淺談高中音樂特長(zhǎng)班聲樂教學(xué)中呼吸與咬字吐字的訓(xùn)練方法

李梅

摘 要：傳統(tǒng)的歌唱呼吸，在發(fā)聲前要先吸一口氣，這樣會(huì)導(dǎo)致肌肉群過于緊張，實(shí)際上用于歌唱的氣息不足，會(huì)出現(xiàn)聲道常被卡死和不能正確地咬字吐字等現(xiàn)象?！盁o(wú)意識(shí)吸氣”是指發(fā)聲之前先呼氣，氣會(huì)瞬間自動(dòng)進(jìn)入，從而保障整個(gè)歌唱過程中對(duì)氣息的需要?！坝幸庾R(shí)呼氣”是指在歌唱中，有意識(shí)地控制好歌唱時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”。在咬字吐字的訓(xùn)練中，重點(diǎn)訓(xùn)練氣管的打開，強(qiáng)調(diào)用喉口及唇、齒、舌配合咬字，并訓(xùn)練喊嗓。

關(guān)鍵詞：自然進(jìn)氣；呼氣；打開氣管；喉口咬字；“力”與“量”

從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，中學(xué)階段的聲樂教育，是學(xué)生走向聲樂世界的起點(diǎn)，是學(xué)生以后進(jìn)入大學(xué)后繼續(xù)深造的基礎(chǔ)階段。因此，傳授給學(xué)生正確的、有效的呼吸方法和咬字吐字的方法是非常必要的。在和董亞倫老師的學(xué)習(xí)中，他提倡的呼吸和咬字吐字的訓(xùn)練方法對(duì)我很有啟發(fā)，我把他的呼吸和咬字吐字的訓(xùn)練方法引入教學(xué)中，同時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐又完善了呼吸和咬字吐字的訓(xùn)練方法。

歌唱之前先吸一口氣，吸氣肌肉群為了保留這些氣用于歌唱，就要控制這些多余的氣流不被溢出，氣息被消耗在吸氣肌肉群的不讓氣息流失的作用力中。此時(shí)，聲腔、舌根由于連鎖反應(yīng)處于不正常的發(fā)聲狀態(tài)中。這就造成了歌唱中氣息不足，出現(xiàn)舌根后壓，喉嚨、聲道被卡死，不能進(jìn)行正確的咬字吐字等現(xiàn)象。尤其在演唱高音時(shí)，這種現(xiàn)象更為明顯。為避免上述現(xiàn)象，我們?cè)诟咧须A段聲樂教學(xué)中嘗試“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”和基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的訓(xùn)練方法。下面我就從這兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、關(guān)于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”

1.“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”的概念及原理

（1）“無(wú)意識(shí)吸氣”的概念

通過和董亞倫老師學(xué)習(xí)并研讀他的著作《美聲感識(shí)（氣息聲音篇）》，我總結(jié)出了“無(wú)意識(shí)吸氣”的概念。所謂“無(wú)意識(shí)吸氣”是指，發(fā)聲之前先把氣呼出去，根據(jù)大氣壓強(qiáng)差的原理不用主動(dòng)吸氣，氣就會(huì)在瞬間自動(dòng)進(jìn)入，氣進(jìn)入后就開始唱，歌唱中在句與句之間稍停頓，氣又會(huì)自動(dòng)地進(jìn)入，而不會(huì)讓人看出歌唱者吸氣了，就這樣如此循環(huán)下去，一直到一首歌唱完。

（2）“無(wú)意識(shí)吸氣”的原理

董亞倫老師在他的著作《美聲感識(shí)（氣息聲音篇）》中提到的關(guān)于歌唱中的呼吸理論指出“吸在自然中，呼在控制中”。我們用更通俗一點(diǎn)的說法“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”，學(xué)生會(huì)理解得更好一些。為什么發(fā)聲之前要先呼氣？氣息是怎么進(jìn)入的？什么時(shí)候進(jìn)入的？下面解釋這些問題。

