如何提高學生學習數學的積極性

戴長安

摘 要：新課標指出，學生成為學習主體的重要標志是他們能積極參與各種教學活動，教師把課堂交還給學生，讓他們充分參與。

關鍵詞：數學學習；積極性；提高

如何才能調動學生的積極性呢？多年的數學教學讓我有以下幾點體會：

一、課外交流是孕育師生感情的溫床

我們在課堂導入上花費很大的工夫，就是希望學生能好好地配合老師，無拘無束地享受學習過程，并能大膽地發(fā)言。這“臨陣磨槍”式的交流也能奏效，但遠不如課下長時間培養(yǎng)的良好師生感情。我不是班主任，與孩子們接觸時間只有每天的兩節(jié)數學課，然而我主動找機會接近他們，走進他們的生活，邀請參加自己組織開展的興趣活動。“親其師，信其道”，只有當好學生的“友”，學生才會真誠地與你對話，課堂中才會與你有心大膽地交流，積極地參與數學教學活動。

二、教師的微笑是打開學生心靈的鑰匙

我一直覺得“微笑也是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺，就應該像演員一樣立即進入角色，無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能把它寫在自己的臉上并將其情緒帶入教室，因為，你的微笑就是打開這節(jié)課的鑰匙。教師微笑的面容、親切的目光，可以縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而輕松的基調，為學生創(chuàng)設一個良好的學習心理環(huán)境，讓孩子們積極地參與學習。

三、適當改編教材，讓知識更能貼近學生生活

數學教學中要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。這樣在教師恰當的引導下，學生就會樂于參與觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。在活動的過程中掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學角度去觀察事物、思考問題、激發(fā)學生對數學的興趣及學好數學的愿望。

四、風趣和幽默的語言為課堂添彩

教育家斯維特洛夫說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。恰當的風趣幽默，不但能活躍課堂氣氛，還能激發(fā)學生學習興趣，起到組織教學的作用，許多有經驗的教師上課時常出現師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學中的風趣與幽默。

五、建立平等、民主的師生關系

平等、民主的師生關系是創(chuàng)設和諧愉快課堂氣氛的基礎。教師有效教學的目的是為了學生的有效學習，班上的每一位學生都是課堂的一份子，既然他們參入了學習，那么教師就應對其一視同仁，而問題學生獲得一點進步比一般學生要大得多，空間也要大得多，從而在課堂中對整個班級的學習起到巨大推動作用。

總之，想讓學生積極參加教學活動，提高數學課堂教學的實效性，就要切實把握學生學習心態(tài)，運用科學的教學方法，提高自己的教學藝術與人格魅力，從而構建高效、合理、和諧的數學課堂。