高校思想政治理論課實踐教學探析

羅強

摘 要：通過有效的實踐教學，能夠切實提高高校思想政治理論課教學的質(zhì)量，增強教學的實效性，這是通過思政教育工作提高學生社會責任意識的有效手段，為促進高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供了堅實的平臺，是高校思想政治理論課教學中不容忽視的重要課題。本文對高校思想政治理論課實踐教學展開深入探討。

關(guān)鍵詞：高校思想政治 理論課 實踐教學

高等院校思想政治理論課的實踐教學一直是引人關(guān)注的現(xiàn)實課題之一。作為高校思想政治理論課教學重要一環(huán)，實踐教學對于提升思想政治理論課教學質(zhì)量的作用的十分獨特的，且具有較強的實效性。近年來，實踐教學正在被越來越多地運用于高校思想政治理論課教學之中。

1.加強高校思想政治理論課實踐教學的重要性與必要性分析

1.1實踐教學為學生樹立正確思想與價值觀提供有力支持

馬克思主義的實踐觀認為，實踐是檢驗認識及正確與否的根本標準。如果高校思想政治理論課教學往往脫離實踐教學，必然使鮮活的理論變得枯燥乏味，樸素的真理成為深奧的理論，這就會導致高校學生無法正確、深入地理解馬克思主義理論的精髓。因此，只有將實踐教學引入到思想政治理論課教學當中，讓學生們帶著問題去學習、圍繞問題來鉆研，才能靈活掌握、準確運用所學的理論知識，通過認識和分析實際問題，來增強認識，最終將知識內(nèi)化。

1.2有利于促進高校學生的全面發(fā)展

“實踐教學可以讓高校學生更廣泛地接觸社會、感受生活，有機會看到、聽到教材里課堂中所沒有的東西，發(fā)現(xiàn)一些社會問題，在社會實踐活動中接受教育，有利于提高他們運用知識分析和解決問題的能力、協(xié)作能力、適應(yīng)社會能力、創(chuàng)新能力等各方面能力?！睂W生們通過實踐教學了解社會、分析國情，通過這種主觀能動地學習，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，從而使學生的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提升。由上可見，實踐能力是學生能否緊跟時代步伐的基礎(chǔ)能力之一。通過不斷拓展實踐的深度和廣度，來提升高校學生適應(yīng)形勢發(fā)展變化，正確認識面臨的新情況，并用適宜的方法來解決遇到問題能力的養(yǎng)成與發(fā)展，通過強化學習和實踐，實現(xiàn)高校學生全面的發(fā)展。

1.3有利于提升高校思想政治理論課教學的效果

高校思想政治理論課的理論性是極強的，但這絕應(yīng)成為教學過程枯燥乏味的標語課程、口號課程和說教課程，教師必須改變以往灌輸式教育理念，與時俱進地推動授課形式不斷發(fā)展，通過活學活用實踐教學過程，以春風化雨、潤物無聲的傳播方式緊扣生活為學生答疑解惑，從而促進高校學生思想政治理論課教學的趣味性，使教學內(nèi)容深深植根于學生心中，強化他們對黨和國家重大政策的認同、支持和參與，提高思想政治理論課的教學效果。

2.提升高校思想政治理論課實踐教學效果的有效措施探討

2.1正確認識思想政治理論課的實踐教學

高校應(yīng)當正確認識思想政治理論課的實踐教學環(huán)節(jié)，切實將實踐教學落實到思想政治教育教學工作之中，并視其為思想政治理論課教學不可或缺的環(huán)節(jié)，還要把思想政治理論課的實踐教學納入高校教學工作計劃中，從而為思想政治理論實踐教學的開展創(chuàng)造良好的氛圍。此外，教授思想政治理論課的教師應(yīng)按照高校的具體要求，選擇適宜的實踐教學內(nèi)容，確定合理的教學形式，制定高效的教學計劃，這樣才能為思想政治理論課實踐教學質(zhì)量的不斷提升打下堅實基礎(chǔ)。

