小學(xué)英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

巴桑拉姆

摘要：邊遠(yuǎn)地區(qū)的英語教學(xué)實(shí)際給教師提出了更高的要求。教師在教學(xué)過程中，更要做到以人為本、付出師愛，用教師的努力、師生的交流來彌補(bǔ)教學(xué)資源匱乏的不足，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教育；引導(dǎo)；方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0133-01

在邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于英語教學(xué)資源的匱乏，學(xué)生得不到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教育，部分學(xué)生對這門學(xué)科失去興趣，甚至厭學(xué)、棄學(xué)。這就給邊遠(yuǎn)地區(qū)的英語教學(xué)，提出了更高的要求。教師在教學(xué)過程中，更要做到以人為本、付出師愛、以生之助、友情感化、循循善誘、因材施教。下面，結(jié)合工作實(shí)際，我談一談我在英語教學(xué)中采取的措施，特別是對后進(jìn)生采取的方式、方法。

1 以人為本，付出師愛

教育是心靈的藝術(shù)，心理學(xué)家認(rèn)為"愛是教育好學(xué)生的前提"。作為一個(gè)教師，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，因?yàn)槲覀兘逃膶ο笫腔钌娜?。教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿人情味的心靈交融。對于鄭萬里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。"動(dòng)之于情，曉之于理"：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

2 以生之助，友情感化

同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是接受不了太嚴(yán)肅批評。而同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說，批評也就容易接受。因此，我讓符志豪同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和宋雨潼同學(xué)坐在一起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

3 因材施教，循循善誘

老輩人說"一把鑰匙開一把鎖"，每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。扎西的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面對面批改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。通過一年的潛心培育，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果。扎西同學(xué)搖身一變，由"搗蛋鬼"轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲："老師，您好！"我總是報(bào)之一笑，并說上一聲："你好。"

4 以身作則，教學(xué)相長

教師要把學(xué)生引入科學(xué)真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學(xué)、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的學(xué)生。學(xué)風(fēng)是一個(gè)人的人格品質(zhì)和精神風(fēng)貌在對待科學(xué)真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。教師的優(yōu)良作風(fēng)，對于引導(dǎo)學(xué)生形成愛科學(xué)的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生：人活著，就要敢于為真理拋開個(gè)人的得失，敢于為求知而堅(jiān)持不懈的奮斗。要致利于形成一種適應(yīng)時(shí)代要求的、專博相濟(jì)、富有活力的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從縱向上講，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，術(shù)有專攻，對自己所任學(xué)科有較為深入的鉆研；從橫向上講應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)開闊的科學(xué)視野；從發(fā)展上講應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代和科技的發(fā)展而不斷更新知識(shí)，為自己的知識(shí)體系造成一種開放的態(tài)勢，只有這樣教師才能適應(yīng)教育教學(xué)改革，不斷深化的客觀形式的要求。

5 游戲激趣，師生同娛

教師運(yùn)用游戲?qū)⒖菰锓ξ兜恼Z言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的教學(xué)活動(dòng)，集新、奇、趣、樂、智于一體的游戲活動(dòng)為學(xué)生喜聞樂見，最大限度地活躍課堂氛圍，學(xué)生在輕松愉快、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地接受新知識(shí)。游戲可以貫穿在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：舊知復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、玩練結(jié)合、競賽鞏固等。比如經(jīng)過新知的初步學(xué)習(xí)后，在操練鞏固環(huán)節(jié)正好是開展游戲活動(dòng)的大好時(shí)機(jī)，學(xué)生對課本中的單詞、對話等內(nèi)容有了一定的了解，需要通過各種不同形式的游戲活動(dòng)來練習(xí)。新知就等于學(xué)生剛"吃過的飯"，不練習(xí)學(xué)生就會(huì)食而不化，必須通過各種練習(xí)來"咀嚼-消化-吸收"，而且這種練習(xí)不能機(jī)械單調(diào)，那樣學(xué)生就會(huì)乏味，提不起精神來，所以練習(xí)時(shí)必須精心設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，如：開火車、摸口袋、擲色子、打電話、摘蘋果、搶椅子、閉眼看、說相反、詞匯梯、燈籠句、動(dòng)手術(shù)、跳房子、魔術(shù)外套、大轉(zhuǎn)輪、逐行掃描、尋寶貝、偵探家、走迷宮、分心術(shù)、答非所問、我看你畫、聽音猜物、瞬間記憶、頭腦風(fēng)暴、擊鼓傳花、眼力大挑戰(zhàn)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、閃爍的星星詞、后腦勺上的眼睛、你的表情告訴我、最快最準(zhǔn)的手指頭等。不勝枚舉，匠心獨(dú)具。

總之，在教育理念不斷進(jìn)步更新的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。讓我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！