董亞倫老師認(rèn)為，傳統(tǒng)的呼吸方法，歌唱前往往要先吸一口氣，多吸的氣息增加了呼氣肌肉群和吸氣肌肉群各自不同的負(fù)擔(dān)，因?yàn)闉榱吮Ａ暨@些氣用于歌唱，肌體中要消耗吸氣肌肉群的氣力來(lái)控制這些多余的氣流不要溢出，以備發(fā)聲的氣息用，聲腔、舌根由于連鎖反應(yīng)處于不正常的發(fā)聲狀態(tài)中。實(shí)際上還沒有發(fā)聲，氣息的一部分就被消耗在吸氣肌肉群不讓氣息流失的作用力中，此時(shí)可能已經(jīng)沒有足夠的氣息提供歌唱的需要，便會(huì)出現(xiàn)舌根后壓，喉嚨、聲道被卡死等現(xiàn)象，從而出現(xiàn)了四小節(jié)都唱不到，氣息已經(jīng)沒有了的現(xiàn)象。呼氣的過程中空氣受呼氣肌肉群的壓迫呼出，但是胸腔中固有的氣息容量和壓力是固定的，氣呼出后胸腔內(nèi)的氣壓降低，空氣自然要向氣壓低的地方補(bǔ)充，同時(shí)吸氣肌肉群則感到空洞缺氣要迅速將氣補(bǔ)充回來(lái)，吸氣肌肉群始終處于一種強(qiáng)烈納入補(bǔ)充氣息的狀態(tài)。

也就是說，根據(jù)大氣壓強(qiáng)差，當(dāng)一個(gè)樂段完成后自然需要進(jìn)氣，不需要主動(dòng)吸氣，氣就會(huì)在瞬間進(jìn)入，無(wú)論多長(zhǎng)的樂句，都不會(huì)看到吸氣的狀態(tài)。

（3）“有意識(shí)呼氣”的概念

通過和董亞倫老師學(xué)習(xí)并研讀他的著作《美聲感識(shí)（氣息聲音篇）》，我總結(jié)出了“有意識(shí)呼氣”的概念。所謂“有意識(shí)呼氣”是指，在歌唱咬字吐字的過程中，根據(jù)不同音高、不同字音的需要，有意識(shí)地控制好歌唱時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”，以引起發(fā)聲肌體的自然變化，使音的高低調(diào)節(jié)變得非常自如的一種歌唱呼氣方法。

（4）“有意識(shí)呼氣”的原理

根據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了“有意識(shí)呼氣”的原理。

實(shí)際上，歌唱的過程就是呼氣的過程。經(jīng)過一段時(shí)間的歌唱訓(xùn)練，一般的人唱低音和中音都不會(huì)有太大的問題，出現(xiàn)問題是唱高音的時(shí)候。為什么唱低音和中音就很好，唱高音就不行了呢？答案之一也是最重要的就是歌唱時(shí)沒有控制好氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”，唱高音時(shí)，強(qiáng)氣流或氣力不足，會(huì)嚴(yán)重地影響發(fā)聲肌體的自然變化，使音的高低調(diào)節(jié)受到阻礙，出現(xiàn)聲區(qū)不統(tǒng)一、聲音破裂的情況。傳統(tǒng)的歌唱方法是越唱高音越使勁，給氣量越大，脖子四周青筋暴露，唱不了多久嗓子就會(huì)倒，就不能唱了?！坝幸庾R(shí)呼氣”的原理來(lái)自于唱低音時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”。首先唱一個(gè)低音，記住唱這個(gè)低音時(shí)口腔、喉嚨、氣管的狀態(tài)和唱這個(gè)低音時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”，然后用唱這個(gè)低音時(shí)的口腔、喉嚨、氣管的狀態(tài)和唱這個(gè)低音時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”來(lái)發(fā)一個(gè)弱的高八度音，這時(shí)我們會(huì)感覺到喉器稍微提高了一些，喉嚨和氣管打開了，氣管往下拽了，這就是唱高音時(shí)應(yīng)有的狀態(tài)。經(jīng)常用這種方法訓(xùn)練，一段時(shí)間后，我們就會(huì)記住發(fā)高音的狀態(tài)，然后在弱音的基礎(chǔ)上，慢慢地把聲音“想”實(shí)，而不是唱實(shí)，因?yàn)槌鸵馕吨箘?，一“想”聲音就?huì)變實(shí)。

