讓“研究性學(xué)習(xí)”走入信息技術(shù)課堂

劉燕芬

摘 要：從“研究性學(xué)習(xí)”引入信息技術(shù)課堂，對(duì)課堂做出改變。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

關(guān)鍵詞：綜合性；分層教學(xué)；協(xié)作精神

一、問題的提出

計(jì)算機(jī)作為人們學(xué)習(xí)、工作、生活的輔助工具，其作用在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天顯得尤為突出。如何讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)幫助自己學(xué)習(xí)，并在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展獨(dú)立性和創(chuàng)造性，提高解決問題的能力。要想學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課，作為信息技術(shù)課教師如能合理安排授課內(nèi)容，有機(jī)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，適度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓“研究性學(xué)習(xí)”走入信息技術(shù)課堂。

二、創(chuàng)造一個(gè)“研究性學(xué)習(xí)”的信息技術(shù)課堂的策略

研究性學(xué)習(xí)以解決研究性問題為目標(biāo)。在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)方法，是在發(fā)揮班級(jí)授課制群體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體及各種可能的手段，獨(dú)立或協(xié)作完成教師設(shè)計(jì)的具有趣味性、難度適宜、有利于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。

1.淡化學(xué)科性，強(qiáng)調(diào)綜合性

信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素質(zhì)，也就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息意識(shí)、信息倫理道德和主動(dòng)高效地獲取信息、處理信息的能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須讓學(xué)生在具體的獲取信息、處理信息的過程中實(shí)踐、創(chuàng)新。

2.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，實(shí)施分層教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生明白知識(shí)是無限的、不斷變化的，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這比讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。因此，教師要改變把現(xiàn)成知識(shí)答案教給學(xué)生的傳統(tǒng)教法，要使教學(xué)過程成為學(xué)生發(fā)展智能、自己獲取知識(shí)的過程。要達(dá)到這一目標(biāo)，教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)及各種手段參與活動(dòng)。

3.重視培養(yǎng)協(xié)作精神

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成功者的成功有70%得益于人際交往能力，只有30%依靠專業(yè)能力。與他人協(xié)作是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)社會(huì)成員的要求，也是信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一。協(xié)作式的研究性學(xué)習(xí)可以是競(jìng)爭(zhēng)、辯論、合作等方式，教師可以安排一些旨在培養(yǎng)協(xié)作精神的活動(dòng)內(nèi)容。如在編小報(bào)比賽中，教師將學(xué)生按計(jì)算機(jī)技能掌握的程度來搭配分組，每組設(shè)一組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)根據(jù)組員的能力進(jìn)行分工。編輯、排版、美化等各司其職，群策群力。在完成任務(wù)的過程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。還可以讓學(xué)生評(píng)一評(píng)自己組和別的組的作品。在評(píng)論、欣賞與交流中，學(xué)生的水平逐步提高，從而跨上一個(gè)新臺(tái)階。

總之，研究性學(xué)習(xí)在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓他們?cè)谡n堂上敢于實(shí)踐、樂于實(shí)踐，真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

胥茜.研究性學(xué)習(xí)，與樂趣同行.中國教育報(bào)，2001.