做做、學(xué)學(xué)中體驗(yàn)沙畫(huà)教學(xué)的魅力

顧海香

摘 要： 幼兒是一個(gè)發(fā)展的群體。在這個(gè)發(fā)展的群體中，我們發(fā)現(xiàn)他們身上所持有的一些欠缺。如：有的幼兒大小肌肉不靈活，有的幼兒脾氣暴躁、好動(dòng)等。當(dāng)幼兒身上出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，怎樣去更好的、更全面的幫助他們改正這些欠缺成為了我園最首要的問(wèn)題。我園南豐幼兒園就把生活中常見(jiàn)的沙子經(jīng)過(guò)加工搬到了課堂之中。讓幼兒通過(guò)兒童沙畫(huà)、沙箱畫(huà)、沙雕、沙植、沙皮畫(huà)多種形式的沙教學(xué)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如何通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)沙教學(xué)，讓孩子得到更好的提高。

關(guān)鍵詞： 畫(huà)沙教學(xué)；幼兒發(fā)展

幼兒是一個(gè)發(fā)展的群體。在這個(gè)發(fā)展的群體中，我們發(fā)現(xiàn)他們身上所持有的一些欠缺。如：有的幼兒大小肌肉不靈活，有的幼兒脾氣暴躁、好動(dòng)等。當(dāng)幼兒身上出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，怎樣去更好的、更全面的幫助他們改正這些欠缺成為了我園最首要的問(wèn)題。我園南豐幼兒園就把生活中常見(jiàn)的沙子經(jīng)過(guò)加工搬到了課堂之中。讓幼兒通過(guò)兒童沙畫(huà)、沙箱畫(huà)、沙雕、沙植、沙皮畫(huà)多種形式的沙教學(xué)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如何通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)沙教學(xué)，讓孩子得到更好的提高。

一、看畫(huà)沙藝術(shù)，拓幼兒視野，置沙藝世界

沙子是農(nóng)村特有的材料，我們時(shí)?？梢钥吹酱笕藗?nèi)錾匙?、和沙子、用沙蓋房子；孩子們湊上去抓沙子、捧沙子、堆沙子、在沙堆上跑來(lái)跑去、在沙子里畫(huà)畫(huà)等等。沙箱畫(huà)則是我校特色教材之重。

什么是沙箱畫(huà)。畫(huà)沙表演是現(xiàn)在比較流行的一種沙藝文化。我們將生活中常見(jiàn)的沙子引入到沙箱臺(tái)上通過(guò)視頻觀看的方法將這種存在的文化形式這就是沙箱畫(huà)。我們把這種形式引入幼兒的生活中，他們深深的被不斷變幻的沙畫(huà)吸引著。于是我們通過(guò)孩子的這種反應(yīng)，把復(fù)雜的沙畫(huà)表演，按幼兒的年齡分段變成簡(jiǎn)單的教學(xué)形式，如小班的《小魚(yú)吐泡泡》、《下雨了》；中班的《賞梅》、《漏鴨》；大班的《海底世界》等。老師和幼兒都參與到了畫(huà)沙的活動(dòng)中，共同體驗(yàn)著沙的流動(dòng)、沙的戰(zhàn)果。在活動(dòng)中雖然孩子的年齡段不同，對(duì)于沙畫(huà)的掌握技巧、難度也不同，但只要一去沙畫(huà)他們就仿佛置身于沙的世界中。一句句“哇，好神奇啊”、“好美啊”“我也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)”把那些好動(dòng)的、注意力不集中的孩子深深的吸引了。這說(shuō)明幼兒對(duì)于這樣的存在形式非常的喜歡、熱愛(ài)。這樣一來(lái)不僅有助于我們的教學(xué)及對(duì)課堂的一個(gè)基本的把握，而且對(duì)于幼兒一些不好的習(xí)慣在潛移默化中慢慢的改變。有助于培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展。

二、學(xué)畫(huà)沙方法，激幼兒興趣，展沙藝魅力

在沙畫(huà)活動(dòng)中需要很多的動(dòng)作技能。基本的技能有：撒、抹、點(diǎn)、推、漏、刮。在這技能中，他們之間的不同有著不同的沙畫(huà)要領(lǐng)。在撒這個(gè)環(huán)節(jié)中，要求幼做到對(duì)沙的掌控能力適度。抓握沙中不宜過(guò)緊也不宜過(guò)松，這樣的要求我們是不能手把手的去抓握孩子的手去教的。要讓孩子自己去體驗(yàn)，去感覺(jué)。在抹這個(gè)環(huán)節(jié)中又分為手臂抹、手指抹等多種抹法等等。這樣繁雜的技能，不能通過(guò)手把手教孩子讓孩子去掌握，而是要讓孩子親身去探索、去感受。如何讓幼兒既能自主的學(xué)習(xí)，又能激發(fā)孩子畫(huà)沙的興趣。

