淺析如何使用導(dǎo)學案打造初中數(shù)學高效課堂

劉燕玲

摘 要：在新課程標準下，學生在學習中的主體地位被逐漸挖掘出來，得到了較多的重視。在學生的主體性地位得到不斷重視的過程中，引導(dǎo)學生自主學習和探究的學習方案應(yīng)運而生。那么，在初中數(shù)學課堂中，如何發(fā)揮導(dǎo)學案的積極作用，促進高效課堂得以構(gòu)建呢？主要對此作了研究和分析。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學案；課堂引導(dǎo)；小結(jié)反思；作業(yè)布置

隨著新課程標準的提出，越來越多的教學模式和思維觀念被開發(fā)和研究出來，導(dǎo)學案是在提倡學生學習主體性地位的過程中出現(xiàn)的。傳統(tǒng)的教學中，教師占據(jù)著課堂的主體，沒有重視學生的接受能力和接受情況，沒有激發(fā)學生的學習興趣，使得課堂有效性得不到發(fā)揮。在此情況下，以教師指導(dǎo)為輔，學生學習為主，共同推動教學發(fā)展的導(dǎo)學案得到了推行。那么，什么是導(dǎo)學案呢？

一、導(dǎo)學案的定義及意義

導(dǎo)學案是指教師編制的一種學習方案，以引導(dǎo)學生自主學習和探究，主要包括學習目標、學習重點、學習難點、自主預(yù)習、合作探究、自主測評、學習反思等環(huán)節(jié)。通過導(dǎo)學案，可以不斷提高教師的教學水平，提高教學質(zhì)量，更培養(yǎng)了學生自主學習的良好習慣。在初中數(shù)學教學中，教師利用導(dǎo)學案，培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于學生的數(shù)學思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高具有重要意義。

具體說來，導(dǎo)學案在初中數(shù)學教學中運用的意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.導(dǎo)學案運用到初中數(shù)學課堂中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量

導(dǎo)學案能夠讓學生提前預(yù)習知識，促進學生在學習中承擔一定的學習任務(wù)，在預(yù)習中學到知識的動力和沒有弄懂知識的動力能夠讓學生更主動地參與到課堂學習中。

2.導(dǎo)學案運用到初中數(shù)學課堂中來，能夠?qū)崿F(xiàn)師生交流和生生互動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

導(dǎo)學案被運用到初中數(shù)學課堂中來，讓學生自主完成了基礎(chǔ)知識的學習，并對其中的疑難點做出了標注，提高了學生的學習能力。學生在學習過程中，通過思考、合作、交流和互動等，再加上教師的講解和指導(dǎo)，提高了交流和合作能力，掌握了學習的方法和途徑，并對預(yù)習、課堂學習和復(fù)習等學習階段加以重視，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、分析初中數(shù)學教學中如何發(fā)揮導(dǎo)學案的作用

1.編制好學案

學案是導(dǎo)學案的基礎(chǔ)，編制了什么樣的學案就有什么樣的課堂導(dǎo)學。在編制學案的過程中，教師要切實根據(jù)學生的特點進行，確保將學生放在首要地位，不要編制不切實際的學案來加重學生的學習負擔，重復(fù)傳統(tǒng)教育的悲劇。除了根據(jù)學生的具體特點來編制學案之外，還要注重課本知識的特點，根據(jù)具體內(nèi)容進行合并、整合，構(gòu)建有利于教訓目標的教學內(nèi)容。在編制學案的過程中，要積極采用啟發(fā)模式，注重學案內(nèi)容間的聯(lián)系，促進內(nèi)容之間能夠遷移和連接，以便形成新的知識，達到認識上的飛躍。

2.有效開展課堂引導(dǎo)

