如何在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

林華義

摘 要： 隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，學(xué)生上體育課的熱情逐漸下降，而在課外活動(dòng)中卻出現(xiàn)了興致勃勃的情況，這就是新一輪課改的前提。隨著新一輪課改的深入，如何在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為所有體育老師關(guān)注的話題，文章就此展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 初中體育教學(xué) 興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師。激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自覺(jué)性和積極性，而且能充分體現(xiàn)體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用；不僅是體育教學(xué)的手段，更是體育教學(xué)的目的。那么，如何在體育教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？

一、激趣導(dǎo)入，活躍氣氛

良好的開(kāi)端是成功的一半，一堂好的體育課也是如此，需要一個(gè)好的開(kāi)頭。（1）導(dǎo)語(yǔ)要有鼓舞性、煽動(dòng)性。上課伊始，教師精神振奮、充滿激情地運(yùn)用鼓舞性的語(yǔ)言，能夠引起學(xué)生的有意注意和興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，教師的語(yǔ)言爽朗干脆，親切有力，充滿活力，富有號(hào)召力和感染力，尤其是在一些特殊情況下，語(yǔ)言更應(yīng)具有感染力和鼓舞性，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變不利為有利，使課堂教學(xué)取得良好的效果。（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，“啟發(fā)式”教學(xué)?！皢l(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知水平結(jié)構(gòu)的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需求，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。

二、合理安排，激發(fā)興趣

在一節(jié)體育課中，教學(xué)內(nèi)容的合理搭配對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有相當(dāng)大的作用。符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類(lèi)課時(shí)，男生女生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)又能充分展現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)有積極作用。但是，我們不可能每節(jié)棵都上球類(lèi)這些內(nèi)容?，F(xiàn)代體育要求的是全面發(fā)展。因此，我們必須從教學(xué)內(nèi)容的安排上著手。可以在一節(jié)課中安排兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的內(nèi)容。如，籃球與田徑、足球與武術(shù)、學(xué)生熟悉的內(nèi)容與新授內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容與新授內(nèi)容合理搭配，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、形式多樣，豐富教學(xué)

單一的體育活動(dòng)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，因此在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及個(gè)性差異，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)時(shí)隨時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的大小，使他們心甘情愿地投入到體育鍛煉中去。比如在排球的練習(xí)中，沒(méi)有大量的奔跑，相互的碰撞及沖突，在教學(xué)中利用排球進(jìn)行投擲、短跑、跳躍和耐久跑的練習(xí)。組織教學(xué)得當(dāng)是提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，力求課堂做“活”是體育課的最大亮點(diǎn)。教學(xué)氣氛的活躍說(shuō)明了學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)在體育教學(xué)中發(fā)揮了親和、激發(fā)之功效，教師的主動(dòng)參與給教學(xué)增添了活力。拿起表?yè)P(yáng)的武器進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，使得每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)積極性得到認(rèn)可，也保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)方法中產(chǎn)生對(duì)體育的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解體育的多重功能和鍛煉價(jià)值，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。

四、方法興趣化，手段多樣化

在體育教學(xué)中，教學(xué)方法要生動(dòng)、活潑、興趣化，組織形式要多樣化；教學(xué)手段要靈活，不斷改變練習(xí)條件，允許學(xué)生有個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇，體育教師應(yīng)探索各種教法手段以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，激發(fā)求知欲。

1.準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎，盡量使每堂課準(zhǔn)備活動(dòng)有新內(nèi)容。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取游戲的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生或師生一起自由、結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)可安排在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。這種組織方式既給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到了熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)狀態(tài)創(chuàng)造了良好的條件。

2.練習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，它充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)化組合的自主權(quán)，采用自發(fā)組合群體的分組練習(xí)方法，以滿足學(xué)生個(gè)人的心理需求，并盡可能地安排豐富多彩、難度不一的練習(xí)形式。在完成練習(xí)的次數(shù)、距離、時(shí)間及質(zhì)量上，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，盡可能地為各類(lèi)學(xué)生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中都積極思考，親自體驗(yàn)，從自己信任、交好的學(xué)生身上學(xué)到好的方法與經(jīng)驗(yàn)。

這樣，身體素質(zhì)好的學(xué)生“吃得飽”，身體素質(zhì)差的學(xué)生“吃得了”，既可以鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性；又可以培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守紀(jì)律，協(xié)作配合，拼搏進(jìn)取，吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)；還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)形式多樣化可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷活躍運(yùn)動(dòng)氣氛，掌握運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，形成寓教于樂(lè)、寓教于趣的“樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和愉快的氛圍體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們還可運(yùn)用比賽法、游戲娛樂(lè)、情景教學(xué)、目標(biāo)激勵(lì)、分層教學(xué)等，以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的信心，提高學(xué)生知覺(jué)、注意、思維和分析能力。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

總之，體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，是一項(xiàng)十分細(xì)微和復(fù)雜的工作，體育教師要加強(qiáng)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳授，提高體育教學(xué)的藝術(shù)美，增進(jìn)師生情感，不失時(shí)機(jī)地因人、因材、因地施教。在教學(xué)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣看做是一種職責(zé)，有效地貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生更大的興趣，關(guān)鍵在于教師要時(shí)刻留心，只要抱有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和堅(jiān)定的信念，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育的新紀(jì)元。

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