生本教育理念下如何提高數(shù)學課堂效率

張明生 王麗

摘 要：生本教育的理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。在生本教育理念下，實施課堂教學改革是提高課堂效率的大前提，以學定教，是提高數(shù)學課堂效率的重要手段。

關鍵詞：生本教育；課堂改革；高效課堂

生本教育的理念是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。而所謂生本教育，就是以生為本的教育，課堂上充分相信每位學生的學習潛能，尊重每位學生的個性發(fā)展。那么，在生本教育理念下，教師應如何教學才能提高課堂效率呢？下面談談自己的做法。

一、參加教研活動，提高業(yè)務能力是提高數(shù)學課堂效率的前提

“給學生一碗水，自己先要有一桶水。”教師要上好一節(jié)課，課前就必須要做充分的準備，深挖教材，讀透教材。尤其是現(xiàn)在正在搞生本課堂，教師必須要對教材進行二次開發(fā)，充分利用教材而又不能拘泥于教材。此外，還要通過備課組年級組集體備課的形式，一起探討形成共案，也可根據(jù)本班學生實際，可再次對共案進行再修改，使之更符合班情、學情。

二、課堂是提高數(shù)學課堂效率的場所

在生本教育理念下，師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)化，教師不再是課堂的主角，一人唱獨角戲，學生才是課堂的主人。因此，要以學生為本，一切為了學生，讓他們活躍起來，讓課堂變成學生的舞臺，在課堂上學生是“演員”，教師是“導演”或“幕后協(xié)調(diào)者”。教師應充分尊重學生的人格，關注學生個體差異，滿足不同類型學生的學習需求，創(chuàng)設能引導其主動參與的情境，激發(fā)他們的學習求知欲。另外，還要培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，使每個學生都能得到一定的發(fā)展。教師要充分相信學生，放手讓學生去學習，讓學習主宰課堂，當學生出現(xiàn)集體性的共性困惑時，“導演”再出場給予適當“指導”，這時學生就會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的喜悅。

三、遵循循序漸進原則

生本課堂倡導學生自主學習，合作學習，一幫一，兵教兵，兵帶兵。實踐中發(fā)現(xiàn)，在合作學習的過程中，基礎相對差的學生領悟能力遠遠跟不上基礎好的學生，這樣就會導致一部分學生成績會暫時落后，這時教師不能急于求成，急功近利。俗話說得好：“不爬哪能立？不立哪能行？不行哪能跑？”爬、立、行、跑是人生的循序漸進的過程，而知識也是由認知到掌握再到運用的循序漸進的過程，具有一定的規(guī)律性，只有遵循這一規(guī)律，學生的多彩個性才會得以張揚，能力才會得到提高。

（作者單位 湖北省襄陽市保康縣寺坪鎮(zhèn)中心學校）