1. 從畫(huà)面入手，構(gòu)思沙畫(huà)內(nèi)容

現(xiàn)在的多媒體技術(shù)日益的發(fā)達(dá)、表現(xiàn)形式多樣，這是一個(gè)非常有效的教學(xué)媒介，教師在通過(guò)課前給幼兒提供沙的一些基本的常識(shí)，如：沙的種類(lèi)有哪些，沙的制作有哪些，沙的用途有哪些。我們通過(guò)欣賞有關(guān)于一些適合幼兒年齡段的視頻，讓幼兒了解感受到畫(huà)面中不同的層次感覺(jué)。讓幼兒了解到畫(huà)面的基本特征，我們從孩子比較熟悉的一些畫(huà)面入手，激發(fā)幼兒的興趣。如在沙畫(huà)《荷塘月色》中，我們通過(guò)課件畫(huà)面的出示讓幼兒欣賞、感受到荷塘月色中的景物與它的美，這樣不但能給孩子一個(gè)畫(huà)面的全新展示，更加是對(duì)孩子知識(shí)前期準(zhǔn)備的一個(gè)很好的展示，有利于孩子在活動(dòng)中的操作。在通過(guò)講述荷塘中有哪些東西，他們好像在做什么？進(jìn)一步明確畫(huà)面中的事物。最后加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，來(lái)創(chuàng)造美麗的沙畫(huà)《荷塘月色》?；顒?dòng)中讓幼兒在一個(gè)充滿畫(huà)面、色彩豐富、故事優(yōu)美、音樂(lè)的流動(dòng)氛圍中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的對(duì)荷塘的構(gòu)思靈感。使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。這一資源對(duì)于沙教育起著舉足輕重的作用。

2. 從環(huán)節(jié)著手，激發(fā)沙畫(huà)靈感

由于孩子剛剛接觸沙畫(huà)還不是很長(zhǎng)的時(shí)間，為了能更好的讓幼兒掌握沙畫(huà)中的撒、抹、點(diǎn)、推、漏、刮等技能，教師們運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)孩子的技能。如在中班《漏鴨》環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓幼兒回憶上次手工操作中的鴨子的特征，身體是什么形狀的、頭是什么形狀的，通過(guò)幼兒的回憶，教師又運(yùn)用了朗朗上口的兒歌：抓起一把沙，變成小漏斗，靠近沙畫(huà)臺(tái)，漏個(gè)鴨身體。抓起一把沙，變成小漏斗，靠近沙畫(huà)臺(tái)，漏個(gè)鴨腦袋。讓幼兒不僅在操作中有了一定的要求而且能更好的掌握漏這個(gè)技能?！堵啞分薪處煵皇且晃兜慕逃變喝ヂ?，怎樣漏。而是讓幼兒自己去嘗試漏，給予幼兒更多的創(chuàng)作、探索的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中創(chuàng)作出不同形態(tài)的鴨子；有的鴨子頭抬得高高的，好像在尋找著什么；有的鴨子頭藏在了水里，好像在玩著捉迷藏；好的鴨子回著頭好像在喊好朋友一起來(lái)玩；有的鴨子后面跟著很多小鴨子，好像在排著隊(duì)和媽媽一起去游泳呢。這些形態(tài)各異的畫(huà)面，體現(xiàn)著孩子們的創(chuàng)造天賦。體現(xiàn)了陶行知的人人是創(chuàng)造之人。

三、做畫(huà)沙作品，品沙藝內(nèi)涵，護(hù)幼兒創(chuàng)造

孩子們的創(chuàng)造是慢慢積累的過(guò)程，就如一幅畫(huà)的完成如果沒(méi)有任何的評(píng)價(jià)等于沒(méi)有任何的價(jià)值，在沙畫(huà)活動(dòng)中亦是如此。好的分享能夠得到更多的收獲。如在小班沙畫(huà)教學(xué)《小魚(yú)吹泡泡》分享過(guò)程中，我們可以看到幼兒的發(fā)展參差不齊，有的幼兒泡泡畫(huà)的非常的圓，有的幼兒的泡泡像長(zhǎng)出了小尾巴，有的泡泡則像棒棒糖，這一分享活動(dòng)我們看出了孩子們對(duì)技能的掌握的程度以及幼兒自身發(fā)展的一種缺失。但我們不去一味的去說(shuō)哪個(gè)好那個(gè)不好。孩子的世界是豐富多彩的。我們就讓幼兒去想象他們畫(huà)的這些泡泡是什么樣子的。有的幼兒說(shuō)小魚(yú)喜歡吃棒棒糖所以吐出了棒棒糖泡泡；有的幼兒說(shuō)這些是調(diào)皮的小蝌蚪在泡泡里躲貓貓呢。這樣一來(lái)不僅孩子的想象力得到的充分肯定，也為幼兒的創(chuàng)造提供的保護(hù)。

時(shí)代在進(jìn)步，人們對(duì)于教育教學(xué)中的理念和觀點(diǎn)也在不斷的進(jìn)步。我園的沙畫(huà)教學(xué)不僅為幼兒增添了生活的情趣，也為幼兒的發(fā)展提供了保證。沙畫(huà)教學(xué)對(duì)于幼兒有著非常特殊的意義，我們要不斷的去探索，不斷的去嘗試，讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)沙畫(huà)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)沙畫(huà)撒、抹、點(diǎn)、推、漏、刮技能，讓幼兒更加的喜歡沙畫(huà)動(dòng)的沙畫(huà)并增強(qiáng)幼兒各方面全面的發(fā)展。