淺議怎樣打造初中語文高效課堂

陳耀堂

摘 要： 所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。那么如何打造初中語文高效課堂呢？我主要從三方面入手：一是課前做好充分的準備，二是豐富教學手段，調(diào)動學生情緒，三是合理安排拓展鞏固練習。

關(guān)鍵詞： 課前準備；豐富手段；拓展鞏固

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為：我們平時所說的輕負擔、高質(zhì)量、向課堂教學要效益，就是“高效課堂”教學理念的折射和反映。那么如何打造初中語文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：

1、課前做好充分的準備。（1）充分的準備指教師為確保初中語文課堂課有計劃地進行而對教學活動的精心謀劃。充分的準備才能保證備好課，備好課是上好課的先決條件，教師根據(jù)大綱的要求和學生實際情況對課堂教學活動進行精心地規(guī)劃和設(shè)計，做到目標、內(nèi)容、重難點、學法、教法、練習以及預想的和諧統(tǒng)一，為課堂教學奠定基礎(chǔ)。（2）落實課前預習。學生運用學案進行課前預習直接關(guān)系一節(jié)課成敗，教師在學案中要提出預習的目標、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達到的要求，學生在學案的引導下進行獨立的學習，學生通過查字典和查教學資料，培養(yǎng)學生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

2、豐富教學手段，調(diào)動學生情緒。良好的教學氛圍應(yīng)該是寬松愉悅的，這是建設(shè)高效課堂的前提條件。興趣是最好的老師，要激發(fā)起學生學習語文的興趣，就要緊緊圍繞“新”字做文章，讓課堂充滿新意、新鮮、神奇之感。教學實踐中我們也能看到，如果一個學生對某一學科感興趣，他就會主動探求，刻苦鉆研，從而表現(xiàn)出驚人的才干。因此，教師銳意創(chuàng)新教學方法，去激發(fā)學生的學習興趣，以真誠的愛心去關(guān)懷每一位學生，調(diào)動學生的潛能，創(chuàng)設(shè)樂學的課堂氛圍。

（1）合作表演。讓學生參與表演活動，很符合他們好動、好表現(xiàn)、好新鮮的心理特點。像《田忌賽馬》、《將相和》等篇章，我利用情景再現(xiàn)法，讓學生在輕松的氣氛中將精華片段表演出來，在反復體驗演練中準確的把握人物的性格特征。

（2）拓展文本。對于描寫人物的課文，如《草船借箭》人物特點鮮明，閱讀課文后，讓學生進行評價：我心中的XX。而對于描寫景觀的課文，采用當導游的方式學習。如《美麗的西沙群島》，引導學生學習課文后，讓他們自己做一回導游，設(shè)計導游詞，向同學們或教師解說。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理豐富的想象改寫或續(xù)寫。如古詩《暮江人》用現(xiàn)代漢語改寫為記述文；再如學完《窮人》一文續(xù)寫《西蒙的孩子有了新家》。這樣人人積極參與，學習主動性顯著增強。

（3）師生換位。一些簡單的獨立閱讀課文，如《幸福是什么》，就可以讓學生自主學習后，上臺嘗試著當老師。表現(xiàn)欲能促使學生主動去鉆研教材，查閱資料，探討學法，能力得到發(fā)揮，也會從中體會到高效的學習方法。

（4）描繪景象。這也是情趣教學的特色之一。例如《廬山的云霧》一課，讓學生動筆畫一畫“戴在山頂上的白色絨帽”、“系在山腰間的一條條玉帶”、“茫茫的人?！钡龋@些看似簡易的畫面都能幫助學生建立表象，強化感知，感受課文所描繪的形象美，發(fā)展思維想象能力，使語文學習不再感到枯燥。以畫促讀，讓語文課堂充滿活力，更充滿個性化！

（5）創(chuàng)設(shè)情景。利用圖片、實物、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段營造特定的環(huán)境，既活躍課堂氣氛，又吸引學生的注意力，大大激發(fā)了他們學習的興趣。

（6）觀察體驗。學課文前或?qū)W完課文后，布置學生親自觀察，切身體驗，寫成觀察日記。如學完《燕子》后，為了讓學生感受春天的美好，布置觀察我們身邊的春天，描寫春色，學生興趣特別濃，不僅感受春色之美，還生動得描寫出美的春色，表達熱愛大自然的情懷。

（7）走出課堂。教學活動不僅僅局限在四面墻壁的教室內(nèi)。一天，我正在上課，忽然聽到一位學生小聲驚呼：“下雪啦”，一石激起千層浪。所有同學們的目光都射向窗外，“今年的第一場雪”，同學們顯得異常興奮?？吹竭@種情景，我不由感慨道：“啊，久違的雪花姑娘又來啦！讓我們一起欣賞雪景吧！”學生聽了都不由地歡呼起來，大家飛出教室，饒有興趣的欣賞著，我又去拿了個相機，同學們都爭搶著和我留影。我和同學們完全融入一體，仿佛回到了童年。回到教室后，美好的滿足感洋溢在他們的面龐，趁此機會，我就讓他們寫寫觀雪感受，學生們有了這一種和諧、融洽、愉悅的活動體驗，產(chǎn)生了寫作的靈感，下筆神速，效果可想而知。

3、合理安排拓展鞏固練習。在每一節(jié)課程結(jié)束之后，教師應(yīng)該根據(jù)學生學習情況設(shè)置一些必要的鞏固性練習，這樣學生在課堂上所學的知識能夠得到強化，并且有利于學生知識的積累。高效的初中語文教學不一定要給學生布置過多的課內(nèi)作業(yè)，可以讓學生將作業(yè)的完成以合作游戲或者課外生活同步完成。比如學習了一篇說明文，可讓學生以小組組接的方式，每人寫一段，最后共同結(jié)尾，這樣不僅能培養(yǎng)學生的觀察精神，還能讓學生在生活中運用語文知識。

總之，教學有法，但無定法。我們要大膽嘗試新教法，向舊的教學模式挑戰(zhàn)，盡量滿足學生的心理需要，教的輕松，學的愉悅。師生默默地融入一起，自然達到一種和諧高效、思維對話的理想境界，使學生深深體驗到語文學習的甘甜與歡樂。對于語文教師而言，實踐和諧高效思維對話型課堂，應(yīng)著力于新型師生關(guān)系的構(gòu)建，著力于教學方法的創(chuàng)新，所謂教者用心，學者得益，只要我們積極努力，語文教學必將呈現(xiàn)一片新氣象。