2.“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”的教學(xué)方法舉例

（1）“無(wú)意識(shí)吸氣”的教學(xué)方法舉例

①“無(wú)意識(shí)吸氣”的基本功訓(xùn)練

在教學(xué)中我是以念數(shù)字的方式讓學(xué)生感覺歌唱中正確的呼吸的，首先做好姿勢(shì)：身體直立，挺胸、收腹、拔腰，胸部必須挺擴(kuò)。數(shù)數(shù)開始先呼氣，隨即氣息自然進(jìn)入，不做吸的動(dòng)作，在數(shù)數(shù)時(shí)直到數(shù)到?jīng)]有氣，胸廓也不得有絲毫內(nèi)收和塌陷。這時(shí)可以感覺到上腹提收、內(nèi)進(jìn)，小腹及腰骶緊張的狀態(tài)。

②“無(wú)意識(shí)吸氣”的發(fā)聲訓(xùn)練

例如，發(fā)聲練習(xí)四二拍的13|53|1-||這條練聲曲，一定要在發(fā)聲之前先把氣呼出去，隨后氣息立刻進(jìn)入，然后開始發(fā)聲，半音半音往上升，在句與句之間換氣（進(jìn)氣），身體的外部形態(tài)是在發(fā)聲時(shí)挺胸收腹，在換氣時(shí)則反之。此發(fā)聲采取先發(fā)弱聲，把聲音發(fā)空，然后再慢慢地把聲音放大。

③“無(wú)意識(shí)吸氣”在歌曲演唱中的應(yīng)用

以歌曲《花非花》為例，這首歌的歌詞是：花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去，來(lái)如春夢(mèng)不多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。這首歌一共有六句話，所以有六個(gè)換氣點(diǎn)或者說是進(jìn)氣點(diǎn)。唱之前先把氣呼出去，隨后氣進(jìn)入，馬上唱“花非花”“花非花”唱完稍停頓，氣自然進(jìn)入，再唱“霧非霧”，“霧非霧”唱完再稍停頓，氣自然進(jìn)入后再唱“夜半來(lái)”，就這樣如此循環(huán)一直到最后一句歌詞唱完。

（2）“有意識(shí)呼氣”的教學(xué)方法舉例

①“有意識(shí)呼氣”發(fā)聲的訓(xùn)練方法

例如，發(fā)四二拍的1-|i-|1-||這條練聲曲時(shí)，首先采取“無(wú)意識(shí)吸氣”的方法準(zhǔn)備好氣息，然后開始半音半音往上升著唱，唱的過程中要按照我在“有意識(shí)呼氣”的概念及原理中提出的根據(jù)不同音高、不同字音的需要，有意識(shí)地控制好歌唱時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”。首先記住唱1這個(gè)低音時(shí)口腔、喉嚨、氣管的狀態(tài)和唱這個(gè)低音時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”，然后用唱這個(gè)低音1時(shí)的口腔、喉嚨、氣管的狀態(tài)和唱這個(gè)低音時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”來(lái)發(fā)一個(gè)弱的高八度音i，這時(shí)喉器會(huì)稍微提高，喉嚨和氣管會(huì)打開，氣管會(huì)往下拽，最后再回到1。每升半音時(shí)都這樣唱，狀態(tài)不對(duì)就及時(shí)停下來(lái)，準(zhǔn)備好氣息重唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們就會(huì)記住發(fā)高音的狀態(tài)，然后在弱音的基礎(chǔ)上，把聲音變實(shí)。

