深化課改背景下高中選修課程建設(shè)的有效對策

李雪琴

摘 要：浙江省深化普通高中課程改革將加強選修課程建設(shè)作為本次課改的重點。目前各學(xué)校面臨選修課程資源匱乏，師資力量薄弱，課程制度還不夠完善等困境，通過積極開發(fā)選修課程、加強學(xué)生選課指導(dǎo)、建立科學(xué)合理的評價系統(tǒng)、完善課程管理制度等舉措，可以有效推進選修課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：選修課程；課程開發(fā)；選課制度；評價體系

《浙江省深化普通高中課程改革方案》已在全省普通高中全面實施。課改要求學(xué)校要根據(jù)本校實際，制訂學(xué)校選修課程建設(shè)規(guī)劃，加強選修課程開發(fā)，建立具有自身特色、基本滿足學(xué)生多樣化選擇的課程體系，而學(xué)校在選修課程建設(shè)中遇到了許多困境。在深化課改的背景下，高中選修課程在學(xué)校的實施中困難重重，如何采取積極有效的對策，引發(fā)了筆者深思。

一、充分利用各類資源，積極開發(fā)豐富多彩的選修課程

學(xué)校要充分利用各類資源，開發(fā)豐富多彩的選修課程，將學(xué)科知識、生活和社會有機整合起來。課程資源由課堂延伸到課外、由學(xué)校延伸到社區(qū)和所在的地區(qū)。如浙江省奉化市普通高中就把部分選修課程的學(xué)習(xí)課堂辦到了校外的滕頭學(xué)生實踐基地，他們開設(shè)了“汽車模擬駕駛與日常維護”“烹飪技術(shù)實踐與美食體驗”“服裝制作實踐課”等八門職業(yè)技能類的選修課。讓學(xué)生走出教室，到校外實踐基地學(xué)習(xí)實用技能，加強學(xué)生動手和創(chuàng)新能力。

學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教師的興趣特長自主開發(fā)選修課程，也可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)選修課程，可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)，也可以直接選用國家審查通過的選修課程。浙江省教育廳已經(jīng)建立了浙江省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站，以電子版課程和網(wǎng)絡(luò)課程的形式，向全省推薦114門選修課。

在課程的開發(fā)上，必修拓展課程有現(xiàn)成的教材，不需要教師自己開發(fā)。教師主要開發(fā)大學(xué)初級課程、最新成果介紹與應(yīng)用型課程。如高中數(shù)學(xué)的選修課程就可以開設(shè)微積分、線性代數(shù)等。職業(yè)技能類課程的開發(fā)對于教師是最難的，可聘請當(dāng)?shù)卮?、中專院校的教師或有一技之長的專家能手、技術(shù)人員擔(dān)任選修課程的教師組成兼職教師隊伍。另外教師也要加強這部分選修課程的在職培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)，使得能盡快地勝任職業(yè)技能類的課程開發(fā)。興趣特長類課程的開發(fā)，主要由音樂、美術(shù)、體育學(xué)科組開發(fā)。學(xué)校特色課程的開發(fā)，主要根據(jù)各部門工作特點和老師特長，在原有學(xué)校校本課程的基礎(chǔ)上整合開發(fā)。如浙江三門中學(xué)開設(shè)的“有關(guān)核電發(fā)展的安全與環(huán)境問題專題活動”；浙江溫州馬站高級中學(xué)開設(shè)的“四季柚的種植”。合理借用當(dāng)?shù)氐馁Y源，可以更好地開發(fā)學(xué)校的特色課程。

二、加強學(xué)生選課指導(dǎo)，建立科學(xué)合理的評價體系

學(xué)校應(yīng)提前公布本學(xué)年擬開設(shè)選修課程目錄、課程信息。建立選課指導(dǎo)制度，加強人生規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃，制訂個人選修課程修習(xí)計劃。學(xué)生要根據(jù)個人修習(xí)計劃，實行自主選課。

1.選課指導(dǎo)

學(xué)校制訂《學(xué)生選課手冊》，幫助學(xué)生了解選修課程及學(xué)校對選課的要求、選課的程序和方法、各學(xué)科的特點和課程安排情況，了解各學(xué)科的學(xué)習(xí)要求、學(xué)分要求。幫助學(xué)生懂得選課基本策略和方法步驟。教師主要要向?qū)W生介紹選修課的作用以及選課的原則。

四類選修課的導(dǎo)向性非常明確。知識拓展類課程主要是以拓展知識為目的，一般要選擇自己高考時想報的專業(yè)；職業(yè)技能類課程主要以介紹職業(yè)技能為主，因此，要選擇自己將來想要從事的職業(yè)相關(guān)的選修課；興趣特長類課程主要以培養(yǎng)興趣、特長為主，要結(jié)合自己的興趣與特長來選擇；社會實踐類課程主要培養(yǎng)自己的探究能力與活動能力。

2.學(xué)分認定

學(xué)生完成選修課程模塊修習(xí)，通過考試（考核），即可提出學(xué)分申請。學(xué)分認定主要通過以下三種形式：學(xué)業(yè)、證書、過程記錄。

也可采取讓學(xué)生參與評價的方式。激勵學(xué)生自主評價與相互評價，充分體現(xiàn)他們在教育評價活動中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和公正心理。如浙江東陽中學(xué)就制定了評價的表格，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果、師生關(guān)系四個方面進行自我評價和他人評價，再由教師認定學(xué)分。

三、健全選修課程管理體制

1.課程設(shè)置審核制度

學(xué)校成立課程指導(dǎo)小組，對本校教師開發(fā)的選修課程進行審核評價，適合學(xué)校實際和課程要求者，選入《選修課程目錄》，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

2.班級管理制度

選修課程采用走班制，可根據(jù)學(xué)生自愿選擇，10～50人組成一個選修班，任課教師負責(zé)教學(xué)及安全衛(wèi)生管理，做好考勤記錄、作業(yè)評改、學(xué)業(yè)水平測試等。

3.教學(xué)過程監(jiān)控機制

根據(jù)實際建設(shè)選修課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對教學(xué)全過程、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)進行動態(tài)監(jiān)控，保證教學(xué)行為的規(guī)范化，保障選修課教學(xué)的科學(xué)、規(guī)范、有序、高效運行。

高中選修課程建設(shè)還處于“摸著石頭過河”的探索階段，學(xué)校要以校園為基地，以社會為依托，充分利用各種各類的社會資源。選修課程的建設(shè)對教師有了更高的技能要求，教師要通過進修、自學(xué)等方式拓展課程開發(fā)、開設(shè)的能力。

參考文獻：

[1]浙江省教育廳.浙江省深化普通高中課程改革方案[R]，2012-06.

[2]浙江省教育廳.浙江省普通高中選修課程建設(shè)的指導(dǎo)意見[R]，2012-09.