淺議如何培養(yǎng)幼兒良好的品德和習慣

楊桂娟

1987年1月，25位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎獲得者：“你在哪所大學，哪個實驗室學到了你認為最主要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學者出人意料地回答是在“幼兒園”?！霸谟變簣@學到了什么呢？”學者回答：“把自己的東西分一半給伙伴們，不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然，從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的話，得到了到會科學家的普遍認同。

這則材料給我們深刻的啟示：要從小培養(yǎng)孩子良好的品德和習慣。好習慣終生受益。培養(yǎng)好習慣一定要早，從幼兒園開始，也可更早一點，從孩子懂事的時候開始。葉圣陶先生說：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”

那么在幼兒園培養(yǎng)孩子什么樣的習慣和品德呢？根據(jù)幼兒德育任務(wù)的要求，按幼兒的年齡特點制定如下：

小班：

（1）培養(yǎng)幼兒經(jīng)常保持活潑愉快的情緒，不好哭、不怕生。

（2）能和小朋友一起友好地玩，不爭奪和獨占玩具，不打人、不罵人。

（3）愛護玩具、圖書和用具，輕拿輕放，不亂扔、不損壞。愛護花草樹木，不亂踩折。

（4）學會做自己能做的事，懂禮貌。

（5）能分清自己和別人的東西，未經(jīng)允許不拿別人的東西。

（6）培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母和其他成員。

中班：

（1）能和小朋友友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。

（2）習慣集體生活，遵守集體規(guī)則，不擾亂別人。

（3）愛護幼兒園的玩具、用具、樹木花草。用過物品放回原處，愛惜糧食、衣物，不挑食、不挑穿。

（4）愿意為同伴和集體服務(wù)，養(yǎng)成講禮貌的習慣。

（5）拾到東西交給成人，做錯了事能承認并愿意改正。

（6）愛家鄉(xiāng)，愛勞動人民，學習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

（7）尊敬國旗。

大班：

（1）相互謙讓，愿意學習小朋友的優(yōu)點，能為同伴進步而高興。

（2）遵守集體規(guī)則和公共秩序。

（3）會整理玩具和圖書，學習修補圖書，能認真地、有始有終地做自己能做的事，為同伴、集體服務(wù)。

（4）會招待客人，給長輩讓座。

（5）能分辨一般的是非，有集體榮譽感。

（6）能接受別人的批評，自己有錯知道改正。

（7）學習英雄、模范人物。尊敬和愛護國旗、國徽。熱愛祖國，熱愛解放軍。

在幼兒園該如何培養(yǎng)孩子良好的品德和習慣呢？

筆者經(jīng)歷過這樣一件事：一天，小朋友午睡時間，我正在幫助他們脫衣服，看到佳佳的被子沒蓋好，我便過去幫她蓋好。誰知道一不小心，腳被床沿勾了一下，我“啪嗒”摔了一跤。頓時，疼得我眼淚都快流出來了?！肮辈恢滥膫€小朋友先發(fā)出了笑聲，接著所有的小朋友都哄笑起來。報紙上也有過類似事件的報道。人們發(fā)出這樣的感嘆：現(xiàn)在的孩子怎么了？為什么如此自私，如此冷漠？是道德滑坡了，還是道德教育出現(xiàn)了問題？對當前被寵著、慣著的這一代孩子來說，光靠傳統(tǒng)的“曉之以理”的德育方法是不夠的。要使德育工作落到實處，我們必須從小事、實事抓起。實踐中，可以從以下幾方面入手：

一、將德育目標滲透在各科教學之中

尤其是社會、藝術(shù)學科中，教師要認真挖掘教材中的德育內(nèi)涵，注重在教學過程中培養(yǎng)訓練幼兒。各科教學在提高幼兒道德認識，增進幼兒道德情感，養(yǎng)成幼兒良好的行為習慣，形成良好的性格方面所起的作用是不可忽視的。

二、在各種活動中進行品德教育

1.常規(guī)活動：如利用早上的升旗儀式進行愛國主義教育；組織值日生勞動，培養(yǎng)幼兒愛勞動、做事認真、有條理的習慣；在自由活動中培養(yǎng)幼兒與同伴友好交往的能力；餐前活動時，讓幼兒講新聞，關(guān)心國內(nèi)大事；餐后散步時，讓幼兒細心觀察幼兒園的一草一木，關(guān)心幼兒園的人和事，關(guān)心幼兒園環(huán)境。

2.主題條例活動：如在每年組織的春、秋季運動會上，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，更重要的是，培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、互相幫助的良好行為和集體榮譽感。

3.公益活動：多組織孩子家長向“希望工程”、“孤兒院”、“災區(qū)人民”捐款捐物活動，孩子們從中體驗到了關(guān)心幫助別人的快樂。

4.興趣活動：根據(jù)幼兒的興趣愛好組織各種興趣活動，如下棋、跳舞、繪畫、彈琴、采訪等，活動中不僅培養(yǎng)幼兒的機智、靈活，而且培養(yǎng)他們勝不驕敗不餒的心理品質(zhì)，體會到生活中的酸甜苦辣。

三、提供榜樣

教師和家長應從自身做起，用自己的實際行動感染幼兒。教師要熱愛自己的工作，關(guān)心愛護每一位孩子，主動幫助有困難的孩子。家長更應該有助人為樂的精神，關(guān)心社會，熱愛公益事業(yè)，家庭成員互相關(guān)心，特別是要孝敬長輩。教師和家長都要用自己的行動讓幼兒懂得：當別人遭受痛苦或遇到困難的時候，應該表示關(guān)心并努力幫助他們。

四、充分發(fā)揮家長的作用

幼兒園可有計劃地組織家長帶孩子到科技館、博物館、天文臺、部隊、農(nóng)場參觀、采訪。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒愛科學、學科學的興趣，以及動手動腦解決問題的能力，培養(yǎng)了他們好奇、好問、愛動腦、善探索的現(xiàn)代兒童心理素質(zhì)，而且讓他們知道了科學家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)，知道了幸福生活是多么來之不易。幼兒正是在各種各樣活動中，受到了最形象、生動、直觀的教育，家長非常支持。

五、利用移情

讓幼兒在幼兒園里飼養(yǎng)一些小動物，如金魚、小兔、小雞等，給小動物喂食、喂水、清潔糞便，帶小動物到草地上散步。周六、周日讓幼兒輪流把小動物帶回家飼養(yǎng)。在照料小動物的過程中，培養(yǎng)孩子的愛心和同情心。

六、利用媒體

教師可以經(jīng)常講講這方面的故事，閱讀報紙，也可以組織孩子收聽廣播，收看電視，觀看電影甚至上網(wǎng)。用事實感染教育孩子，如5·12汶川大地震的各種捐款活動就是一個很好的素材，讓孩子明白舉手之勞做的好事，會給別人帶來快樂和幸福。

幼兒良好品德和習慣的養(yǎng)成必須從一點一滴抓起，持之以恒。社會、家庭、幼兒園和幼兒園的教師，工作人員及家庭中的各種成員對孩子的教育影響應該統(tǒng)一，才能取得較好的效果，否則，教育作用就會互相抵消，造成思想上的混亂或行為上的矛盾，使幼兒無所適從。因此，幼兒園同家長必須經(jīng)常聯(lián)系，密切配合，使德育之花綻放，使孩子受之芬芳。