有關(guān)初中政治課改形勢下的創(chuàng)新教學

高愛玲

摘要：政治課要符合學生思想品德形成和發(fā)展的一般過程，政治教師需要用激情和思考點燃政治課堂，讓學生激情四射.高潮迭起，創(chuàng)新火花不斷閃 現(xiàn)。學生課堂學習興趣盎然，從而達到思想教育的目的。

關(guān)鍵詞：初中政治、情感；興趣

一、以情激學

與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經(jīng)濟輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應(yīng)付，這就造成了政治課 堂上學生無“情”教師無“趣”的現(xiàn)象。為解決這一客堂“痼疾”筆者經(jīng)過多年課堂實踐，創(chuàng)設(shè)了“以情激學教學法”。 首先，情感投資，以愛結(jié)情。蘇霍姆林斯基說：“教師應(yīng)當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！北救死谜n余時間經(jīng)常深入到所教的班級，像大姐姐一樣噓寒問暖，與學生們一起搞衛(wèi)生、作游戲.侃大山.說故事。有一次，一個校外歹人氣勢洶洶地從課堂上把一名學生 叫了出去。我見勢頭不對，安排學生們看書，自己便跟了去。見那人正在打這個學生，我不顧一切地沖上去，冒著挨打的危險，緊緊護住 我的學生，并據(jù)理訓斥那人，直到學校保衛(wèi)人員來把他拉走。此舉贏 得了學生的敬意，學生們把我當成知心朋友，有悄悄話也愿對我說，發(fā)生了爭論請我評判。我的話。他們愛聽且堅信不疑。這大概就是 “親其師，信其道”吧。 其次，真情實話，以情誘學。我給初一學生上第一節(jié)課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含 義。當學生們說出它的內(nèi)容時，我親切地說：同學們都應(yīng)當把自己 培養(yǎng)成‘四有的社會主義建設(shè)者。但你們知道嗎？這有理想.有道 德.有文化.有紀律，必須認真學習馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學習的思想政治課的內(nèi)容?！苯又医榻B了一些革命老前輩，努力學習馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力學習毛主席的著作，終于成長為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的故事。我又舉了個反面的例子：有個大學生，由于不關(guān)心政治，最后墮落成了一個殺人犯，而被判處死刑。我提高聲音說：毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。你們看，學習思想政治課重要不重要哇？”同學們異口同聲： “重——要——”這堂課，激發(fā)了學生們對思想政治課的興趣。在以后的教學中，我不斷“升溫”。使同學們一直保持著旺盛的學習熱情。

二、以情激情

在教學中以情激情，深入學生的情感世界，撥動她們的心弦，讓情滿課堂。真情實感去打動和感染學生，使師生情感交流，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生的道德情感。教師的情感應(yīng)跟隨教學內(nèi)容，該樂則樂，該悲則悲，該怒則怒。情感對于學生認知學習具有調(diào)控作用，決定著學生在學習過程中精力投入的多和少。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！北热?，利用多種手段以“情”激“情”，有效地增強了課堂教學效果。教師的講述或高亢激昂，或如泣如訴，努力撥動學生心靈的琴弦，逐步把學生的激情推向高潮，達到思想道德的升華。如：對“走向自立人生”這一節(jié)課，我就對課程內(nèi)容做了另一種教法，通過電視劇《春草》和《晚春》中的春草和小花兩個人物進行討論：什么是自立.自主、自強？讓學生們暢所欲言發(fā)表自己的看法，有一說一，有二說二，人人有發(fā)言權(quán)。通過這一節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們的思想被調(diào)動起來了，以前課堂上一言不發(fā)的同學今天也敢發(fā)表自己的看法了，激情還能燃燒不起來？教學需要激情澎湃，課堂需要真情涌動。

三、以情明理

列寧說： “沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！辈还苁侵v概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。 第一、故事滲情，吸引學生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統(tǒng)形象化。如時傳祥，我用口頭和體態(tài)語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生噴嘖稱贊。講“為人民服務(wù)”的內(nèi)容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上，他又是如何幾次賣血撫養(yǎng)兩個藏族孤兒；講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調(diào)，贊嘆的表情，形象的手勢象磁鐵般地吸引住學生，他們深深地被英雄事跡所感動。第二、教具育情，形情交融。我還注意選用教具，增強說服力和感染力。如講“祖國養(yǎng)育了世代兒女”的內(nèi)容時，我掛上彩色大地圖，祖國地大物博.秀美山川，佳境名勝，一一躍然紙上。講“為人民服務(wù)”，用投影機打出周總理的大幅畫像，那濃眉英姿，微笑神態(tài)，使學生感到了他那博大胸襟和為人民鞠躬盡瘁的高尚品德。 講“發(fā)揮艱苦奮斗精神”時，我把從校園里拾來的白生生的大塊饅頭擺上講臺，讓同學們背誦“鋤禾日當午……。的詩句。并展開討論。第三、以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內(nèi)容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又掛出《游子吟》的詩句，引導(dǎo)學生們討論一下：“父母是怎樣關(guān)心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居.學習等各方面對自己的關(guān)心。我又問： “你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道： “誰言寸草心，報得三春暉??！”我啟發(fā)大家： “想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？是要行動，一星期后向我匯報?！苯Y(jié)果沒過三天，就有不少同學對我講了他們?nèi)绾螏椭鷭寢屗㈠佂?、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤， 累得滿頭大汗把煤拉回家的事。

結(jié)語：

總之，只要教師善于激發(fā)學習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

【參考文獻】

【1】 錢瑩.淺析情感因素在思想政治教育中的作用【D】知識經(jīng)濟2011（5）：168

【2】羅馨賢新課改背蓄下如何上“活”中學思想品德課貴州教育學院學報（社套科學）2【J】925（5）。