家園手拉手，共渡新生入園關(guān)

張艷霞

每年的九月份是新生入園的日子，也正是孩子邁向成長的第一步?！傲己玫拈_端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。也是幼兒園新學(xué)期的首要工作。我園在接待新生入園的工作中，做到了家園密切配合，有的放矢，早打算早行動，采取了一系列教育措施、開展了一系列教育活動，大大縮短了新生在園的適應(yīng)期。淺談如下：

一、家園互動，鼓勵家長共同配合

（一）做好家訪工作

家訪的主要目的是了解幼兒生活的環(huán)境，在家里的生活習(xí)慣，比如說：吃飯的習(xí)慣，大小便的習(xí)慣，睡眠的習(xí)慣；還要了解孩子的脾氣性格，比如是比較開朗外向的，還是怕生性格內(nèi)向的；另外還要了解孩子發(fā)展的基本情況，比如孩子的語言表達能力，能不能聽懂大人的話，能不能表達自己的意愿，大小便時自己會不會說等等；了解孩子的基本能力處理情況，比如會不會自己吃飯，會不會用水杯喝水等等；家訪還有一個好處能和幼兒聯(lián)絡(luò)感情，消除幼兒的陌生感，幼兒入園首先見到老師是熟悉的面孔，這樣也能夠消除孩子分離焦慮的情緒。

（二）設(shè)置“新生開放日”

入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時，可建議家長在家?guī)椭變哼M一步認識、了解幼兒園。另外，還可指導(dǎo)家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時間相吻合。

（三）孩子入園哭鬧是一個必經(jīng)的過程，提醒家長一定要用正確的態(tài)度去面對。

（1）千萬不要自己胡亂猜測孩子拒絕入園的種種原因。是不是有小朋友欺負他了？是不是幼兒園的飯菜不合口？是不是老師不喜歡他？……家長的擔(dān)心很正常，但一定要理智的對待。

（2）千萬不能“心太軟”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好嗎？這時家長一定要態(tài)度堅決，今天逃一天課，明天逃半天課，這樣你在不自覺中就在延長那個本身應(yīng)該只有兩個星期的過程，得不償失。

（3） 千萬不要“粘粘糊糊”。有的家長送孩子入園時表現(xiàn)的太依依不舍，一會親親，一會抱抱，就是走了還在門口偷看一會，這樣對孩子的情緒穩(wěn)定其實非常不利，使老師的安慰穩(wěn)定工作失效。另外還有一個小竅門，你不妨把自己孩子在家里的乳名悄悄的告訴老師，當老師以只有家人才稱呼的方法叫出孩子的名字時，孩子一定會非常驚訝非常親切非常熟悉的，說不定也會是止哭的好法寶哦。

二、幼兒園營造溫馨和諧的快樂家園

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的充滿童趣的環(huán)境。

幼兒園是力求給孩子創(chuàng)造整潔、舒適、溫馨的教育環(huán)境，比如在孩子剛來園的時候，可以從家里帶一兩件孩子喜愛的玩具或是和爸爸媽媽的合影照片，讓孩子出入園時能夠時刻看到自己的爸爸媽媽，在心理上能夠得到一點安慰；幼兒園要根據(jù)孩子年齡特點，設(shè)置一些娃娃家，這樣比較溫馨的活動區(qū)，讓孩子在活動區(qū)里感受到一些家庭的生活氛圍；還會根據(jù)孩子年齡特點，開辟幼兒宣泄區(qū)，打打沙袋，踢踢沙袋，讓孩子宣泄下緊張壓抑的情緒。另外幼兒對小的、零碎的、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。這個年齡階段的幼兒還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發(fā)生不愉快的事情。

（二）教師的態(tài)度要親切、自然，不強求幼兒。

首先，每年我園會把年齡稍大、有幼兒經(jīng)驗、責(zé)任心強的老師安排接新班，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在。幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次，孩子有哭鬧行為，教師要和顏悅色地進行勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言恐嚇孩子，如“再哭，把你送到公安局”；“再哭，就把你關(guān)到小黑屋里”等。這樣做或許一時也能奏效，但這會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，也會順從老師的教育，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。

（三）做好備課，開展豐富有趣的活動。

開學(xué)前我們要求教師提前學(xué)習(xí)一些適合幼兒年齡特點的習(xí)慣培養(yǎng)兒歌、手指謠、小律動、游戲等，并提前設(shè)計好與幼兒互動的內(nèi)容。

新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性，一切都以自我為中心的孩子來說是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。再者，讓幼兒在戶外活動中尋找樂趣。根據(jù)幼兒喜歡在戶外活動，自由玩耍的心理特點，每天上課后，我們都安排戶外兩個小時活動時間，讓孩子們在戶外自由地玩耍。如，大型體育器械、沙池、嬉水池、小山坡、喂養(yǎng)小動物等，在活動時間上予以切實的保證，并注意照顧好孩子的安全，這樣，孩子們會放松地去活動，在自由自在的玩耍中，他們會感到極大的樂趣和滿足，也感受到幼兒園集體活動比在家獨自玩耍要快樂，從而主動要求要上幼兒園的愿望。另外教師還可以根據(jù)本班的幼兒特點即興創(chuàng)編小故事。適合托班幼兒聽的故事不多，教師可根據(jù)當時的情景創(chuàng)編故事，語言要簡單，容易理解。幼兒對故事特別感興趣，尤其是小白兔，大灰狼，小花貓等幾個形象。例如：為了鼓勵幼兒上幼兒園，做個有禮貌的孩子。我們隨機創(chuàng)編了故事《小花貓上幼兒園》，內(nèi)容是：小花貓的媽媽送小花貓上幼兒園，小花貓不讓媽媽抱，自己走著，可高興了，到了幼兒園，小花貓很有禮貌，進門就問老師好，老師說：小花貓好，還夸小花貓是個有禮貌的好孩子。幼兒聽了這個故事后，都爭著來問老師好，這時老師及時地鼓勵他們像小花貓學(xué)習(xí)，受到了很好的效果。讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)。

（四）常規(guī)培養(yǎng)是迎接幼兒入園后必不可少的一項重要工作。

幼兒入園后，幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天后，可個別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標記及日常生活中的要求。個別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對幼兒的常規(guī)要求要具體，教師的觀察要仔細，出現(xiàn)問題及時處理。孩子好的常規(guī)是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的，常規(guī)不是束縛孩子的自由，而是讓孩子生活在一個寬松有秩序的環(huán)境中。

著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方可以單獨勝任的，必定是雙方結(jié)合才能取得充分的功效?！苯?jīng)過多年的實踐，我們認為，新生入園前的準備工作也需要家長的配合才能做得好。較往年我們這些充分的準備工作和周密的安排，大大緩解了幼兒的入園焦慮，縮短了幼兒在園的適應(yīng)期，得到了新生家長的認可和好評。“萬事開頭難”，但只要我們有愛心、耐心、恒心，做到家園互動，步調(diào)一致，相信新生入園的工作便會完善的解決，并使工作盡快地步入正軌。