2.2挖掘整合各類資源以拓寬實踐教學的渠道

思想政治理論課實踐教學絕不只是簡單的校外社會實踐，還應(yīng)當包括校園內(nèi)、課堂上的實踐教學活動。因此，應(yīng)從兩個方面拓寬實踐教學渠道：一是，在結(jié)合思想政治理論課內(nèi)容前提下，利用高校內(nèi)部的學生會、社團等組織開展專欄宣傳、演講和知識競賽等生動活潑的校園文化活動，積極支持和組織學生開展公益活動或志愿服務(wù)。在課堂上，結(jié)合社會熱點通過講座、辯論等形式開展實踐教學，利用課堂知識講授培養(yǎng)學生分析社會現(xiàn)象的能力；二是，整合高校各部門資源積極幫助學生開展假期社會實踐、調(diào)查和參觀考察活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、調(diào)查分析的能力。還可通過與紀念館、博物館、企事業(yè)單位等部門合作，建立相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地。

通過實踐教學渠道的有效拓展，能夠引導學生更加廣泛地深入生產(chǎn)生活實際，使思想政治理論課實踐教學發(fā)揮用應(yīng)有的教育效能。

2.3設(shè)置更為科學的實踐教學內(nèi)容

思想政治理論課實踐教學是與課堂理論教學相輔相成的，是提高學生分析、解決問題能力重要的教學手段。因此，對于實踐教學的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的不同進行合理安排，高?？梢越虒W具體需求為依據(jù)，適當選取那些社會上發(fā)生的重點、熱點、難點問題，或具有地方特色的問題來作為實踐教學的內(nèi)容，讓學生去觀察、分析、研究、提出解決對策。也就是說，在制定實踐教學計劃時，應(yīng)當合理配置、統(tǒng)籌安排，使實踐教學活動能夠更好地服務(wù)于思想政治理論課的講授。

2.4不斷豐富思想政治理論課實踐教學的形式

高校應(yīng)當緊密結(jié)合社會形勢變化，聯(lián)系高校、教師和學生的實際，結(jié)合思想政治理論課教學具體情況，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐教學活動。

要激發(fā)學生對思想政治理論課實踐教學活動的興趣，就應(yīng)以形式多樣的教學活動，調(diào)動學生的主動性與積極性。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，思想政治理論課的實踐教學形式也應(yīng)與時俱進，合理利用計算機技術(shù)，探索和開創(chuàng)出思想政治理論課實踐教學的新形式。也就是說，在運用思想政治理論課實踐傳統(tǒng)教學形式的同時，適當結(jié)合社會發(fā)展和科技進步，結(jié)合學生學習、生活實際，不斷創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學的形式。

2.5注重實踐教學效果的考核評價

為了提高思想政治理論課實踐教學的實效性，不僅要對其過程精心組織，而且要用科學合理的方式來考核評價其結(jié)果。

首先，高校應(yīng)采用多樣化的考核形式對思想政治理論課實踐教學進行綜合考核。對于能夠反映學生學習成效的實踐小論文和調(diào)查報告等重要形式要充分重視，用演講辯論、口試面談和分組討論等方式結(jié)合論文或調(diào)查報告進行考核評價。這樣可以有效降低學生為應(yīng)付考核網(wǎng)上摘抄，弄虛作假的可能性。而且，這些方式能對學生各方面的素質(zhì)和能力有更全面的了解，這樣比單一的書面作業(yè)獲得的評價結(jié)果更具客觀真實性。

其次，高校絕不能將考核作為教學活動的終結(jié)，而應(yīng)把考核穿插于教學過程當中，并把考核結(jié)果及時反饋給學生。教師根據(jù)結(jié)果對學生的學習狀態(tài)、學習效果進行分析評價，及時解決學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，時刻以是否實現(xiàn)思想政治理論課的教學目標為導向來改進教學活動。

3.結(jié)語

實踐教學是高校政治理論課教學的重點和難點，只有不斷突破制約實踐教學的瓶頸，采取有效的教學手段，才能切實提高思想政治理論課實踐教學的實效性。

參考文獻：

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