②“有意識(shí)呼氣”在歌曲演唱中的應(yīng)用

經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，很容易唱好一首歌曲的低音和中音，在這里，我就不多著筆墨了。下面就以歌曲《共和國(guó)之戀》其中的一句歌詞“驟然是凄風(fēng)苦雨”中的“驟”字為例，來(lái)講解“有意識(shí)呼氣”在歌曲演唱中是怎么應(yīng)用的。“驟”這個(gè)字是一個(gè)在一拍之內(nèi)的八度大跳音，歌唱時(shí)首先用“無(wú)意識(shí)吸氣”的方法準(zhǔn)備好氣息，唱“驟”這個(gè)字的第一個(gè)音1，然后記住這個(gè)音的口腔、喉嚨、氣管的狀態(tài)和唱這個(gè)音時(shí)氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”來(lái)發(fā)一個(gè)弱的高八度音i，練幾次以后，高八度的i的狀態(tài)，我們就會(huì)記住了，然后慢慢地用弱聲的狀態(tài)把聲音“想”出來(lái)。在這里需要注意的是，不要去唱，因?yàn)槌蜁?huì)使勁，而“想”是不會(huì)使勁的。練習(xí)的時(shí)候不用管這個(gè)音的節(jié)奏與節(jié)拍，要慢練，慢練好了，再按照正確的節(jié)奏與節(jié)拍來(lái)唱。

3.較傳統(tǒng)發(fā)聲方法“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”的呼吸方法的優(yōu)點(diǎn)

（1）“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”大大地減少了傳統(tǒng)歌唱時(shí)由于主動(dòng)吸氣和唱高音時(shí)氣流的“力”與“量”過大而造成的歌唱中氣息不足、喉器過壓過擠和不能進(jìn)行正確的咬字吐字等現(xiàn)象。

（2）“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”的呼吸方法會(huì)引起發(fā)聲肌體的自然變化，使音的高低調(diào)節(jié)變得非常自如。

4.不良呼吸習(xí)慣的矯正

傳統(tǒng)的呼吸方法是歌唱之前先吸一口氣，然后保持住吸氣狀態(tài)再發(fā)聲。而這種呼吸方法和傳統(tǒng)的呼吸方法是相反的，在剛學(xué)的時(shí)候氣息會(huì)經(jīng)常反，總想吸氣。在教學(xué)中我是這樣矯正錯(cuò)誤呼吸的，比如發(fā)聲練習(xí)四二拍的12|32|1-||這條練聲曲，在發(fā)聲之前先把氣呼出去，隨后氣息立刻進(jìn)入，然后開始發(fā)聲，半音半音往上升，在句與句之間換氣，在發(fā)聲時(shí)挺胸收腹，在換氣時(shí)則反之。在歌唱時(shí)要有意識(shí)地控制好氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”，以促使發(fā)聲肌體自然變化而使音的高低調(diào)節(jié)變得非常自如。如果狀態(tài)錯(cuò)了就停下來(lái)，準(zhǔn)備好氣息重新發(fā)聲。隨著練習(xí)的增多，自然而然就會(huì)養(yǎng)成呼吸的好習(xí)慣了。

二、基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的訓(xùn)練方法

明代魏良輔《曲律》云：“曲有三絕，字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕?！边@里所說的“絕”是指歌唱的絕技。他將“字清”列為三絕之首，可見其重要性。一首歌曲，歌詞與曲之間關(guān)系非常緊密，是統(tǒng)一的整體。漢語(yǔ)很富于音樂性，除節(jié)奏、音節(jié)外，還有字韻與四聲的特征。俗話說：“按字行腔，字正腔圓?！边@句話說明，正確的咬字、吐字是獲得自然、動(dòng)聽的歌聲的重要條件。如果字咬不正，吐不清，就會(huì)使別人誤解歌詞的原意。所以，在聲樂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生正確的咬字與吐字就顯得十分必要。1.基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的方式方法的訓(xùn)練舉例

