"中國夢(mèng)"的內(nèi)涵及其對(duì)高職學(xué)生價(jià)值觀的啟迪探究

姜蘇

摘要：2012年11月29日，習(xí)近平指出，"實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想"，"中國夢(mèng)"的實(shí)現(xiàn)需要大家的共同努力。而實(shí)際上，"中國夢(mèng)"與"個(gè)人夢(mèng)"是結(jié)合在一起的。下文中，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就"中國夢(mèng)"的內(nèi)涵及其對(duì)高職學(xué)生價(jià)值觀的啟迪進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞："中國夢(mèng)"；內(nèi)涵；高職學(xué)生；啟迪

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0061-01

每個(gè)國家都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想可大可小。從當(dāng)前高職教育來看，很多高職學(xué)生都沒有明確的個(gè)人夢(mèng)想。在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程中，作為一名教師，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而不斷努力。

1 "中國夢(mèng)"的內(nèi)涵

"中國夢(mèng)"的主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，"中國夢(mèng)"的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧。中國民族偉大復(fù)興內(nèi)涵廣泛，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）兩個(gè)百年的發(fā)展戰(zhàn)略。第一個(gè)百年發(fā)展戰(zhàn)略，那就是趕上中等發(fā)達(dá)國家水平，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。聯(lián)系到鄧小平在制定三步發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)講的到21世紀(jì)中葉接近世界發(fā)達(dá)國家水平的構(gòu)想，不難得出結(jié)論，在本世紀(jì)中葉趕上中等發(fā)達(dá)國家之后，應(yīng)當(dāng)是接近、趕上和超過世界最發(fā)達(dá)的國家。顯然，這是一個(gè)更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。

（2）中華民族在歷史上的興盛狀況。一為疆域版圖特別遼闊。清康熙年間設(shè)立臺(tái)灣府，使古代中國疆域版圖的最后定格為1300多萬平方公里，包括臺(tái)灣和南海諸島。二為對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)特別巨大。16世紀(jì)以前，影響人類生活的重大科技發(fā)明約有300項(xiàng)，其中175項(xiàng)是中國人的發(fā)明。

截止目前來看，"中國夢(mèng)"的實(shí)現(xiàn)有三大動(dòng)力源，主要包括以下三方面：

（1）追求經(jīng)濟(jì)騰飛，生活改善，物質(zhì)進(jìn)步，環(huán)境提升；

（2）追求公平正義，民主法制，公民成長，文化繁榮，教育進(jìn)步，科技創(chuàng)新；

（3）追求富國強(qiáng)兵，民族尊嚴(yán)，主權(quán)完整，國家統(tǒng)一，世界和平。

2 "中國夢(mèng)"對(duì)高職學(xué)生價(jià)值觀的啟迪

高職教學(xué)不同于正規(guī)的本科教學(xué)，其主要是以就業(yè)為目的，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)淡薄。下面，我就當(dāng)前高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就"中國夢(mèng)"對(duì)高職學(xué)生價(jià)值觀的啟迪進(jìn)行如下闡述。

2.1 引導(dǎo)高職學(xué)生將"個(gè)人夢(mèng)"與"中國夢(mèng)"結(jié)合。

引導(dǎo)高職學(xué)生樹立個(gè)人的夢(mèng)想，將"中國夢(mèng)"的內(nèi)涵、特征及意義詳細(xì)地講給學(xué)生聽，讓學(xué)生切實(shí)了解"中國夢(mèng)"，而不僅僅是停留在表面的理解上。唯有真正將"中國夢(mèng)"理解透徹，才能夠真正擁有一顆為實(shí)現(xiàn)"中國夢(mèng)"而奮斗的心。

當(dāng)前，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，夢(mèng)想離學(xué)生越來越遠(yuǎn)，生存成為很大的問題。久而久之，學(xué)生僅僅為了生活和生存而努力學(xué)習(xí)與工作。他們內(nèi)心的夢(mèng)想被社會(huì)逐步磨滅。在這種情況之下，我們可以通過開展相關(guān)的主題性活動(dòng)、舉行先進(jìn)人物事跡宣講等各種途徑，來激發(fā)學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)想，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想而努力就顯得尤為重要。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生的集體利益。

在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的集體利益，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)，團(tuán)隊(duì)能力是考驗(yàn)學(xué)生的重要因素。強(qiáng)化學(xué)生的集體利益，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力就需要多舉辦學(xué)生一起參與的活動(dòng)，大家在活動(dòng)的參與中互相理解、互相包容、互相幫助。

馬克思說："只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個(gè)人的自由"。作為高職教師，要讓學(xué)生知道脫離集體是不能生存的，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要先顧及集體利益才行。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。唯有其有正確的三觀，才能夠坦然立足于世界，真正為不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。

作為教師，要以身作則，在教學(xué)過程中，時(shí)刻遵循公平、公開及公正的原則，認(rèn)真做好自己的本職工作，給學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)刻以樹立馬克思主義的世界觀，抵御各種錯(cuò)誤世界觀的侵蝕和影響。身為高職學(xué)生，畢業(yè)之后就會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，也會(huì)面臨物質(zhì)誘惑，因此樹立正確的三觀可以幫助學(xué)生抵制優(yōu)惠，健康發(fā)展。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

現(xiàn)在很多的90后都是獨(dú)生子女，他們從小都是在蜜罐中長大，沒有吃過什么苦，沒有經(jīng)過什么磨難。在這種成長背景之下，面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難與挫折，他們?nèi)菀滋颖?、打退堂鼓，因此，在這種情況下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神尤為重要。

首先，首先要讓學(xué)生思想上高度重視。通過案例宣傳、課堂滲透等方式讓學(xué)生逐步理解艱苦奮斗精神，不僅重視學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的掌握，也要重視學(xué)生的思想。

其次，家長積極配合。作為學(xué)生受直接影響的家庭教育也是不容忽視的。有的學(xué)生在家里"吃講營養(yǎng)，穿講名牌，玩需高檔，用要排場"，這種生活方式會(huì)給青少年帶來許多危害。作為第一任教師的家長務(wù)必對(duì)其進(jìn)行艱苦樸素的傳統(tǒng)教育。

另外，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)。通過勞動(dòng)活動(dòng)的舉行，讓學(xué)生從中感受到勞動(dòng)的意義，提高勞動(dòng)技能，并盡快增強(qiáng)獨(dú)立自主性，培養(yǎng)他們勤勞儉樸、勇于克服困難的艱苦奮斗品質(zhì)。

3 總結(jié)

高職學(xué)生是一個(gè)相對(duì)特殊的群體，在高職教學(xué)開展過程中，我們要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。上文中，筆者就從引導(dǎo)高職學(xué)生將"個(gè)人夢(mèng)"與"中國夢(mèng)"結(jié)合、強(qiáng)化學(xué)生的集體利益、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀及鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神等方面就介紹如何在"中國夢(mèng)"倡導(dǎo)之下引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾暉. 他們的"中國夢(mèng)"[J]. 廉政瞭望. 2013（03）.

[2] 錢乘旦. 我們的"中國夢(mèng)"[J]. 中國報(bào)道. 2013（01）.

[3] 薛銘. 以社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)高職學(xué)生價(jià)值觀教育[J]. 中國校外教育. 2010（22） .

[4] 秦工冰. 高職學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的分析和培養(yǎng)[J]. 重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007（03） .

[5] 于海霞. 高職高專學(xué)生價(jià)值取向存在的問題及對(duì)策[J]. 中國校外教育. 2009（S4） .