學案編制好之后，要在課堂教學中開展引導(dǎo)工作，強調(diào)啟發(fā)式教學。首先，可以通過問題情境來引導(dǎo)學生主動學習。心理學原理說明，在認知過程中，通過恰當?shù)膯栴}能夠激發(fā)學生的思考，讓學生體驗到成功，并不斷維持學習的動力。其次，可以通過新課導(dǎo)入、學習過程導(dǎo)入來引導(dǎo)學生高效學習。在引導(dǎo)過程中，引入多媒體教學、引入邏輯性強的思維方式和合作學習方式等，可以讓學生的學習效果發(fā)揮得更好。例如，在初三年級的函數(shù)教學中，教師可以從教材中的應(yīng)用題出發(fā)，提出一系列的問題，并為學生全面分析和引導(dǎo)，讓學生學會讀函數(shù)圖表，學會分析問題的數(shù)量關(guān)系，還要為學生提供充足的時間和空間，為他們的交流、討論做好準備。對此，教師可以在備課中做好學案的添加、修改工作，并設(shè)置好導(dǎo)入程序和問題，構(gòu)建多樣化和靈活化的學案內(nèi)容?？傊?，教師在引導(dǎo)過程中的靈活性和多樣性能夠激發(fā)學生的自主學習興趣，因而是導(dǎo)學案中應(yīng)該重視的話題。

3.知識鞏固和小結(jié)反思

要想利用導(dǎo)學案發(fā)揮課堂教學的高效性，就要在新課學習之后做好新知識的鞏固和小結(jié)反思工作，確保知識得到拓展深化。在導(dǎo)學案中，教師要緊扣教學目標設(shè)計好練習題目，不斷提高學生的認知水平。設(shè)計題目的時候要確保有代表性、少量和靈活，注重好難易的變化、思維的啟發(fā)、類型的變化等，還要引導(dǎo)學生學會解題的方法。對于學生做完的練習，教師要做好客觀的、正確的、及時的評定，要糾正學生做題中的錯誤，增強學習的動力。特別是對于學習能力較差的學生，教師要當堂指出，強化信息的正面效果，降低他們的學習難度，增強學生學習的勇氣和動力。此外，針對學生在學習中普遍存在的問題和一直沒有得到改進的問題，教師要利用針對性的題目進行有針對性的指導(dǎo)，提高學生的薄弱環(huán)節(jié)。例如，在上“一元一次方程”的時候，在講解的過程中，我會告訴學生解方程的步驟“去分母—去括號—移項—合并同類項—系數(shù)化為1—解方程”，并設(shè)計幾個題目讓學生解答，讓學生上臺寫出解答方式，隨后根據(jù)解方程步驟為學生做好分析和引導(dǎo)，強化學生對于解題步驟的理解。通過這種先學生自主解決呈現(xiàn)、后教師分析示范的方式，學生的自主學習能力得到了提高，也懂得了一定的解答方法。

新知識的鞏固環(huán)節(jié)除了練習題目鞏固之外，還可以采取達標測評的方式促進學生更深刻地掌握新知識。在新課完成之后，教師要針對新課內(nèi)容，結(jié)合學生的掌握情況，面對每一個學生設(shè)置達標測試題，全面掌握學生的情況，促進學生在各個環(huán)節(jié)中扎實掌握知識。但是，在達標測試中，教師要控制好測試時間，通過學生相互批改和自己批改，通過合作、互動、討論、探究等方式解決好沒有掌握的知識點。例如，我在學案中會保留一套知識內(nèi)容全面的測試題目，并在學生學習完新課之后做好相應(yīng)刪減，讓學生進行測試。待測試完成之后總結(jié)好學生的學習狀況，歸結(jié)好本節(jié)課程的學習方法和主要內(nèi)容，讓學生能夠舉一反三，增強學習能力。

4.作業(yè)布置

教師在利用導(dǎo)學案實施初中數(shù)學教學的過程中，要做好課后作業(yè)布置工作，促進學生在大腦中形成比較系統(tǒng)全面的知識框架。但是，教師要設(shè)計好學案，并引導(dǎo)好學生對于課后作業(yè)的練習重點、練習內(nèi)容和練習方法的認識，促進學生在練習中找準知識點，運用好知識點，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，得到力所能及的鍛煉。

總之，學案導(dǎo)學注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，是一種具有廣闊發(fā)展前景的教學模式。在初中數(shù)學教學中，設(shè)計好學案，做好課堂引導(dǎo)、知識鞏固和小結(jié)反思工作，注重作業(yè)布置環(huán)節(jié)等，都能夠提高教學質(zhì)量，使得學案導(dǎo)學發(fā)揮出良好的作用。

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