在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

張麗麗

摘 要：創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的制作、發(fā)明。變演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，在探索中尋求創(chuàng)新，滲透實(shí)驗(yàn)原理，升華學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)；拓展；升華；強(qiáng)化

創(chuàng)新是創(chuàng)造，是更新，是改變。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才靠教育。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力責(zé)無(wú)旁貸。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法和手段，也是學(xué)生掌握物理知識(shí)最有效、最輕松的途徑。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新，首先要使學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)。初中年齡段的學(xué)生精力充沛、活潑好動(dòng)、勇于探索，求知欲大，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物特別感興趣。讓他們觀察生動(dòng)有趣、新穎奇特的物理實(shí)驗(yàn)，他們的注意力會(huì)高度集中，積極想象并期待著實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至個(gè)個(gè)迫不及待地想親自露一手。這就順應(yīng)了他們“好奇、好動(dòng)、好勝”的心理，同時(shí)也刺激了他們的感官，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松學(xué)到物理知識(shí)。因此，創(chuàng)新意識(shí)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有舉足輕重的作用。那么，如何才能使創(chuàng)新意識(shí)滲透每個(gè)學(xué)生心中，滲透每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課呢？

一、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)

首先，給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生從親自實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)知識(shí)；其次，給學(xué)生設(shè)計(jì)選擇的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從“生搬硬套”走向“自主創(chuàng)新”。例如，在做“如何測(cè)小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，選取實(shí)驗(yàn)器材，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；再次，給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。在該實(shí)驗(yàn)中，可以讓學(xué)生從不同的電源、導(dǎo)線、變阻器、不同電阻、不同電壓表、不同電流表、多個(gè)燈泡、多個(gè)開(kāi)關(guān)等眾多器材中選取自己所需的器材，而不是規(guī)定好實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生生搬硬套。這樣，讓學(xué)生有充分思考的余地，有自主選擇的權(quán)利，多給學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，并以此激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用自制教具精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的小制作、小發(fā)明，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我們一直在倡導(dǎo)從物理走向生活，從生活走向物理。的確，物理知識(shí)與生活實(shí)際是密不可分的，同樣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注重物理與生活的聯(lián)系。

利用自制教具，精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。自制教具有可選用學(xué)生在生活中的常見(jiàn)材料，讓學(xué)生有親切、熟知、而不失新奇感。例如，在講解凸面鏡與凹面鏡對(duì)光的作用時(shí)，我用一硬紙片作為面鏡，用學(xué)生常見(jiàn)的較長(zhǎng)的縫衣針作為光線，穿入紙片，這一簡(jiǎn)單的教具可直觀形象地讓學(xué)生看到光的會(huì)聚、發(fā)散形狀，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到物理與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的聯(lián)系。

重視學(xué)生的制作、發(fā)明，給予肯定、贊揚(yáng)。楊振寧教授說(shuō)：“成功的真正秘訣是興趣?！睂W(xué)生的制作、發(fā)明，哪怕是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都表現(xiàn)出了他們的好奇、興趣。而正是這興趣才會(huì)促使他們思考下去、研究下去，最終走向成功。所以，我們不僅要重視、肯定、贊賞學(xué)生的發(fā)明制作，而且要引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生研究制作，培養(yǎng)他們良好的觀察能力，并進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、變演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，在探索中尋求創(chuàng)新，滲透實(shí)驗(yàn)原理，升華學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

有人說(shuō)過(guò)，會(huì)學(xué)習(xí)的人首先要會(huì)提問(wèn)，要學(xué)會(huì)知識(shí)首先要善于產(chǎn)生疑問(wèn)。有了疑問(wèn)才會(huì)為了釋疑而想方設(shè)法，才會(huì)在探索過(guò)程中獲得知識(shí)，才能找到問(wèn)題的真正答案。例如，在講到“力的作用效果”時(shí)，學(xué)生對(duì)力可使物體發(fā)生形變產(chǎn)生懷疑。教師可借這一疑問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：“如何來(lái)解開(kāi)這一疑問(wèn)呢？”創(chuàng)造一種探索氛圍、研究色彩，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法、選用的裝置、所需的器材以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題等。最后，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題并評(píng)估交流，得出結(jié)論。這樣把一個(gè)簡(jiǎn)單的“力使玻璃瓶形變導(dǎo)致裝置中細(xì)管內(nèi)液面上升”的演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)槿鄬W(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又使學(xué)生增強(qiáng)了自信，有成就感，進(jìn)一步升華學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中學(xué)物理教學(xué)中，浮力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，然而浮力涉及一系列問(wèn)題：如浮力的產(chǎn)生、物體的浮沉條件、浮力的應(yīng)用等。為了更好地讓學(xué)生掌握這一系列知識(shí)，可精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。如三個(gè)相同的乒乓球（其中兩個(gè)注入不等量的鹽水）同時(shí)放入水中，讓學(xué)生猜想并觀察現(xiàn)象，進(jìn)一步探索漂浮、懸浮、沉底的原理。在學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力，了解物體的浮沉條件后，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，“要想使球上浮，該怎么辦？”讓學(xué)生通過(guò)思考及動(dòng)手操作對(duì)潛水艇的浮沉原理等生活應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。如此，一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)不僅將所涉及的知識(shí)串聯(lián)，更教給學(xué)生一種思維方法。強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所說(shuō)，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)、拓展、升華、強(qiáng)化，相信我們的學(xué)生會(huì)在物理實(shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)步，我們的教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也會(huì)進(jìn)一步完善，為以后發(fā)揮它更大的作用積累經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)新，是人類(lèi)社會(huì)不斷向前發(fā)展的源泉和動(dòng)力，只有創(chuàng)新，科技才會(huì)突飛猛進(jìn)，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)才會(huì)不斷向前發(fā)展。讓我們不斷地探索和改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，邁向創(chuàng)新教育。