在教學(xué)中，咬字吐字的訓(xùn)練體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：即練打開喉嚨和氣管，練朗誦，練唇齒舌，練喊嗓。

（1）一練“打開喉嚨和氣管”

歌唱中首先要給喉建造一個(gè)寬松的環(huán)境，同時(shí)在喉咽建造一個(gè)修飾、美化、釋放聲音的環(huán)境，所以需要打開喉嚨和氣管。傳統(tǒng)的歌唱一般大都只強(qiáng)調(diào)打開喉嚨，其實(shí)在歌唱中打開氣管，就像給人體安上了一個(gè)小型擴(kuò)音器，聲音會(huì)比不打開氣管要大，聲音的色彩和共鳴都會(huì)比不打開氣管要好。尤其對(duì)于低音唱不下來(lái)的人來(lái)說打開氣管就更重要了，因?yàn)橹灰褮夤艽蜷_，低音馬上就能唱下來(lái)。基于此，在教學(xué)中我教學(xué)生練習(xí)打開喉嚨和氣管的主要方法是：

第一，張大口無(wú)聲練習(xí)。要求是：第一步，把嘴張到最大。第二步，把上唇和下唇翻開露牙。第三步，舌尖輕抵下齒齦。第四步，張好停1～2秒鐘，再?gòu)埾乱粋€(gè)。一組20個(gè)，張2～3組為合格。

第二，數(shù)數(shù)練習(xí)。要求是：第一步，身體直立，挺胸、收腹、拔腰，胸部必須挺擴(kuò)。第二步，數(shù)數(shù)開始先呼氣，隨即氣息自然進(jìn)入，在數(shù)數(shù)時(shí)直到數(shù)到?jīng)]有氣，胸廓也不得有絲毫內(nèi)收和塌陷。第三步，數(shù)完數(shù)要停止前的身體狀態(tài)是上腹提收、內(nèi)進(jìn)，小腹及腰骶緊張的狀態(tài)，喉口是打開的狀態(tài)，氣管是直直的緊繃的往外擴(kuò)展的狀態(tài)。

第三，用極弱的聲音發(fā)聲，把聲音發(fā)空，可以感覺到喉嚨和氣管的打開狀態(tài)。

第四，閉嘴不吸氣慢慢地打哈欠時(shí)最能體會(huì)喉嚨和氣管打開的感覺了，頸部、喉嚨及氣管應(yīng)感到往四周擴(kuò)張，要感覺到喉嚨兩側(cè)的肌肉發(fā)酸，在促使喉結(jié)往下放的狀態(tài)。

第五，美國(guó)著名男中音歌唱家舍瑞爾·米爾恩斯在談到糾正某些歌者在歌唱中頭和下巴的狀態(tài)不夠自然時(shí)，主張將雙手十指交叉，放在頭部的后上方，在歌唱時(shí)輕輕用力向前搬，而頭部又輕輕向后仰，這時(shí)頭和下巴便處于歌唱時(shí)的狀態(tài)。

第六，大笑，一直笑到自己趴下，可以感覺到喉嚨和氣管打開的狀態(tài)。

第七，不出聲只出氣發(fā)一個(gè)很高的開口音，就能把喉嚨和氣管同時(shí)打開，但歌唱的時(shí)候不用開這么大。

第八，邊發(fā)聲邊做俯臥撐也可以體會(huì)到喉嚨和氣管打開的狀態(tài)。

第九，從氣泡音開始從低唱到?jīng)]聲再堅(jiān)持一會(huì)兒也可以感覺到喉嚨和氣管打開的狀態(tài)。

（2）二練“朗誦”

