成人教育學生管理特殊性實踐探索

程勇

摘要：成人高等教育的自身特點決定了其管理上的特殊性。針對我院成人繼續(xù)教育班級學生管理存在的學生學習積極性差、曠課嚴重、管理不到位等問題，提出應加強和改進對成人教育學生的管理，制定出有針對性的制度，確保管理水平的不斷提升，進而提高學生的學習、教育和培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：成人教育 學生管理 特殊性 探索

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，使許多的年輕人能有接受高等教育的機會。加之社會對人才使用上的要求不斷提高，學歷水平就成為一個尋找工作重要的敲門磚。一些曾經(jīng)沒有機會接受高等教育的人對成人教育有了較大的需求，同時也可以滿足自身接受高等教育的愿望。為此，使得成人教育有了發(fā)揮用武之地的機會。由于成人高等教育有自身的特點，且學生的來源以及組成等方面都與普通高校有較大區(qū)別，形成了獨特的學生群落。本文正是基于自己的工作實踐，對成人高等教育學生管理中存在的問題進行分析，并結(jié)合自身學校的特點，試圖通過具體的工作實踐來探索符合成人高等教育特點的學生管理工作新模式，為改變目前成人高校學生管理的落后局面進行有益探索。

一、目前成人教育學生管理中存在的問題

現(xiàn)階段受國家高等教育不斷擴大招生情況的影響，使得成人高等教育受到較大沖擊，普遍存在生源緊缺，招生困難的尷尬局面，甚至有的學校面臨著招不到學生的困境。在這種大的社會現(xiàn)實背景下，部分成人院校被迫采取“廣種薄收”的方式，放松相關的管理；有的在學習等環(huán)節(jié)上任意放縱，造成成人院校的聲譽不良，質(zhì)量參差不齊。具體到成人高校的學生管理方面，則是管理上形式大于實效，有的學生管理工作流于形式化，管理制度不健全或形同虛設，只是為保證現(xiàn)有生源而看重經(jīng)濟利益。加之成人高校的學生管理隊伍建設相對薄弱，本身管理難度大等因素影響，造成了成人高校長期以來學生管理水平不高的客觀現(xiàn)實。

二、成人高校學生管理存在問題的原因

對成人高校現(xiàn)階段學生管理存在的問題，固然有其一些客觀上的原因，但我們更應該看到主觀上存在的問題。尤其是對管理上的認識水平和重視程度不高所導致的。目前成人高校學生管理問題的原因可以歸納為如下方面：一是對管理認識高度不夠，存在功利性目的；二是教育者的責任心不夠，放松對學生的管理；三是學生學習目的不明確，混文憑；四是管理上的敷衍了事，制度不落實。

三、解決成人高校學生管理問題的對策

為有效解決目前成人高校學生管理中存在的問題，應從成人高校學生管理的實際出發(fā)，采取有針對性的措施，切實改變目前成人高校學生管理的現(xiàn)狀。

一是完善管理措施。成人高校要首先在各項制度上加以完善，切實根據(jù)學生的實際情況進行管理。學生一入學就讓班主任和教務部門全面掌握學生的各項基本情況，進行專門的入學教育和規(guī)章制度的學習，養(yǎng)成良好的習慣。要樹立規(guī)章制度的權威性，用管理制度來約束每個學生的言行。

二是從專業(yè)角度入手，加強班主任的配備以及管理力度。為每個教學班級配備班主任，建立起班級的組織領導機構(gòu)，為全面管理創(chuàng)造有利條件和奠定堅實的基礎。制定有班級特點的管理制度，培養(yǎng)學生良好的學習、職業(yè)習慣，切實發(fā)揮出班主任在學生管理方面的獨特作用，促進形成一個良好的學習習慣和良好班風的形成。

三是突出“以人為本”的理念和管理方法。在具體的管理中突出體現(xiàn)“以人為本”的理念，要切實為學生著想，解決學生中存在的實際問題，激發(fā)起學習的積極性和主動性，不斷提升班級的凝聚力。

四是強調(diào)對學生實施個性化管理。針對成人學生工作以及家庭等因素，客觀上需要在管理方面體現(xiàn)個性化管理。通過對學生進行個性化的管理，使得學生更加珍惜來之不易的學習機會，可以更好地調(diào)動起他們的學習積極性，有利于各項工作的開展，也利于提高實際的工作效果。

五是家庭跟蹤式管理。由于現(xiàn)階段依舊存在部分年齡較小的成人高校學生，對于這部分人的管理就必須加強針對性，才能切實保證學生的學習時間和有效性。通過家庭跟蹤式的管理方式的實施，可以保證學生的正常教學活動，有利于提高學習效率。

四、成人高校學生管理工作實踐探索的啟示

通過多年的工作實踐，不斷探索成人高校學生管理的方法和管理模式，試圖通過管理方式的變化，達到使管理工作效益最大化的目的?？梢宰屛覀兊玫饺缦聠⑹荆?/p>

一是增強成人高校管理人員的使命感和責任心問題。從事成人教育的工作者更應當強化自身的使命感和責任心，用自己的實際行動來影響和感化眼前的學生。這是確保做好成人高校學生管理工作的基礎。教育工作者的使命感和責任感，事關學校的育人質(zhì)量和教育質(zhì)量。

二是要突出各自學校的特點，加強管理的針對性。各院校在具體的管理上，要突出自身特點，必然會收到良好的結(jié)果。

三是將管理與專業(yè)教育相結(jié)合。考慮到目前成人高校學生的客觀需求，在實際的管理工作中，從專業(yè)的角度進行教育和管理，切實為學生今后的職業(yè)發(fā)展著想，有利于學生的管理工作的開展和管理水平的提升。

四是創(chuàng)立了家庭跟蹤管理方式。針對學生缺課現(xiàn)象嚴重的問題，創(chuàng)立了“家庭跟蹤”管理模式。就是對一部分經(jīng)常不上課的學生進行家庭跟蹤，加強與家庭之間的聯(lián)系，及時溝通學生在校的各種情況，不僅得到了學生家庭的認可和歡迎，而且也收到了十分顯著的效果。

學生教育與管理是一個長期而艱巨的任務，成人高等教育更是如此。面對成人高等教育發(fā)展的嚴峻局面，需要從事成人高等教育的同仁共同努力，讓更多的人有機會通過繼續(xù)教育的學習，來實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值。為此，我們要在各自的工作崗位上切實履行工作職責，承擔起一個教育工作者應有的責任和歷史使命，加倍努力工作，發(fā)揮出應有的積極性和主動精神，切實為學生的健康成長和成才做出更大的貢獻。

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