(diào)。

第三個(gè)問(wèn)題：朗讀者的感情表達(dá)要做到愛(ài)惜分明，感情充沛，語(yǔ)氣個(gè)性化。根據(jù)感情的變化，聲音要有高低快慢、抑揚(yáng)頓挫的變化。感情是由語(yǔ)氣表達(dá)的，感情表達(dá)得好，才能感動(dòng)別人。所謂"表情達(dá)意"，就是朗讀中通過(guò)聲音既傳情又達(dá)意，朗讀效果才好。

在語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雖然朗讀中聲音的運(yùn)用，語(yǔ)言技巧的掌握很不容易，但是只要多學(xué)多練，反復(fù)實(shí)踐，用心琢磨，就能逐步提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的不斷提高。