在教每首新歌前，我都會(huì)讓學(xué)生在打開喉嚨和氣管的基礎(chǔ)上反復(fù)朗誦歌詞，把歌詞中的每個(gè)字都咬清楚。朗誦時(shí)，聲音的位置要稍高一些，有感情、抑揚(yáng)頓挫地朗誦。注意每個(gè)字的四聲，找出歌曲中學(xué)生不易掌握的字加強(qiáng)訓(xùn)練。如“兩和十”，教學(xué)生練習(xí)卷舌音“zh、ch、sh”和平舌音“z、c、s”等。

（3）三練“唇齒舌”

在練習(xí)“唇齒舌”的配合時(shí)，最重要的是掌握好咬字吐字的力度，在咬字吐字時(shí)，唇齒舌的力度要適中，要咬而不死。這就要求在大量的練習(xí)中，一要分析歌曲的創(chuàng)作背景，二要嘗試用不同的力度咬字，三要比較不同力度咬字的聲音效果，四要判斷哪一種力度更符合所要唱的歌曲。如果唇齒舌的力度掌握好了，那么喉口就會(huì)自動(dòng)地參與咬字。由于喉口參與咬字，相對(duì)解放了唇、齒、舌的咬字負(fù)擔(dān)，所以在歌唱需要時(shí)，唇、齒、舌及其之間的配合會(huì)表現(xiàn)得更從容，避免了在傳統(tǒng)歌唱中越唱高音唇、齒、舌越使勁，唱不了多久嗓子就倒了的現(xiàn)象。

（4）四練“喊嗓”

喊嗓最主要的目的是訓(xùn)練聲帶和呼氣。在美聲唱法的教學(xué)中我主要訓(xùn)練學(xué)生用“啊”這個(gè)音螺旋式地上升進(jìn)行喊嗓；在民族唱法的教學(xué)中我主要訓(xùn)練學(xué)生用“咪”這個(gè)音螺旋式地上升進(jìn)行喊嗓，練“喊嗓”的時(shí)候打開氣管，對(duì)于一首歌高音部分的演唱是可以起到事半功倍的作用的，只要通過“無(wú)意識(shí)吸氣”和基于此基礎(chǔ)之上的咬字吐字能發(fā)到G或A，那么通過訓(xùn)練“喊嗓”，有的學(xué)生（一般指民族唱法的女生）會(huì)在一節(jié)課的時(shí)間就會(huì)由G或A直接發(fā)到降B或HighC，這大大地縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.咬字吐字經(jīng)常出現(xiàn)的問題及糾正的方法

在教學(xué)中咬字吐字會(huì)出現(xiàn)很多問題，下面是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的三個(gè)問題和提出的糾正方法。

（1）字頭咬不準(zhǔn)

字頭是指漢字聲母輔音部分，字頭不準(zhǔn)現(xiàn)象是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，它不僅直接影響了字義，使歌曲內(nèi)容不準(zhǔn)確，而且讓觀眾無(wú)法聽清歌詞。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)字頭不準(zhǔn)有兩種情況。一種是“音包字“的現(xiàn)象，如把鳥（niɑo）唱成了（liɑo），把昌（chɑng）唱成昂（ɑng），把花（huɑ）唱成哇（wɑ），把黃（huɑng）唱成王（wɑng），等等。另一種是平卷舌不分。如z、c、s和zh、ch、sh總是互相混淆。

糾正方法：①歌唱時(shí)，字頭的力度要適中，字音的長(zhǎng)短也要恰到好處，也就是說字頭要“咬而不死”，這樣就不會(huì)出現(xiàn)音包字的現(xiàn)象了。②分清歌詞中哪些字頭是卷舌音，哪些字頭是平舌音。對(duì)沒有把握的字要查閱字典，這樣才不會(huì)出錯(cuò)。③朗讀歌詞，對(duì)其中的難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，使每個(gè)字發(fā)音都準(zhǔn)確無(wú)誤。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲旋律練唱。

