培養(yǎng)良好習(xí)慣 提高課堂實(shí)效

王國(guó)強(qiáng)

摘 要：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；好的生活習(xí)慣會(huì)使生活者享受生活的樂(lè)趣；好的工作習(xí)慣會(huì)讓你感受工作的輕松；一句話：好的習(xí)慣會(huì)讓你隨時(shí)獲得喜悅，獲得成功，獲得幸福！

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；提高；實(shí)效

語(yǔ)文教學(xué)中，自始至終與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字、詞、句、篇及寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握分不開。在完成這一教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，有的教師對(duì)以上問(wèn)題處理得很得法，學(xué)生學(xué)得也很輕松、知識(shí)掌握得很扎實(shí)；而有的教師則是重壓在肩，想盡一切辦法都不能擺脫其中的苦惱，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，提筆錯(cuò)字連篇，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文感到很累，其實(shí)后者雖然想了很多方法，但無(wú)妙法。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，以解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)或閱讀學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)勤用工具書的習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文大綱中明確要求：“教會(huì)學(xué)生查字典是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施，必須加以重視。”同時(shí)，工具書也是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的有效途徑。一、二年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生勤用字典來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難；中高年級(jí)學(xué)生除了熟練使用字典、漢語(yǔ)詞典、成語(yǔ)詞典外，還應(yīng)勤用《作文選》及輔助性工具書，以幫助學(xué)生解決課文中或所學(xué)內(nèi)容中涉及的問(wèn)題。經(jīng)常堅(jiān)持下去，不僅能提高學(xué)生的識(shí)字量，詞匯量及理解詞義的能力，還能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，能徹底治愈寫錯(cuò)別字和濫用詞語(yǔ)的毛病，增強(qiáng)文字功底。

二、培養(yǎng)勤讀的習(xí)慣

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶x百遍，其義自見?！睙o(wú)不強(qiáng)調(diào)“讀”對(duì)提高閱讀理解和寫作能力的重要性。這要求教師盡量減少重復(fù)講解，尤其是課文中較為淺顯的地方，可以“以讀代講”，較難理解的內(nèi)容多留時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“口誦心惟”進(jìn)行閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中自讀自悟，相互交流，共同進(jìn)步。其次，要求學(xué)生讀課外書、作文選、科技書等。一則拓寬學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)讀積累大量的知識(shí)；二則對(duì)所讀內(nèi)容中的精彩片斷，好詞、好句加以積累，為寫作蓄存素材，提高寫作能力。最后，還應(yīng)鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生將所讀內(nèi)容的精彩片斷背下來(lái)，因?yàn)楸痴b是積累大量語(yǔ)言材料的最有效方法。

三、培養(yǎng)勤思的習(xí)慣

孔子曰：“學(xué)而不思則罔?！睆哪撤N意義上說(shuō)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，“育”疑問(wèn)才會(huì)促其深入思考，才會(huì)獲取新知。在日常生活中就有許多要思之處：從家庭到學(xué)校生活，從社會(huì)現(xiàn)象到自然景色，都有所思之處，我們還應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“思”的環(huán)境，培養(yǎng)思的習(xí)慣，通過(guò)班隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)，提出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考、辯證，思則通理。

四、培養(yǎng)勤質(zhì)疑的習(xí)慣

勤思可以對(duì)內(nèi)容加深理解，質(zhì)疑則可更深層次探討、挖掘其中的內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中要多鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從尋常的語(yǔ)句中提出較深刻的問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生從課題中提出問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生從材料安排上提出問(wèn)題。教師還應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生勤于獨(dú)立思考，敢于求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從不同的視角，遵循不同的思維方式，創(chuàng)造性地探求多種求解的方式方法。

五、培養(yǎng)勤寫的習(xí)慣

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！遍喿x時(shí)善于點(diǎn)點(diǎn)劃劃，一則可以促人深入思考，扎實(shí)掌握閱讀內(nèi)容；二則可以訓(xùn)練綜合思維和概括能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。加強(qiáng)“讀、寫結(jié)合”，在閱讀上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元讀寫重點(diǎn)，通過(guò)仿寫課文句段，改寫、續(xù)寫課文等方式，讓學(xué)生多練筆。作文課上引導(dǎo)學(xué)生借鑒閱讀課上“寫”的成果。重視學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記按記錄的時(shí)間劃分，有讀書筆記、資料筆記等。對(duì)學(xué)生的筆記教師應(yīng)檢查，授之以法，并鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期加強(qiáng)訓(xùn)練，才能促其養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生受益終生。

六、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣

葉圣陶先生說(shuō)：“工具拿在手里，必須不斷地用心地使用才能練成熟練技能”。“要學(xué)好語(yǔ)言就必須培養(yǎng)熟練運(yùn)用讀、思、疑、寫及學(xué)以致用的習(xí)慣，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且對(duì)閱讀理解、深層次思維及寫作都進(jìn)行綜合訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要將以上好的習(xí)慣融為一體，融會(huì)貫通。不論教師還是學(xué)生，會(huì)在這門很有意思的學(xué)科中尋找到更大的樂(lè)趣，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用享受自我成功的快樂(lè)，激發(fā)興趣，促其進(jìn)步。