《囚綠記》教案

李曉輝

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)象征的手法。

2.了解作者抒發(fā)的感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

把握作者感情的變化，明白“綠”的象征意義。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

綠色是希望之色，綠色是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生的喜愛(ài)之色，也是文人墨客的歌詠之色。那么，在古詩(shī)中有哪些寫綠的名句呢？

……

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一位喜愛(ài)綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡的一篇《囚綠記》。

二、解題

1.作者。

陸蠡（1908～1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家、抗日烈士。著有散文集《囚綠記》。

2.本文題目“囚綠記”作何解釋呢？

明確：

“綠”是綠色的常春藤；

“囚綠”是把綠色囚禁起來(lái)；

“囚綠記”是指記述“囚綠”的過(guò)程。

三、回答問(wèn)題

作者為什么“囚綠”？瀏覽課文，看看作者是怎樣圍繞“綠”展開(kāi)思路，鋪設(shè)線索的？

寫作思路 情感變化

尋綠（1～4）——熱切追求

賞綠（5～7）——?dú)g喜滿足

囚綠（8～12）——愛(ài)綠至極

釋綠（13）——敬重祝福

懷綠（14）——惦念牽掛

四、作者“囚綠”的原因

1.喜歡綠色，難以抑制對(duì)“綠”的熾熱的愛(ài)。（找出相關(guān)句子）

2.為了與綠枝條更接近、更親密，以裝飾簡(jiǎn)陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對(duì)生活的希望。

3.出于一種“魔念”。

五、思考

這株常春藤在被囚前與被囚后各有怎樣的外形特征？“囚綠”后，綠表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？

被囚前：柔軟的卷須，茂密的嫩葉，纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽（柔弱）

被囚后：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子?！保ㄏ蜿?yáng)、不屈服黑暗）

“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)的方向?！保ü虉?zhí)、不屈服）

“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)?！薄坝啦磺诤诎怠！保B強(qiáng)）

“囚綠”后，綠的特點(diǎn)：頑強(qiáng)、向陽(yáng)、固執(zhí)

六、綠的象征意義

象征：借助某種具體事物的某些特征來(lái)暗示特定的人、物或事理，以表達(dá)真摯的感情和。

深刻的寓意：

頑強(qiáng)——希望、生命；

向陽(yáng)——自由、追求光明；

固執(zhí)——堅(jiān)貞不屈的抗敵精神。（結(jié)合背景）

七、歸納主旨

在異族入侵、祖國(guó)受辱之際，借贊美常春藤永不屈服于黑暗的精神，展示作者向往光明的心境，贊頌中華民族渴求自由、堅(jiān)貞不屈的精神。

八、拓展延伸

1.本文給你的啟示？

我們每個(gè)人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住，當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí)，我們不能失去生機(jī)，更不能枯萎和凋落！勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！

2.你能舉出一些被人生的苦難“囚住”，但“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”的“常春藤”嗎？（海倫·凱勒、張海迪）

九、結(jié)束語(yǔ)

綠色到處都有，在生活中不缺乏綠色，缺乏的是發(fā)現(xiàn)綠色的眼睛。學(xué)完這課后希望大家用眼睛去觀察，去欣賞，用心靈去體會(huì)，去感悟，讓那份生命之綠，希望之綠，慰安之綠快樂(lè)之綠永遠(yuǎn)伴于我們左右，謝謝大家！

【板書設(shè)計(jì)】

囚綠記

尋綠——熱切追求

賞綠——?dú)g喜滿足 生命、希望、追求光明

囚綠——愛(ài)綠至極 自由、堅(jiān)貞不屈的抗敵精神

釋綠——敬重祝福

懷綠——惦念牽掛

（作者單位 黑龍江省訥河市第二中學(xué)語(yǔ)文組）