（2）字尾收不清

字尾是漢字吐字的結(jié)束部分，也是韻母的收尾部分，因此也叫韻尾。一般指母音i、o、u與n、ng，要使一個(gè)字有頭有尾完整準(zhǔn)確，就必須收好字尾，字尾收音不分明，會(huì)影響詞意的表達(dá)。如把藍(lán)（lɑn）唱成朗（lɑng），把開（kɑi）唱成開一（kɑiyi）等。

糾正的方法：①字尾決定著聲音的高低、升降、寬窄，收音時(shí)，高音收音要寬一些，以保障氣流通暢。②低音收音要窄一些，以保障聲腔的力度。③收音的同時(shí)要控制氣流由強(qiáng)漸弱。

（3）喉嚨、氣管打不開

喉嚨如果不能正確打開，聲帶在歌唱的過程中就不會(huì)得到正確的運(yùn)用，于是便會(huì)發(fā)出擠、壓、卡、白、尖、喊等不自然的聲音。氣管不能正確打開，會(huì)導(dǎo)致聲音虛、聲區(qū)不統(tǒng)一、音量小、音質(zhì)差等問題。久而久之，還會(huì)導(dǎo)致聲帶病變。因此正確打開喉嚨和氣管是歌唱的整個(gè)過程中尤為重要的環(huán)節(jié)。

糾正的方法：在歌唱中如果喉嚨和氣管打不開，就按照我在高中音樂特長(zhǎng)班聲樂教學(xué)中基于“無(wú)意識(shí)吸氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的方式方法的訓(xùn)練舉例中提到的練打開喉嚨和氣管的九個(gè)訓(xùn)練方法反復(fù)練習(xí)和體會(huì)，就一定會(huì)很好地運(yùn)用在歌曲的演唱中。

三、較傳統(tǒng)發(fā)聲方法基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的方式方法的優(yōu)點(diǎn)

1.基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的方式方法由于在歌唱中強(qiáng)調(diào)“打開氣管”，所以聲音會(huì)比傳統(tǒng)發(fā)聲方法的聲音要大，聲音的色彩和共鳴也會(huì)比傳統(tǒng)發(fā)聲方法要好，解決了歌唱中聲音虛、聲區(qū)不統(tǒng)一、音量小、音質(zhì)差的問題。

2.基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的方式方法由于在歌唱中強(qiáng)調(diào)喉口參與咬字，相對(duì)解放了唇、齒、舌的咬字負(fù)擔(dān)，所以在歌唱時(shí)唇、齒、舌及其之間的配合會(huì)表現(xiàn)得更從容，能更好地控制好氣流對(duì)聲帶沖擊的“力”與“量”，以促使發(fā)聲肌體自然變化而使音的高低調(diào)節(jié)變得非常自如，避免了在傳統(tǒng)歌唱中越唱高音唇齒舌越使勁，唱不了多長(zhǎng)時(shí)間嗓子就倒了的現(xiàn)象，并且解決了字頭咬不準(zhǔn)、字尾收不清的問題。

3.基于“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”基礎(chǔ)之上的咬字吐字的方式方法由于在歌唱中強(qiáng)調(diào)“喊嗓”，所以能夠更好更快地找到發(fā)聲的狀態(tài)，節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

實(shí)踐證明，“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”和基于此基礎(chǔ)之上的咬字吐字訓(xùn)練方法，解決了某些傳統(tǒng)呼吸、咬字吐字不易解決的問題，使歌唱的訓(xùn)練更科學(xué)、高效。相信隨著我們對(duì)“無(wú)意識(shí)吸氣，有意識(shí)呼氣”和基于此基礎(chǔ)之上的咬字吐字訓(xùn)練方法的探索和使用，會(huì)有更多的驚奇、發(fā)現(xiàn)和收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]董適.美聲感識(shí)：氣息聲音篇.黑龍江人民出版社，2006-01.

[2]董亞倫.美聲感識(shí)：氣息聲音篇.黑龍江人民出版社，2010-09.

（作者單位 黑龍江省黑河市嫩江縣高級(jí)中學(xué)）