適應(yīng)東盟背景下的播音主持人才需求調(diào)查

萬光明

【摘 要】本文通過調(diào)查了解廣西地區(qū)各高校播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才需求情況，對播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供參考性的建議和意見，從而使播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革與東盟經(jīng)濟文化發(fā)展需求相結(jié)合，促進廣西地區(qū)播音與主持專業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】東盟 播音主持 人才需求

在廣播電視傳媒行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今社會中，各大中小傳媒機構(gòu)對播音與主持藝術(shù)人才需求激增。在這種形勢下，全國各大高校紛紛開設(shè)播音主持藝術(shù)專業(yè)，并逐年擴招，但我們同時也發(fā)現(xiàn)高等教育在學(xué)生能力培養(yǎng)上還存在一些問題。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新教育薄弱，培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識不足能力不強；高校實踐育人意識淡薄，培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力、社會適應(yīng)能力及就業(yè)競爭力未能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。因此近些年畢業(yè)的學(xué)生在找工作時，出現(xiàn)了供過于求，就業(yè)面極窄的現(xiàn)象以及學(xué)生找不到合適自己的工作的尷尬局面。在這種情況下，要提高播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)社會發(fā)展需要，亟需進行教學(xué)改革。

如果能將播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)改革與東盟經(jīng)濟文化發(fā)展需求相結(jié)合，那將事半功倍。因此，希望通過本次調(diào)查，能十分清楚了解廣西地區(qū)各高校播音與主持藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術(shù)專業(yè)人才需求情況，從而對播音與主持藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供參考性的建議和意見，促進廣西地區(qū)播音與主持專業(yè)的發(fā)展。

一、調(diào)查對象與研究方法

（一）調(diào)查對象

調(diào)查對象為廣西開設(shè)有播音主持藝術(shù)專業(yè)院校的教師、學(xué)生；廣西各大傳媒機構(gòu)（包括廣西電視臺電臺、南寧電視臺電臺、傳媒公司）、廣西各大宣傳部門、政府機構(gòu)、企事業(yè)單位等部門。

（二）研究方法

1、問卷調(diào)查法和訪談法

共發(fā)放問卷100份，收回97份，回收率為97%

2、統(tǒng)計分析法

對定量的材料進行統(tǒng)計，對定性的材料做邏輯分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析總結(jié)

1、針對高校問卷調(diào)查分析

（1）是否對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)有與東盟自由貿(mào)易區(qū)人才需求相關(guān)的課程？從廣西開設(shè)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)的各大高校中調(diào)查了解到，各大高校為播音專業(yè)學(xué)生開設(shè)有專業(yè)主干課、專業(yè)必修課、公共課、公共選修課，目前卻沒有一所高校在播音主持藝術(shù)專業(yè)中開設(shè)有適應(yīng)東盟發(fā)展的課程。據(jù)了解，各高校開設(shè)的課程大同小異，差別不大，培養(yǎng)模式也大多走傳統(tǒng)模式。

（2）是否安排過播音主持藝術(shù)專業(yè)教師參加?xùn)|盟雙邊合作項目的培訓(xùn)？調(diào)查的高校中播音主持藝術(shù)專業(yè)教師中有一部分為兼職教師，這些教師大多在一線媒體工作，一線媒體工作繁重，在高校僅僅只是兼職授課，沒有時間也沒有機會參加到項目培訓(xùn)當(dāng)中。其余的專職教師也沒能夠參與東盟雙邊合作項目培訓(xùn)。

（3）是否安排播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生與東盟各國家的學(xué)校進行國際交流？學(xué)校沒有條件、學(xué)生不感興趣成為問卷統(tǒng)計當(dāng)中排在榜首的兩個原因，但在與學(xué)生私下聊天中了解到，大多數(shù)同學(xué)反映學(xué)校并沒有跟學(xué)生們提過國際交流的事情。部分學(xué)生想去交流，就只能借助于寒暑假時間去泰國、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游時去當(dāng)?shù)馗咝Ｗ咦呖纯?，這種交流很難有針對性、目的性。

