以生為本，構(gòu)建高效課堂

余凌建

摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師要將師本教育轉(zhuǎn)變成生本教育，使學(xué)生真正成為課堂的主人，進(jìn)而，為實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：以生為本；初中英語(yǔ)；主體活動(dòng)；高效

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。所以，隨著課程改革的實(shí)施，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)一步為實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，提高學(xué)生的主體積極性

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，我們?cè)谡n堂上只注重知識(shí)點(diǎn)的教授，過(guò)于看重英語(yǔ)卷面的分?jǐn)?shù)，往往忽視了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使得學(xué)生一度認(rèn)為，作為中國(guó)人，我又不會(huì)出國(guó)，即便是有機(jī)會(huì)遇到外國(guó)人也不一定會(huì)和他交流，所以，能夠應(yīng)付考試就行了，沒(méi)有興趣地、機(jī)械地學(xué)習(xí)，只是考試的機(jī)器。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生不僅能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，也促使學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提高。

如學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”時(shí)，由于本節(jié)課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握如何用like詢問(wèn)對(duì)方喜歡與不喜歡某樣食物：Do you like ...？Yes，I do/No，I dont；掌握食物的名稱：hamburgers，tomatoes，chicken；掌握如何表達(dá)自己與他人早、中、晚餐喜愛吃的食物：I like ... for breakfast/lunch/dinner. She likes ... for breakfast/lunch/dinner.所以，在教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了口語(yǔ)練習(xí)的主體活動(dòng)，以某位學(xué)生為中心，引導(dǎo)他對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)。

生：Do you like ice-cream？

生1：Yes，I do.Its my favourite food in summer.

生：Do you like hamburgers？

生2：No，I dont.

……

學(xué)生的中心角色是可以互換的，要讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在這個(gè)過(guò)程中，既展現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力，同時(shí)，也為高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

二、實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的熱情

對(duì)于十三四歲的初中生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心、求知欲強(qiáng)，但是，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師單一的教學(xué)方法、教學(xué)手段只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)太無(wú)聊了。而且，英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

如學(xué)習(xí)“When is your birthday？”時(shí)，本節(jié)課的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是：When is your birthday？My birthday is in ...需要掌握的詞匯：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December.所以，在課前，我根據(jù)學(xué)生的資料，盡量將不同生日的學(xué)生分成不同的小組，在上課的時(shí)候，我采用了自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方的生日，并將對(duì)方生日的月份拼寫出來(lái)。而且，我還引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的簡(jiǎn)易日歷。進(jìn)而，在小組合作教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

三、建立自我評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們一般采取的都是教師評(píng)價(jià)，但是，在一對(duì)多的情況下，教師總會(huì)有忽略，不能做到面面俱到，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這是一種重要的評(píng)價(jià)形式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)模式，要從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生在全面分析自身優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程中，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國(guó)更好地了解世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持以生為本的觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志民.如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2011（18）.

[2]譚楚筠.生本課堂中的初中英語(yǔ)教學(xué)[J].校園英語(yǔ)，2012（08）.

（作者單位 江西省廣豐縣蘆林學(xué)校）