（4）是否想過改革課程體系，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，發(fā)展培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型人才？不同的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的目的是不同的，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵之處，但是大多數(shù)學(xué)校并沒有在中國——東盟發(fā)展的大環(huán)境下將辦學(xué)中的因材施教、個性發(fā)展落實到實處，依舊走的是傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，往一線輸送的人才也還是單一化。65.3%的學(xué)校也想打破這種傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式，更重要的是他們?nèi)鄙僖粋€帶頭人來推動教學(xué)模式的改革，大部分學(xué)校教師心不齊、不團結(jié)也是造成沒能改革成功的重要原因。

（5）是否建立中國——東盟人才培養(yǎng)基地？調(diào)查了解，幾乎所有高校都沒有建立東盟人才培養(yǎng)基地，但是值得一提的是，屬于全國省屬6所綜合類藝術(shù)院校之一的廣西藝術(shù)學(xué)院于2011年獲批準(zhǔn)成立了“中國——東盟傳媒藝術(shù)研究中心”，該研究中心是以與東南亞各國的傳媒交流合作為平臺，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時也進一步加強了實踐教學(xué)。

2、針對用人單位問卷調(diào)查分析

（1）最看重播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生哪方面的素質(zhì)？在廣西各大媒體，傳媒公司、政府部門以及企事業(yè)單位的問卷調(diào)查中了解到，單位最看重播音主持藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識技能和較為突出的專業(yè)水平這兩項，同時我們發(fā)現(xiàn)，64.4%的用人單位對學(xué)生的專業(yè)理論水平不滿意。從調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因在于高校教育觀念落后、人才培養(yǎng)模式陳舊、專業(yè)設(shè)置重復(fù)，便造就培養(yǎng)出來的學(xué)生知識面過窄，適應(yīng)能力差，難以適應(yīng)東盟背景下的人才需求。

（2）希望招來的人才具有哪些能力？在收回的問卷中顯示，98%的單位都希望招來的人才是“一專多能”的復(fù)合型人才。特別是一線媒體，他們希望招來的播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生是多面手，即采訪、寫作、編輯樣樣都能拿得起，成為“采編播”合一的人才。

（3）高校還需要對播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生加強哪方面內(nèi)容的培養(yǎng)？選擇增加注重地方特色和地方文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的行業(yè)課程占89.2%。

從問卷中各用人單位給出的建議中我們也發(fā)現(xiàn)，以前傳統(tǒng)的播音主持藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今傳媒業(yè)的發(fā)展。在這個廣播電視傳媒行業(yè)迅猛發(fā)展的社會，廣播電視臺在招聘播音員、主持人時選擇的對象都是“一專多能”的人才，如果高校還按傳統(tǒng)模式培養(yǎng)，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是千人一面，都只會一種技能，少則造成個體同質(zhì)化的不良后果，多則影響節(jié)目樣式單一或雷同，從而引發(fā)業(yè)界之間進行不良競爭，學(xué)生資源被迫流向其它工作領(lǐng)域形成惡性循環(huán)。所以必須將文化創(chuàng)新擺在工作的前沿陣地，提醒作為學(xué)生的我們要有創(chuàng)新、有創(chuàng)意，才能在傳媒一線立足，在當(dāng)今社會發(fā)展中立于不敗之地。

三、策略建議與思考

廣西地處祖國的西南，是少數(shù)民族壯族的聚居地區(qū)，受地區(qū)文化差異影響，絕大多數(shù)人講的話是閩南方言而非標(biāo)準(zhǔn)的普通話，給廣泛的人際交往帶來了嚴(yán)重困難，因此對播音主持人才的培養(yǎng)相當(dāng)關(guān)鍵。針對這一現(xiàn)狀，筆者試從以下幾個方面提出建議和思考。

近些年來，中國與東盟十國貿(mào)易往來陡然劇增，經(jīng)濟文化交流日趨頻繁，但語言交流障礙長期存在，缺少溝通橋梁，能夠做到自如運用東盟各國語言與國外友人交流的人才少之又少。據(jù)了解，近些年全球?qū)W習(xí)漢語的外國人在不斷的增加，而從事對外漢語教學(xué)的教師卻少之又少，師生比例為1：1000。①針對東盟對外漢語人才的需求，可以給學(xué)生們開設(shè)東盟十國的小語種課程，開設(shè)一些課程讓學(xué)生了解東盟十國的民俗文化，以解決跨民族、跨地域文化交流之間的問題。了解了東盟各國的禮儀文化后再結(jié)合我們在播音主持藝術(shù)專業(yè)中所學(xué)習(xí)到的播音發(fā)聲和播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，就可以將字正腔圓的普通話教給外國友人。

播音主持藝術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科。以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校每年要求學(xué)生進行至少為期兩周的專業(yè)實踐，然而學(xué)生每年實踐地點普遍是在各省市電視臺、電臺，無論從內(nèi)容還是形式都很單一。因此，可以利用東盟博覽會在廣西南寧長期舉辦這一契機，為學(xué)生們提供良好的實踐機會，讓學(xué)生將學(xué)校里所學(xué)到的知識運用到社會實踐，并參與到東盟博覽會中。學(xué)生們可以將學(xué)到的東盟各國語言、文化、習(xí)俗同播音主持藝術(shù)專業(yè)結(jié)合起來，做出鏡記者采訪中外游客，到展覽館做解說員介紹東盟各個國家，也可以擔(dān)任東盟博覽會的會議主持等。

結(jié)合播音主持藝術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢，在高校建立中國——東盟人才培養(yǎng)基地，開展廣西與東盟國家之間的人才培訓(xùn)、探索與東盟成員國的人才交流與合作，廣西高等教育需要根據(jù)中國——東盟人才的要求，因材施教，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強，思維能力強的高素質(zhì)人才。

學(xué)校可以嘗試以中國——東盟為研究主題的課程研究，鼓勵學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和實踐，設(shè)立如“創(chuàng)新學(xué)分”“自學(xué)學(xué)分”“社會實踐學(xué)分”等學(xué)分，目的“鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，揚己所長，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和社會實踐能力。②有條件的話也可以考慮啟動國際合作辦學(xué)，與東盟成員國的高校建立合作培養(yǎng)人才計劃，兩國學(xué)生可以得到互相交流學(xué)習(xí)的機會。

結(jié)語

廣西地處祖國西南，為東盟十國經(jīng)濟、文化交流的重要樞紐，一年一度的東盟博覽會在廣西南寧舉行，地理、人文條件優(yōu)越。隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)開發(fā)與中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)步伐進一步加快，中國與東盟經(jīng)貿(mào)文化交流日益頻繁，東盟各國對熟識雙方經(jīng)濟文化背景的專門人才需求將日益趨緊，在廣西培養(yǎng)適應(yīng)東盟背景下的播音主持人才具有重要的意義。

通過調(diào)查了解，熟悉了東盟背景下所需人才，就可以通過播音與主持藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的課程以及擬定的想法來培養(yǎng)播音與主持藝術(shù)專業(yè)同學(xué)們的素質(zhì)和能力。這樣有計劃有針對性進行培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生就業(yè)面得到拓寬而且可以讓學(xué)生成為當(dāng)今傳媒產(chǎn)業(yè)所需求的“一專多能”復(fù)合型人才，同時也能與廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院的辦學(xué)理念相吻合，使廣西藝術(shù)學(xué)院播音主持藝術(shù)專業(yè)更好的立足廣西，面向全國，輻射東南亞。

參考文獻

①曾俊峰，《京粵桂三地教育機構(gòu)共同打造北海東盟人才培養(yǎng)基地》[N].《廣西日報》，2008-4-7

②謝和平，《對建設(shè)研究型大學(xué)的思考》[J].《煤炭高等教育》，2003（1）

（作者：廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科生，指導(dǎo)老師：羅幸）

責(zé)編：姚少寶